由沈棲鶴顧念舟擔(dān)任主角的現(xiàn)代言情，書名：《沈鶴成舟》，本文篇幅長(zhǎng)，節(jié)奏不快，喜歡的書友放心入，精彩內(nèi)容：我是顧念舟（▼_▼），我重生了，上一世因?yàn)槲业睦淠畬?duì)待，最后棲鶴另找他人了，我不會(huì)再重蹈上一世的結(jié)局。[也不能算是他重生，全文不會(huì)以倆主角，其中一個(gè)人的視角進(jìn)行描寫，更多是以別人的視角]———————————————叮?！昂昧?，咱們這個(gè)暑假結(jié)束，新學(xué)期開(kāi)始了，我們重新安排個(gè)座位”，班主任許婉清站在講臺(tái)上說(shuō)著。顧念舟抬頭茫然的環(huán)視西周，愣愣看著前方沈棲鶴的背影，‘我這是回到過(guò)去了嗎？他還在，真好...

我是顧念舟（▼_▼），我重生了，因?yàn)槲业睦淠畬?duì)待，后棲鶴另找他了，我再重蹈的結(jié)局。

[也能算是他重生，文以倆主角，其個(gè)的角進(jìn)行描寫，更多是以別的角]———————————————叮?！傲?，咱們這個(gè)暑結(jié)束，新學(xué)期始了，我們重新安排個(gè)座位”，班主許婉清站講臺(tái)說(shuō)著。

顧念舟抬頭茫然的西周，愣愣著前方沈棲鶴的背，‘我這是回到過(guò)去了嗎？

他還，。

’許婉清又接著說(shuō)道“這次滿足你們按績(jī)排名來(lái)選座位這件事，過(guò)若是出績(jī)滑，課講話的事，那就由我安排?！?br>
聽(tīng)到班主說(shuō)的話，教室的學(xué)生都非常的動(dòng)，并和己的同學(xué)朋友商量著選哪的座位。

“你們按己的績(jī)到走廊去排個(gè)隊(duì)，然后個(gè)個(gè)進(jìn)教室選座位?！?br>
隨著許婉清的這句話的結(jié)束，班的學(xué)生都速的向走廊排隊(duì)，沈棲鶴與顧念舟二也相繼離教室去排隊(duì)，因?yàn)槎€(gè)學(xué)期的績(jī)班級(jí)比較靠前，所以他們也是隊(duì)伍的前端。

隨著前面同學(xué)進(jìn)入教室選完座位，也是輪到了顧念舟，他踏入教室，選定了原來(lái)沈棲鶴同桌的位置。

之后，沈棲鶴也進(jìn)來(lái)了，著顧念舟選定的位置，他非常然的坐到了他的身邊。

隨著后面同學(xué)進(jìn)入教室且選完座位這次的排座位也是圓滿結(jié)束，“了，著家都選完座位，應(yīng)該沒(méi)什么需要調(diào)整了吧”，班主著個(gè)袋子，重新走了講臺(tái)，“那咱接來(lái)就進(jìn)行個(gè)節(jié)，我了幾個(gè)本子，幾個(gè)夾子啊，就給家，個(gè)個(gè)來(lái)挑，這算是我給你們的點(diǎn)意吧，雖然也值多。

從門這排的先始啊”聽(tīng)到這句話，坐門個(gè)的同學(xué)陳欣妍從座位起身，講臺(tái)拿了本子后便又回到座位，他身后座位的同學(xué)也相繼起身。

到講臺(tái)進(jìn)行挑選。

因?yàn)?a href="/tag/gunianzhou.html" style="color: #1e9fff;">顧念舟和沈棲鶴，二選后組，所以輪到他們的候只剩夾子了。

[：過(guò)其實(shí)二者沒(méi)有什么區(qū)別，因?yàn)槭堑挠玫? *???* ?]同學(xué)們挑選西的候班主拿著機(jī)己經(jīng)走到了教室門，隨著班后個(gè)同學(xué)挑完，又說(shuō)話了 ，“那咱接來(lái)拍個(gè)照，咱記座位，首先咱先把座位的照片拍，正經(jīng)點(diǎn)的”每個(gè)都抬頭著前方等待著班主徐婉清張照片的結(jié)束，“來(lái)咱們?cè)賮?lái)張把剛剛拿到的本子或者是夾子咱都拿起來(lái)嗷，點(diǎn)笑。”

班級(jí)的同學(xué)非常配合的完了二次拍攝，班主徐婉清交了其他事便讓家休息兒。

陳欣妍的后桌王靜和她同桌始了聲聊，以是聊容：“哇塞，他倆坐起耶對(duì)啊對(duì)啊，他倆定是的哎呀，你他倆選的位置，顧念舟選擇沈棲鶴原來(lái)座位的邊，而沈棲鶴因?yàn)?a href="/tag/gunianzhou.html" style="color: #1e9fff;">顧念舟的選擇而選擇”……[這本說(shuō)可以算是的互動(dòng)+作者的想象想讓他倆，然后起，這本說(shuō)更多偏向于磕吧，從別的角來(lái)磕他倆，當(dāng)然也有他倆己的]