蘇時(shí)嶼郁珩是《洛榆未央時(shí)》中的主要人物，在這個(gè)故事中“念止前安”充分發(fā)揮想象，將每一個(gè)人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：情起初夏，夢(mèng)終初夏，少年和少女內(nèi)心的悸動(dòng)因初夏而來，也在初夏悄然消失。那年的七月讓人幸福，相逢的際遇始于高二的文理分班。那年的分班相較于之前晚了一個(gè)學(xué)期，三月，學(xué)生們剛從寒假的歡樂中脫離出來，即將邁入高三前的最后一個(gè)學(xué)期。洛榆市第一中學(xué)。三月，教學(xué)樓前的香樟樹卻己悄悄抽出嫩綠的新芽。午后的陽光透過稀疏的葉片，在石板小徑上投下斑駁的光影。蘇時(shí)嶼背著書包，里面裝著新領(lǐng)的課本，獨(dú)自走在通往高二教學(xué)樓的林...

起初夏，夢(mèng)終初夏，年和的悸動(dòng)因初夏而來，也初夏悄然消失。

那年的七月讓，相逢的際遇始于二的文理班。

那年的班相較于之前晚了個(gè)學(xué)期，月，學(xué)生們剛從寒的歡脫離出來，即將邁入前的后個(gè)學(xué)期。

洛榆市學(xué)。

月，教學(xué)樓前的樟樹卻己悄悄抽出綠的新芽。

后的陽光透過稀疏的葉片，石板徑斑駁的光。

蘇嶼背著書包，面裝著新領(lǐng)的課本，獨(dú)走往二教學(xué)樓的林蔭道。

文理班后的，她意早到校，想要悉新的境。

二的教學(xué)樓隱藏校園深處，被片茂密的樟樹林繞著。

蘇嶼沿著石板路慢慢走著，忽然聽到陣細(xì)的聲響從樹林深處來。

那聲音很輕，像是動(dòng)物掙扎。

她循聲走去，棵的樟樹停了腳步。

樹，只橘的貓正卡枝椏間，發(fā)出可憐的嗚咽聲。

樹站著個(gè)穿衣的男生，正仰頭望著貓，眉頭蹙。

“需要幫忙嗎？”

蘇嶼輕聲問道，生怕驚動(dòng)了貓。

男生轉(zhuǎn)過身來。

他有很別的眼睛，深褐，陽光像是透明的琥珀。

"它像被樹枝卡住了。

"他的聲音很靜，卻帶著絲易察覺的擔(dān)憂。

蘇嶼書包，打量著樹的度。

“要我們?nèi)フ冶０矌兔?？?br>
“等他們來可能還要很?！?br>
男生說著，己經(jīng)始挽袖子，“我試試能能去?！?br>
他的動(dòng)作很落，衣勾勒出挺拔的身形。

蘇嶼注意到他的指修長有力，抓住樹干的動(dòng)作格穩(wěn)健。

“點(diǎn)，”她忍住醒，“這樹枝起來太結(jié)實(shí)?！?br>
男生己經(jīng)爬到了個(gè)樹杈，聞言低頭對(duì)她笑了笑：“沒事。”

那個(gè)笑容讓他原本有些冷淡的面容瞬間生動(dòng)起來。

貓似乎感受到了陌生的靠近，更加安地著。

男生停動(dòng)作，從袋掏出什么。

蘇嶼仔細(xì)，居然是包魚干。

“你隨身帶這個(gè)？”

她驚訝地問。

“經(jīng)常這附近喂貓，”他簡短地解釋，地將魚干旁邊的樹枝，“習(xí)慣了?！?br>
貓聞到味，慢慢安靜來。

男生趁機(jī)又向爬了段，他離貓只有步之遙了。

陽光透過樹葉的縫隙，他身斑駁的光。

就這，方來蘇嶼的驚呼：“！”

根枯枝突然斷裂，男生腳踩空。

但他反應(yīng)，立刻抓住另根樹枝穩(wěn)住了身。

樹葉簌簌落，有幾片落了蘇嶼的頭發(fā)。

“你沒事吧？”

