“學(xué)號004，莫生，登錄功，祝您學(xué)習(xí)愉?！?br>
清晨，塔學(xué)的校門處，功用學(xué)生證打卡功的莫生隨將學(xué)生證揣兜，和其他學(xué)生起，走向了教學(xué)樓。

莫生，男，二學(xué)生，身為名學(xué)生，但是和其他男學(xué)生同的是，莫生的頭發(fā)很長，腦后松松垮垮的綁了個尾。

按道理說，所正規(guī)的立學(xué)應(yīng)該允許男學(xué)生留過長的頭發(fā)，過當(dāng)莫生前往校長室，并且展示了己腦后那道猙獰的術(shù)痕跡后，那些指責(zé)莫生頭發(fā)過長的聲音就消失了。

相比起幾乎隔幾就有教師或者學(xué)生找茬的況，二，并且那些混混面兇名顯赫的莫生的麻煩就了很多。

“哈啊……”莫生打了個哈欠，拿著機(jī)聊賴著個被命名為：“異常處理守則”的文件。

異常學(xué)科，和常的語文數(shù)學(xué)之類的學(xué)科相比，它的存本身就是個異類，這個科目集合又臭又長，常根本用，每次考試考等諸多“優(yōu)點(diǎn)”為。

得益于如“優(yōu)點(diǎn)”，學(xué)生們背著難受，背行的前，幾乎每個學(xué)生都親切的將這個學(xué)科為己的生之?dāng)场?br>
從前面的學(xué)生編號能出，編號004的莫生是個學(xué)生，起碼是個績很的學(xué)生，但他是才，充其量只是很努力的普學(xué)生罷了。

“條，遭遇異常首先冷靜，隨后首先確認(rèn)是否可以撥打異常處理，如若可以，間匯報己所處地點(diǎn)，遭遇況等，如若能，則首先保證身安?！?br>
莫生邊輕聲念出加記憶，同晃晃悠悠的走進(jìn)教室。

“早啊。”

莫生盡管說話沒什么感，但意的，加學(xué)習(xí)很，還很慷慨的允許別抄作業(yè)，所以他教室的緣很。

簡對著向己打招呼的學(xué)委回了句，莫生走到了己的座位，后排靠窗的位置。

首先聲明，莫生的位置是他己選的，理由也是什么后排靠窗，王的故鄉(xiāng)之類的，只是因?yàn)榧汉竽X處有疤痕，盡管有綁起來的頭發(fā)遮掩，但他還是愿意讓別的學(xué)生坐己后面。

至于為什么選擇靠窗的位置，這個也很簡，因?yàn)榭看暗奈恢霉庹蘸堋?br>
“早啊，莫生。”

個清冷的聲音響起，這是莫生的同桌，學(xué)生編號0，范萱萱。

的，此妄圖猜測他們兩是否有什么殊關(guān)系的可以停停了，他倆的關(guān)系僅僅只是同桌關(guān)系而己，別的就沒有什么了，多就只是見面了打個招呼而己。

“今都有什么課？”

見己的同桌來了，莫生邊默背著異常處理守則，同隨詢問道。

“的話……節(jié)數(shù)學(xué)，節(jié)語文，還有兩節(jié)連的異常學(xué)，嘖，是節(jié)育，節(jié)理，還有兩節(jié)習(xí)?！?br>
從范同學(xué)說到兩節(jié)連的異常學(xué)后面緊跟的爽的嘖聲可以出，她也確實(shí)喜歡這個學(xué)科。

“這樣啊……”莫生嘆了氣，將從機(jī)挪，轉(zhuǎn)頭向了窗戶面的空。

今氣很，晴空萬，氣溫舒適，還有風(fēng)從紗窗吹來，莫生相當(dāng)舒適的閉了眼。

可當(dāng)他再次睜眼，面前的景象瞬間被紅浸染，這樣的異象僅僅只是出了瞬間，隨后就又恢復(fù)了先前的正常。

是錯覺嗎？

莫生確確實(shí)實(shí)到了空變化的瞬間，但他卻沒有，畢竟是有錯覺這種可以用來解釋絕多數(shù)況的詞語的。

咚咚咚。

尺子敲打板的聲音響起，這是莫生班主的習(xí)慣，每次課前先用己教學(xué)用的號尺子敲打板。

莫生將從窗移到板，班背對著學(xué)生們，這個也很常見，非就是班準(zhǔn)備板寫幾個公式之類的西。

班拿著粉紅的粉筆，板寫頓的寫出了：為什么你們笑呢？

“班，你寫什么呢？”

“這節(jié)是數(shù)學(xué)課，班你迷糊了？”

注意到班寫的句子，面的學(xué)生們很就打趣道，可緊接著，班的身轉(zhuǎn)了過來。

“你們，為什么笑呢？”

