長篇現(xiàn)代言情《重生后我靠刷題暴富》，男女主角張翠萍林晚身邊發(fā)生的故事精彩紛呈，非常值得一讀，作者“華舒言”所著，主要講述的是：粉筆頭帶著一股子劣質(zhì)粉塵味兒，精準(zhǔn)地砸在我后腦勺上，力道不小，硬邦邦的觸感像顆小石子?！傲滞?！站起來！這么簡單的題都不會，你還有臉?biāo)X！你以后能有什么出息？！”數(shù)學(xué)老師張翠萍那極具穿透力的尖利嗓音，像根冰冷的針，一下子扎進(jìn)我混沌的腦子。緊接著，是全班同學(xué)毫不掩飾的哄堂大笑?！班坂汀谒鞒鰜砝?！”“哈哈哈，看林晚那個(gè)傻樣兒！”“火車都開跑了吧？她還睡呢！”耳邊嗡嗡的嘲笑聲裹挾著空氣里的粉筆灰，在午...

粉筆頭帶著股子劣質(zhì)粉塵味兒，準(zhǔn)地砸我后腦勺，力道，硬邦邦的觸感像顆石子。

“林晚！

站起來！

這么簡的題都，你還有臉?biāo)X！

你以后能有什么出息？！”

數(shù)學(xué)師張翠萍那具穿透力的尖嗓音，像根冰冷的針，子扎進(jìn)我混沌的腦子。

緊接著，是班同學(xué)毫掩飾的哄堂笑。

“噗嗤…水流出來啦！”

“哈哈哈，林晚那個(gè)傻樣兒！”

“火都跑了吧？

她還睡呢！”

耳邊嗡嗡的嘲笑聲裹挾著空氣的粉筆灰，后悶熱的空氣沉沉浮浮。

我猛地從課桌抬起頭，臉頰還殘留著書本粗糙封皮壓出的紅印，嘴角黏糊糊的，然掛著點(diǎn)可疑的濕痕。

我意識地抬抹去水，動作帶著睡初醒的笨拙和僵硬。

指尖觸到臉頰的皮膚，溫?zé)?、?xì)膩，帶著屬于孩童的飽滿彈。

臟胸腔毫預(yù)兆地狂跳起來，像面被擂響的破鼓，咚咚咚地撞擊著肋骨，震得耳膜嗡嗡作響。

這是……哪？

有些模糊，像隔著層磨砂玻璃。

我用力眨了眨酸澀的眼睛，貪婪地入混雜著粉筆灰、汗味和廉價(jià)橡皮氣味的空氣。

舊的風(fēng)扇頭頂吱呀吱呀地旋轉(zhuǎn)，扇葉攪動著粘稠的熱氣，明明滅滅的光斑。

陽光透過蒙塵的窗戶，斜斜地打面前那張坑坑洼洼、布滿涂鴉的暗木課桌。

桌角，用刀片刻著行歪歪扭扭的字：“夫之學(xué)，猶谷未粟，米未為飯也?！薄?br>
是我學(xué)的字跡，幼稚得像蟲子爬。

股冰冷的、混雜著荒謬和徹骨恐懼的戰(zhàn)栗，瞬間沿著脊椎竄來，首沖頭頂。

我?guī)缀醴ê?，指尖死死摳進(jìn)桌面的木紋，粗糙的木刺扎進(jìn)皮，帶來絲尖銳的刺痛。

這痛感比清晰，比實(shí)，絕非夢境。

我這是……重生了？

“發(fā)什么呆！

給我站起來！”

張翠萍的厲喝像鞭子樣抽打過來。

她西出頭的年紀(jì)，燙著頭生硬的卷發(fā)，穿著緊繃的碎花襯衫，叉著腰站講臺前，那被歲月刻細(xì)紋的眼睛，此刻正毫掩飾地噴著器與眼底的輕蔑，牢牢釘我身。

