書名：《點亮哲心：迪卡拉底的啟迪之課》本書主角有迪卡拉底蘇拉，作品情感生動，劇情緊湊，出自作者“用戶愚小凡”之手，本書精彩章節(jié)：在寧靜祥和的求知鎮(zhèn)，鎮(zhèn)中心那座古老的鐘樓，每到整點便會悠悠敲響，聲音傳遍小鎮(zhèn)的每一個角落。集市上，商販們的叫賣聲此起彼伏，琳瑯滿目的貨物擺滿了攤位。人們在這里忙碌而快樂地生活著，而迪卡拉底，便是這個充滿煙火氣的小鎮(zhèn)上備受尊崇的智者。他就像一本行走的智慧之書，腦袋里裝滿了讓人琢磨不透卻又著迷不己的哲學道理。鎮(zhèn)里的男女老少，提起迪卡拉底，無不豎起大拇指，打心眼里佩服他的學問。迪卡拉底開設的哲學課堂，那...

寧靜祥和的求知鎮(zhèn)，鎮(zhèn)那座古的鐘樓，每到整點便悠悠敲響，聲音遍鎮(zhèn)的每個角落。

集市，商販們的賣聲此起彼伏，琳瑯滿目的貨物擺滿了攤位。

們這忙碌而地生活著，而迪卡拉底，便是這個充滿煙火氣的鎮(zhèn)備受尊崇的智者。

他就像本行走的智慧之書，腦袋裝滿了讓琢磨透卻又著迷己的哲學道理。

鎮(zhèn)的男，起迪卡拉底，豎起拇指，打眼佩服他的學問。

迪卡拉底設的哲學課堂，那氣，就跟趕集似的熱鬧。

教室雖說，可每次課都擠滿了，有頭發(fā)花、輩子都琢磨生活道理的者，也有朝氣蓬勃、對啥都奇的年輕，家懷揣著對智慧的渴望，從西面八方趕來。

蘇拉，個眼透著機靈勁兒的年輕姑娘，身形苗條，走路都帶著股風，仿佛秒就能想出個新奇點子。

蘇拉打就對那些讓絞盡腦汁的問題著迷，為啥每升西落？

為啥有同的喜？

這些問題像蟲子樣，停地撓著她的。

當聽說迪卡拉底的哲學課堂后，她就像發(fā)了寶藏地圖，毫猶豫地報名參加。

克呢，則是個身材壯實的伙子，肩膀寬闊得像能扛起整個界。

他格首爽，想啥嘴就說啥，活脫脫個首腸子。

克原本跟著父親學藝，可總覺得缺了點啥。

偶然間聽聞迪卡拉底的名，那些關于界、生的哲學思考，子就擊了他，讓他毅然決然地的工具，身到哲學的懷抱。

這，陽光透過斑駁的樹葉，灑教室的課桌，光閃爍，仿佛也期待著知識的碰撞。

迪卡拉底邁著沉穩(wěn)的步伐走進教室，他身形修長，襲素長袍，眼透著深邃和智慧。

他輕輕掃了眼滿屋子的學生，臉露出溫和的笑容，那笑容就像春的暖陽，瞬間讓家緊張的松了來。

“同學們，”迪卡拉底的聲音醇厚而有力，“歡迎家來到哲學的奇妙界。

這個界，沒有絕對的對錯，只有盡的思考和探索?！?br>
他的目光蘇拉和克身停留了片刻，似乎從他們眼到了與眾同的光芒。

說著，迪卡拉底拿起支粉筆，轉身板寫了個的問題：“何為理？”

這西個字，就像入靜湖面的石，瞬間起層浪。

蘇拉皺眉，眼睛緊緊盯著板，腦像走燈樣閃過各種畫面。

她想到了己曾經堅信的些事，可隨著見識的增長，又覺得那些想法似乎并非變。

她緩緩舉起，站起身來，聲音清脆地說道：“迪卡拉底師，我覺得理可能是經過間和實踐檢驗，家都公認的道理。

就像從邊升起，西邊落，這是家都到、都認可的，應該就是理吧?！?br>
迪卡拉底笑著點點頭，示意蘇拉坐，然后把目光向了克。

克撓了撓頭，蹭地站了起來，聲音洪亮地說：“師，我太同意蘇拉的法。

就像我們鎮(zhèn)，以前家都覺得只有種地才是正事兒，生意的都靠譜。

可呢，多靠生意發(fā)家致，生活過得越來越。

這說明家以前認為的‘理’，像也定對啊。

所以我覺得理是固定變的，可能隨著間和境的變化而改變?！?br>
克剛說完，教室就像了鍋。

個子的湯姆動地揮舞著臂，聲嚷嚷：“我覺得克說得有道理！”

而坐角落的莉莉則皺著眉頭，聲嘀咕：“可蘇拉說的也沒錯呀?！?br>
同學們你言我語地討論起來，有的同學支持蘇拉，覺得理就應該是普遍認可、輕易改變的；有的同學贊同克，認為界變化這么，理也得跟著變。

迪卡拉底靜靜地聽著家的討論，等教室稍安靜些后，他緩緩說道：“同學們，你們的思考都非常有價值。

蘇拉到理需經實踐和眾認可，克指出理隨境改變，這都是對理的深刻洞察。

但哲學的魅力就于，它沒有簡的答案。”

他走到窗邊，望著遠處的山巒，接著說：“從古至今，數的哲學家都探尋理的諦。

有些認為理存于我們的理思考，過嚴密的邏輯推理就能找到；有些則覺得理隱藏我們的感覺經驗，只有親身經歷才能領悟。

就像我們都知道水正常氣壓，00℃沸，這是目前我們認知的理。

但如到了原地區(qū)，氣壓變低，水到00℃就沸了，這說明理是受條件限的?！?br>
迪卡拉底轉過身，目光炯炯地著學生們，“比如古希臘的哲學家們，他們有的認為界的本質是水，有的覺得是火，還有的說是數。

這些觀點當來，都是對理的勇敢探索。

雖然我們可能覺得有些想法太準確，但正是這些斷的思考和爭論，推動了哲學的發(fā)展?！?br>
“再我們的生活，醫(yī)學領域，曾經被奉為理的治療方法，隨著科學的進步，可能被新的理論和技術取。

這告訴我們，理是僵化的教條，而是個斷發(fā)展、斷完善的過程?！?br>
“所以，同學們，”迪卡拉底了聲音，“從起，希望你們帶著顆奇和勇敢的，哲學的洋盡遨游。

要害怕犯錯，要畏懼同的觀點。

因為每次的思考，每次的爭論，都是你們靠近理的步?！?br>
教室安靜了，同學們都沉浸迪卡拉底的話語，眼閃爍著興奮和堅定的光芒。

蘇拉感覺己就像站扇秘門前，門后是個充滿限可能的界，她迫及待地想要推這扇門，去探索更多的奧秘。

克則摩拳擦掌，涌起股豪壯志，決這哲學的征途闖出屬于己的片地。

課鈴聲響起，學生們陸續(xù)走出教室。

蘇拉和克對眼，相而笑。

克拍了拍蘇拉的肩膀，說道：“這才剛始，以后肯定還有更有意思的事兒！”

蘇拉眼閃著光，點頭回應：“那咱們就起加油，能這哲學挖出多寶貝！”

他們帶著對未來哲學探索的期待，邁出了教室，而“何為理”這個問題，卻像顆，深深地埋了他們的，等待著未來的子，生根發(fā)芽，綻出智慧的花朵。

而蘇拉和克，也將迪卡拉底的引領，哲學的奇妙旅程，邁出更加堅實的步伐，去揭個又個秘的面紗。