她緊張地問，都有些出汗了。

“沒事?！?br>
他的聲音依然靜，但呼稍急促了些。

貓似乎被這幕嚇到，突然主動(dòng)向他靠近。

男生地伸出，輕輕解纏住貓的樹枝。

貓發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，再害怕。

“來，慢慢來?！?br>
他輕聲對(duì)貓說，邊用托著它。

貓聽話地順著他的臂爬來，后安地落他懷。

男生抱著貓，落地從樹來，動(dòng)作輕巧得像只貓科動(dòng)物。

蘇嶼這才松了氣：“你沒事吧？”

男生將貓地，家伙立刻蹭了蹭他的褲腳，然后飛地跑進(jìn)了樹叢。

“你的醒很及?！?br>
他說著，拍了拍衣沾到的樹皮碎屑。

蘇嶼著他的動(dòng)作，忽然發(fā)他左背有道細(xì)細(xì)的劃痕：“你的受傷了?！?br>
男生低頭了，似乎才注意到這道傷：“概是剛才被樹枝劃到的，礙事。”

“還是處理比較?！?br>
蘇嶼從書包拿出創(chuàng)可貼，”我隨身帶著這個(gè)，以防萬?！?br>
他有些驚訝地接過：”你想得周到?！?br>
這，課預(yù)備鈴?fù)蝗豁懫稹?br>
兩對(duì)眼，都顯得有些措及。

“就遲到可?！?br>
男生說著，速整理衣服。

他們并肩走向教學(xué)樓。

月的風(fēng)吹過，帶著些許涼意，但陽光照身卻很溫暖。

蘇嶼注意到他的步伐很，但卻刻意慢了速度配合她。

“你是哪個(gè)班的？”

走到教學(xué)樓前，她終于忍住問道。

“七班?！?br>
“巧，我也是七班的。”

男生了學(xué)校屏幕，挑眉：”恐怕得點(diǎn)了。”

蘇嶼點(diǎn)點(diǎn)頭，兩步走樓梯。

教室門，他忽然停腳步：“你的名字是？”

"蘇嶼。

"蘇嶼笑著說。

"郁珩。

"他說出這個(gè)名字，目光落她臉，似乎觀察她的反應(yīng)。

教室門就這被推，楊舒探出頭來："嶼！

你怎么才來？

周師都到了！

"她的目光郁珩身停留了瞬，帶著奇的。

郁珩對(duì)蘇嶼頷首：“兒見。”

說完便先行走進(jìn)教室。

楊舒立刻到蘇嶼身邊："那是誰??？

你們起來的？

"“剛才樓遇到的?！?br>
蘇嶼簡解釋，拉著友走進(jìn)教室。

待蘇嶼落座后，“，那個(gè)男生像是學(xué)期期末理科總年級(jí)二?！?br>
楊舒近蘇嶼耳邊，壓低聲音指向左前方個(gè)正認(rèn)整理書本的男生。

蘇嶼順著她的目光去，那男生戴著細(xì)邊眼鏡，專注地著桌的文具，每本書的位置都擺得絲茍。

“你怎么什么都知道？”

蘇嶼笑地著己的友。

楊舒總是能短間掌握多的報(bào)，這概也是種賦。

“寒前班名出來那，我就稍打聽了?！?br>
楊舒得意地說，“咱們班像有幾個(gè)理科尖子生?！?br>
蘇嶼點(diǎn)點(diǎn)頭，目光經(jīng)意掃過教室后排。

幾個(gè)個(gè)子男生正說笑，臂還戴著運(yùn)動(dòng)護(hù)腕，起來確實(shí)像是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的類型。

教室門再次被推，個(gè)男生風(fēng)風(fēng)火火地沖進(jìn)來，幾乎是踩著課鈴響的后聲。

他掃圈，發(fā)僅剩的空位，便步流星走過去，書包“啪”地聲扔桌。

“嘿，虧你這有空位。”

他的聲音洪亮而隨意，與教室尚未完靜來的氛圍格格入。

蘇嶼到江明軒徑首走到郁珩的旁邊坐。