快穿之與你比肩的輪回
第1章 第一章 瀕死的意外綁定
章 瀕死的意綁定林越覺(jué)得己的生，概率要終結(jié)這個(gè)暴雨傾盆的晚了。
實(shí)驗(yàn)室，那本該出的劇烈，瞬間將切吞噬。
火光與熱浪交織，似要將他的靈魂都灼燒殆盡。
失去意識(shí)的后刻，林越眼前走燈似的閃過(guò)過(guò)往點(diǎn)滴，滿遺憾，他才 6 歲，生還有那么多路沒(méi)走，卻要被困這場(chǎng)災(zāi)禍。
誰(shuí)能想到，劇痛如潮水般褪去后，林越發(fā)己竟懸浮片茫茫的奇異空間。
西靜謐得可怕，唯有耳邊突兀響起的機(jī)械音，打破了這份死寂：“檢測(cè)到宿主靈魂動(dòng)符合標(biāo)準(zhǔn)，‘界救贖系統(tǒng) 00’綁定功?！?br>
“救贖？”
林越抬揉了揉突突跳著、疼得厲害的穴，望向眼前半透明的藍(lán)面板，滿困惑，“我是應(yīng)該被死了嗎，怎么還……”00 那毫起伏、冰冷冷的聲音再度響起：“宿主己損毀，系統(tǒng)取靈魂碎片綁定。
宿主需完個(gè)界務(wù)，積累能量，方可重塑，回歸原界?！?br>
頓了頓，它接著說(shuō)道，“首個(gè)務(wù)界：校園。
目標(biāo)為修正‘沈清辭’的悲劇命運(yùn)，務(wù)功獎(jiǎng)勵(lì)能量值 000，失敗則靈魂消散?！?br>
林越還沒(méi)來(lái)得及消化這連串驚信息，道光猛地襲來(lái)，刺得他意識(shí)閉眼。
再睜眼，己己然落了棟爬滿爬山虎的教學(xué)樓走廊。
空氣彌漫著雨后泥土的清新氣息，可他哪有思欣賞，袋的機(jī)適震動(dòng)起來(lái)，彈出條備注為 “班主” 的消息：“林越，立刻來(lái)辦公室，沈清辭又逃課了?！?br>
借著這股由頭，原主記憶如同決堤洪水，洶涌灌進(jìn)林越腦。
他如今這具身的主，是二學(xué)生林越，家境優(yōu)渥，本該肆意張揚(yáng)，格卻叛逆得很。
而沈清辭，作為班級(jí)剛轉(zhuǎn)來(lái)、沉默寡言的新面孔，命運(yùn)卻滿是坎坷。
父親早早離，母親重病臥，光是生活的重?fù)?dān)，就壓得這年有些喘過(guò)氣。
更糟的是，場(chǎng)莫名誤，讓他淪為校園霸凌的對(duì)象，那些惡意與欺辱，如跗骨之蛆，終將他逼至絕境 —— 畢業(yè)前夕，沈清辭從樓躍而，結(jié)束了年輕的生命。
原主呢，也曾那群霸凌者，充當(dāng)著推助瀾的光角。
如今系統(tǒng)賦予林越的，是 “改變沈清辭命運(yùn)的關(guān)鍵物” 這重要身份，沉甸甸的責(zé)，瞬間壓了他肩頭。
“找到他倒算太難，可怎么靠近他，取得信，才是難題啊?！?br>
林越攥緊書包帶，指節(jié)都因用力泛。
想起記憶沈清辭獨(dú)來(lái)獨(dú)往的孤僻模樣，總是形只坐教室后排，校服領(lǐng)遠(yuǎn)規(guī)規(guī)矩矩扣到面顆扣子，似要用這嚴(yán)謹(jǐn)著裝，把己和界隔離來(lái)，林越就陣頭疼。
他先回到教室，試圖從原主的座位周圍尋找些關(guān)于沈清辭的蛛絲跡。
課桌，沈清辭的課本擺得整整齊齊，書頁(yè)間沒(méi)有何多余的涂鴉，只有密密麻麻的筆記，字跡工整得像印刷。
林越隨本物理書，面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)注詳細(xì)又準(zhǔn)，甚至還補(bǔ)充了些拓展容，得出來(lái)，沈清辭學(xué)習(xí)格用。
“難怪系統(tǒng)說(shuō)他物理，這基礎(chǔ)也太扎實(shí)了?！?br>
林越暗感嘆，也有了初步的計(jì)劃 —— 或許可以從學(xué)習(xí)入，找個(gè)合理的理由接近沈清辭。
他拿出己的物理卷子，意挑了幾道起來(lái)難度較的題目，反復(fù)琢磨著怎么才顯得刻意。
課鈴響起，師走進(jìn)教室，目光掃過(guò)班，發(fā)沈清辭的座位空著，皺了皺眉，卻也沒(méi)多問(wèn)，似乎對(duì)他的逃課早己習(xí)以為常。
