我把養(yǎng)了八年的養(yǎng)當(dāng)前替身，本以為她和我再續(xù)前緣，沒曾想她僅背著我談愛，甚至找到了親生父母。

如轉(zhuǎn)的她/他再是你愛的那個，你還繼續(xù)愛嗎？

這是我收養(yǎng)江菀菀的七年。

晚窗又雪，就像七年前的那個冬，我醫(yī)院附近撿到還是襁褓的她。

我站古琴房門，著面那個的背——她正用我教她的指法彈奏《霜雪》，那是前江菀愛的曲子。

“這指法錯了?！?br>
我推門而入，冰涼的指握住她溫?zé)岬耐?，“是托，是勾?！?br>
這首本該清冷悠遠的曲調(diào)，卻因指法錯誤，多了幾稚拙。

江菀菀意思得點點頭，嗯了聲，我松，她繼續(xù)彈奏。

我旁邊認(rèn)的聽著，待她彈完，我照例從西服褲側(cè)縫袋拿出顆兔奶糖，這是她愛的糖。

她怯怯的接過，翼翼的瞅了我眼，“先生，”她低頭盯著琴弦，聲音比面的雪還冷，“我想學(xué)畫畫?！?br>
琴房西墻掛著二歲江菀的畫像，是我年前親所繪。

用仙法珍貴的保養(yǎng)，嶄新如初。

即便沒了法術(shù)，畫像依舊的。

畫子長相如雪青竹撫琴而笑，額角有顆痣。

眼前的江菀菀臉凈明眸皓齒，有著嬰兒肥很是可愛，我沒忍住前捏了兩她的臉，哄道：“先把這首曲子練?！?br>
眼卻是往畫飄，想：樣，即便江菀菀才七歲，可我能出來，哪怕到了0歲，她們也樣。

只是長相，而是各個方面。

為什么我明明是往江菀那方面培養(yǎng)的可是除了溫柔，論格還是氣質(zhì)，就連喜都樣，為什么就是樣？

我沒了思，便囑咐她早點睡覺。

我回到臥室愣愣的著的記憶鈴鐺，竟動起了讓她恢復(fù)前記憶的想法，但想了想還是算了，畢竟她還，即便恢復(fù)了前記憶，又能有什么用呢？

可能更痛苦吧？

畢竟個才7歲的孩子擁有前和兩個記憶，想想也受。

我著窗越來越的雪，思緒覺回到前。

那的雪如今晚般，卻比今晚的要，像撒了滿界的月光。

記憶的草廬風(fēng)雪若隱若，火