班說出了這句話，但面每個到班的臉的學(xué)生都說出何話。

此，班臉是常和的笑容，而是……種癲狂，嘴角甚至咧到了眼角的笑。

血液從班的嘴角流出，他字頓的重復(fù)道：“你們，為什么笑呢？”

“……班，你是嚇伙，對……對吧？”

個常班經(jīng)?；钴S氛圍的學(xué)生說道，但是班的眼睛掃向那個學(xué)生。

“你，為什么笑呢？”

“你，為什么笑??！”

“你，給我笑?。。?！”

隨著班的語氣逐漸癲狂，那名學(xué)生有些知所措，像是被班嚇到樣，他像是哭樣，咧著嘴笑了兩聲。

“哈，哈？”

聽到了那個學(xué)生的笑聲，班愣了，先是沉默，隨后他說道“對，是這樣笑的，應(yīng)該是更歡的笑聲才對…………班，你魔怔了？

別嚇我們啊，有什么事我們幫你報0啊……”那個學(xué)生見班況安穩(wěn)，說道。

“是這樣，是這樣才對……”班嘴停的重復(fù)這樣的話，而那個學(xué)生也從位置離，主動來到班身邊，詢問道“班，你到底怎么了？”

“是這樣！?。。　?br>
突然，班怒吼著，首接死死掐住了那名學(xué)生的脖子，將他按了講臺。

“欸！

班你干什么？！”

班的同，名坐講臺旁邊的學(xué)生間沖了去，試圖將班和被他掐住脖子的學(xué)生。

“，力氣，來幫忙！”

那名沖去的學(xué)生喊著，也是這，底的學(xué)生們才始起來，有的膽子，沖了去試圖按住班，而膽子的，則是拿出機(jī)首接撥打起報警的話。

“對，怎么沒信號？！”

很，試圖報警的學(xué)生發(fā)了機(jī)完沒有何信號，而另邊，試圖按住班的學(xué)生們也發(fā)，年過西的班勁相當(dāng)，他們幾個學(xué)生沖去居然完沒拉住。

“呃……”而被班掐住的那個學(xué)生停的胡抽打，此他的臉己經(jīng)憋了紫，但班完沒有松的意思，概過去了幾秒，那名學(xué)生徹底停了行動。

“死……死了！?。。　?br>
名離得近的學(xué)生著攤講臺的那名學(xué)生，驚恐的喊出了聲。

也這個瞬間，課鈴響起，這次是常的課鈴，而是災(zāi)難演習(xí)報過的災(zāi)難鈴聲，隨后校長的聲音響起：“異常況，跑！”

但隨后課鈴響起了陣尖銳的聲音，隨后就是什么西砸麥克風(fēng)旁邊的聲音。

差多也就這個候，教室面還活著的意識到了是什么況。

異常學(xué)課講的，異常況發(fā)生的景，此首接降臨他們身。

“?。。。。。。?！”

名生的尖，此陷入慌的學(xué)生們才意識到，這是虛，而是實(shí)實(shí)的發(fā)生己身邊的況。

講臺的班則是首接抓住了離他近的個學(xué)生，張了己癲笑的嘴，首接咬了去。

“跑?。。。?！”

名男生喊著，隨后率先向著教室的門跑了過去。

也是隨著這個男生的喊，其他也徹底的慌擇路地逃跑，恐懼徹底浸染了他們每個的，但是，除了個。

“的發(fā)生了啊?！?br>
莫生輕聲說著，此他完沒有何慌的表，跳穩(wěn)，臉汗，眼靜。

這并是他賦異稟，而是他完沒有所謂的恐懼感。

還記得前面過的，莫生后腦處的傷嗎？

那個傷是他候發(fā)生的次禍的，那場禍奪走了坐前面的父母的生命，而坐后面的莫生，則是被塊尖銳的碎片命了后腦。

按理來說，應(yīng)該命喪當(dāng)場的莫生奇跡般的生還，術(shù)后蘇醒的莫生被夫告知，他腦處理緒的那塊受到了嚴(yán)重的損傷。

損傷的結(jié)就是，莫生失去了許多感，包括恐懼，喜悅，甚至是同。

回到的況，因?yàn)闆]有恐懼感，莫生反而程保持著冷靜，他靜靜的著班，靜靜的著班，靜靜的著己的同學(xué)們始擇路而逃。

每個都因?yàn)榭謶痔优艿暮?，他淡的將己的課桌收拾干凈，拿己的西，像是常學(xué)那樣，言發(fā)的站了起來，用著和常異的步伐走出了教室。

教室面，被班咬住喉嚨的學(xué)生著教室面僅剩的莫生也離了，滿眼絕望的對著教室門伸出了，可他的僅僅只是伸了，隨后就首接摔了地。

滿臉是血的班趴那名學(xué)生身，始停的撕咬著他身的血，血液流淌地，過這些己經(jīng)和莫生關(guān)了。