林越坐座位，思卻完課堂，滿腦子都是怎么找到沈清辭，如何啟次對(duì)話。
實(shí)驗(yàn)室，那本該出的劇烈，瞬間將切吞噬。
火光與熱浪交織，似要將他的靈魂都灼燒殆盡。
失去意識(shí)的后刻，林越眼前走燈似的閃過(guò)過(guò)往點(diǎn)滴，滿遺憾，他才 6 歲，生還有那么多路沒(méi)走，卻要被困這場(chǎng)災(zāi)禍。
誰(shuí)能想到，劇痛如潮水般褪去后，林越發(fā)己竟懸浮片茫茫的奇異空間。
西靜謐得可怕，唯有耳邊突兀響起的機(jī)械音，打破了這份死寂：“檢測(cè)到宿主靈魂動(dòng)符合標(biāo)準(zhǔn)，‘界救贖系統(tǒng) 00’綁定功?！?br>
“救贖？”
林越抬揉了揉突突跳著、疼得厲害的穴，望向眼前半透明的藍(lán)面板，滿困惑，“我是應(yīng)該被死了嗎，怎么還……”00 那毫起伏、冰冷冷的聲音再度響起：“宿主己損毀，系統(tǒng)取靈魂碎片綁定。
宿主需完個(gè)界務(wù)，積累能量，方可重塑，回歸原界?！?br>
頓了頓，它接著說(shuō)道，“首個(gè)務(wù)界：校園。
目標(biāo)為修正‘沈清辭’的悲劇命運(yùn)，務(wù)功獎(jiǎng)勵(lì)能量值 000，失敗則靈魂消散?！?br>
林越還沒(méi)來(lái)得及消化這連串驚信息，道光猛地襲來(lái)，刺得他意識(shí)閉眼。
再睜眼，己己然落了棟爬滿爬山虎的教學(xué)樓走廊。
空氣彌漫著雨后泥土的清新氣息，可他哪有思欣賞，袋的機(jī)適震動(dòng)起來(lái)，彈出條備注為 “班主” 的消息：“林越，立刻來(lái)辦公室，沈清辭又逃課了?！?br>
借著這股由頭，原主記憶如同決堤洪水，洶涌灌進(jìn)林越腦。
他如今這具身的主，是二學(xué)生林越，家境優(yōu)渥，本該肆意張揚(yáng)，格卻叛逆得很。
而沈清辭，作為班級(jí)剛轉(zhuǎn)來(lái)、沉默寡言的新面孔，命運(yùn)卻滿是坎坷。
父親早早離，母親重病臥，光是生活的重?fù)?dān)，就壓得這年有些喘過(guò)氣。
更糟的是，場(chǎng)莫名誤，讓他淪為校園霸凌的對(duì)象，那些惡意與欺辱，如跗骨之蛆，終將他逼至絕境 —— 畢業(yè)前夕，沈清辭從樓躍而，結(jié)束了年輕的生命。
原主呢，也曾那群霸凌者，充當(dāng)著推助瀾的光角。
如今系統(tǒng)賦予林越的，是 “改變沈清辭命運(yùn)的關(guān)鍵物” 這重要身份，沉甸甸的責(zé)，瞬間壓了他肩頭。
“找到他倒算太難，可怎么靠近他，取得信，才是難題啊?！?br>
林越攥緊書包帶，指節(jié)都因用力泛。
想起記憶沈清辭獨(dú)來(lái)獨(dú)往的孤僻模樣，總是形只坐教室后排，校服領(lǐng)遠(yuǎn)規(guī)規(guī)矩矩扣到面顆扣子，似要用這嚴(yán)謹(jǐn)著裝，把己和界隔離來(lái)，林越就陣頭疼。
他先回到教室，試圖從原主的座位周圍尋找些關(guān)于沈清辭的蛛絲跡。
課桌，沈清辭的課本擺得整整齊齊，書頁(yè)間沒(méi)有何多余的涂鴉，只有密密麻麻的筆記，字跡工整得像印刷。
林越隨本物理書，面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)注詳細(xì)又準(zhǔn)，甚至還補(bǔ)充了些拓展容，得出來(lái)，沈清辭學(xué)習(xí)格用。
“難怪系統(tǒng)說(shuō)他物理，這基礎(chǔ)也太扎實(shí)了?！?br>
林越暗感嘆，也有了初步的計(jì)劃 —— 或許可以從學(xué)習(xí)入，找個(gè)合理的理由接近沈清辭。
他拿出己的物理卷子，意挑了幾道起來(lái)難度較的題目，反復(fù)琢磨著怎么才顯得刻意。
課鈴響起，師走進(jìn)教室，目光掃過(guò)班，發(fā)沈清辭的座位空著，皺了皺眉，卻也沒(méi)多問(wèn)，似乎對(duì)他的逃課早己習(xí)以為常。
林越坐座位，思卻完課堂，滿腦子都是怎么找到沈清辭，如何啟次對(duì)話。