這個(gè)聲音打斷了我的思緒，我只能先撐著桌子，慢慢站起身。

腿有些虛軟，仿佛支撐住這具驟然縮的身。

越過前排同學(xué)或奇或?yàn)?zāi)禍的后腦勺，向那塊墨綠的舊板。

面用粉筆寫著道題，字跡有些潦草：兩列火從A、B兩站同相向出。

A站火速60公，B站火速75公。

A、B兩站相距00公。

請問：多后兩列火相遇？

年級的這個(gè)悶熱，這道似簡的應(yīng)用題，了我生個(gè)清晰可見的水嶺。

張翠萍的粉筆頭，班刺耳的哄笑，她刻薄的“沒出息”的判詞，像滾燙的烙印，深深刻進(jìn)了我幼的尊。

那烙印帶來的是疼痛，而是緩慢而致命的腐蝕——種“我生就笨”、“我學(xué)數(shù)學(xué)”的我詛咒，從此如隨形。

它像個(gè)惡毒的，我生根發(fā)芽，扭曲了我整個(gè)求學(xué)生涯，終將我變了絕對偏科，只要及到理科相關(guān)的我的腦就停止運(yùn)轉(zhuǎn)，初的候?yàn)榱松龑W(xué)只能從零始學(xué)習(xí)藝術(shù)，其的酸只有己知道，工作后是沒有想過繼續(xù)深升學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)。

板的粉筆字扭曲、，變張嘲笑著我的。

“什么？

板有花啊？

林晚，你說，答案是多？”

張翠萍的聲音帶著種貓捉鼠般的戲謔，更享受我當(dāng)眾出丑的過程。

班的目光瞬間聚焦我臉，像數(shù)根細(xì)的針。

那些目光，有粹的熱鬧，有輕的屑，也有絲易察覺的同。

我深氣，那混雜著粉塵和汗味的空氣涌入肺部，帶著股陳舊腐朽的氣息，卻又奇異地帶來種……腳踏實(shí)地的實(shí)感。

胸腔那顆狂跳的臟，經(jīng)歷過初的驚濤駭浪后，竟詭異地沉靜來，像塊入深潭的石頭，帶著種冰冷的、錘煉過的重量。

呵。

我底聲地冷笑。

“師，”我的聲音響起，帶著剛睡醒的啞，卻異常穩(wěn)，這陡然安靜來的教室，清晰地，“您確定……這兩列火，的相遇嗎？”

句話，石破驚。

死寂。

比剛才的哄笑更徹底的死寂瞬間籠罩了教室。

連風(fēng)扇吱呀的呻吟都仿佛被按了暫停鍵。

幾眼睛，連同講臺張翠萍那寫滿錯(cuò)愕和隨即升起怒火的眼睛，都死死地、難以置信地盯我臉。

“林晚！

你胡說什么！”

張翠萍的聲音陡然拔，尖得幾乎要刺破屋頂，“課睡覺，擾課堂，還敢質(zhì)疑題目？！

我你是睡糊涂了！

給我站到講臺來！

把這道題給我解出來！

解出來，今你就別想學(xué)！”

她氣得臉發(fā)青，胸劇烈起伏，指首首地指向講臺。

質(zhì)疑題目？

張翠萍的字典，這異于是對師尊嚴(yán)首接的褻瀆和挑戰(zhàn)。

她的權(quán)，絕容許個(gè)“差生”的挑釁。

我沒有絲毫猶豫，甚至沒再她眼，徑首抬步，數(shù)道震驚、解、甚至帶著點(diǎn)“她瘋了”意味的目光注，走向講臺。

腳步踩布滿灰塵的水泥地，發(fā)出輕卻堅(jiān)定的聲響。

經(jīng)過講臺，我順抄起了根被用得只剩短短截的粉筆。

粉筆粗糙的質(zhì)感摩擦著指尖，帶著種奇異的、掌控感。

站定墨綠的板前，那道題就眼前。

粉筆灰的氣息濃烈地涌入鼻腔。

我側(cè)身，避了張翠萍那幾乎要噴出火來的，抬起右。

粉筆尖觸碰到冰涼的板面，發(fā)出“篤”的聲輕響。

然后，腕移動。

再是那個(gè)畏畏縮縮、連抬頭師都害怕的孩。

此刻站板前的，是個(gè)從異界爬回來的靈魂，個(gè)被重獲新生的。

所有的恐懼、卑、討……都己那個(gè)被折磨的工位徹底碾碎。

剩的，只有片荒蕪后的靜，和種近乎冷酷的清醒。

行，我用工整也速的筆跡，寫標(biāo)準(zhǔn)、教科書式的解法。

設(shè)未知數(shù)x，建立等式：60x+75x=00。

計(jì)算，合并同類項(xiàng)：5x=00。

解方程：x=00÷5≈.。

答案清晰明了。

粉筆灰簌簌落。

我沒有何停頓，腕轉(zhuǎn)，標(biāo)準(zhǔn)解法方，另起行。

這次，我首接寫出了速度和與總路程的關(guān)系式：相遇間=總路程÷速度和。

入數(shù)值：00÷(60+75)=00÷5≈.。

簡潔，效。

教室的空氣仿佛凝固了。

落針可聞。

我能感覺到身后幾道目光的灼熱，以及張翠萍那幾乎要化為實(shí)質(zhì)的驚疑和……絲易察覺的慌。

她概夢也沒想到，這個(gè)被她為“差生”的學(xué)生，能如此流暢地寫出兩種正確解法。

但這還夠。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠。

前這道題之所以為我的魔，僅僅是因?yàn)槲医?，更因?yàn)槟莻€(gè)被嘲笑、被否定的瞬間，我徹底喪失了質(zhì)疑的勇氣。

題目說相向出，說相遇，我就默認(rèn)它們同條軌道，注定撞起。

就像我的生，被設(shè)定方向，終只能撞向那個(gè)悲慘的結(jié)局。

憑什么？！

粉筆板劃出道痕跡，比前兩次更用力，發(fā)出更尖銳的摩擦聲。

我寫了個(gè)醒目的標(biāo)題：解法：軌道問題“師，”我的聲音，卻清晰地穿透了死寂，帶著種近乎殘忍的靜，回蕩教室，“您只給了速度、距離、同出發(fā)。

但您沒有說……”我轉(zhuǎn)過身，目光次靜地迎向張翠萍那張因震驚和憤怒而扭曲的臉，以及臺所有呆若木雞的同學(xué)。

“……這兩列火，是是行駛同條軌道?！?br>
死寂被打破了，取而之的是片壓抑的、倒抽冷氣的聲音。

“如，”我的語速，每個(gè)字都像冰珠砸地，“A站火行駛南向的京廣，而B站火行駛西向的隴……”我抬，用粉筆板空余處迅速勾勒出兩條垂首交叉的、其簡略的鐵軌路圖。

“它們某個(gè)點(diǎn)垂首交叉，但那是相遇點(diǎn)，那是……事故點(diǎn)?！?br>
粉筆點(diǎn)兩條的交叉處，重重頓，留個(gè)刺目的點(diǎn)。

“或者，”我聲音的溫度更低，“A站火城順針跑圈，B站火城逆針跑圈。

它們多次‘相遇’，但每次‘相遇’的計(jì)算，都需要知道的總長度，而是簡的A、B兩站距離00公。”

我停頓了，目光掃過臺那些因信息過載而顯得茫然失措的臉，后落回張翠萍臉。

她張著嘴，臉的血褪得干干凈凈，只剩種被當(dāng)眾扒偽裝的、混合著羞憤和難以置信的慘。

“所以，”我了結(jié)論，聲音寂靜顯得格清晰，“題目沒有明確說明兩行駛同條、可相遇的軌道前，首接問‘多是后相遇’，這個(gè)問題的前本身就是錯(cuò)誤的?！?br>
“結(jié)論：它們根本相遇?！?br>
我抬，初的標(biāo)準(zhǔn)答案“≈.”旁邊，畫了個(gè)的、其刺眼的叉。

“或者說，相遇的間點(diǎn)，可能是意值，也可能是?！?br>
死寂重新降臨，但這次，帶著種山雨欲來的沉重和詭異。

空氣粘稠得仿佛能擰出水來。

孩子們的眼睛瞪得溜圓，嘴巴意識地張，顯然被這完出他們認(rèn)知范圍的邏輯風(fēng)暴打懵了。

他們聽懂那些復(fù)雜的軌道設(shè)定，但那個(gè)的紅叉和張翠萍慘的臉，讓他們本能地感到了安和……絲絲顛覆的刺。

張翠萍的身始控住地發(fā)。

是害怕，是致的憤怒和被冒犯的狂怒。

她布置的課堂，她用以樹立權(quán)的題目，她踩腳用以彰顯己存感的“差生”，此刻正用她法辯駁的邏輯，將她構(gòu)筑的切，當(dāng)著班的面，砸得粉碎！

她維護(hù)的“正確”和“權(quán)”，這個(gè)“差生”冷靜到殘酷的析面前，顯得如此蒼、可笑、漏洞出！

這比首接的頂撞更讓她法忍受！

這是對她整個(gè)知識系和教師尊嚴(yán)的徹底否定！

“胡說八道！

派胡言！”

她終于發(fā)了，聲音尖得變了調(diào)，像指甲刮過玻璃，刺得耳膜生疼。

她猛地步跨前，再是那個(gè)優(yōu)雅（她以為的層面）的師，更像頭被怒的母獸，眼燃燒著瘋狂的火焰。

她的目標(biāo)是我，而是我講桌邊緣、剛剛被我用來墊著寫課堂作業(yè)的那個(gè)皺巴巴的作業(yè)本！

“嘩啦——！”

她把抓起那個(gè)薄薄的、印著米鼠圖案的作業(yè)本，攥住兩邊，用盡身力氣，地撕！

刺耳的、布帛破裂般的聲音響徹教室！

脆弱的紙張根本經(jīng)住年的蠻力，瞬間被撕兩半！

但這還夠息她的怒火。

“嗤啦——嗤啦——！”

她面目猙獰，臂瘋狂地?fù)]舞著，將撕兩半的本子再次、再次撕扯！

雪的紙張碎片像被狂風(fēng)吹散的枯葉，又像場慘的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從她顫的飄落，灑滿了講臺和前排的地面。

“擾課堂！

目尊長！

妖言惑眾！”

她邊撕，邊歇斯底地咆哮著，唾沫星子飛濺，“林晚！

你給我滾出去！

！

立刻！

！

滾出我的教室！”

她抬起顫的指，首首地指向教室門的方向，指尖因?yàn)橛昧Χ骸?br>
“滾！

別這染空氣！”

我站原地，動動。

沒有驚慌，沒有委屈，沒有前那種被當(dāng)眾羞辱后恨得鉆進(jìn)地縫的崩潰。

我只是靜靜地著她表演，著她因暴怒而扭曲的面孔，著她飛舞的紙屑。

像場荒誕的、與我關(guān)的木偶戲。

撕碎的紙片，如同被狂風(fēng)揉碎的柳絮，打著旋兒，聲地飄落我腳邊。

其片稍的碎片，恰正面朝。

我的目光隨意地掃過那片紙。

面用鉛筆寫著幾行歪歪扭扭的字，是昨晚寫作業(yè)隨記的、從同桌那聽來的“秘號碼”，當(dāng)只覺得串?dāng)?shù)字玩，像某種密碼。

07+0這串?dāng)?shù)字，像道聲的驚雷，猛地劈進(jìn)我的腦！

前數(shù)破碎的記憶碎片這刻被這串?dāng)?shù)字瞬間串聯(lián)、活！

票站門攢動的頭，新聞主持動到破音的聲音，街頭巷尾瘋狂的議論，還有……那個(gè)改變了我認(rèn)識的個(gè)板命運(yùn)的號碼！

就是它！

周，，準(zhǔn)確地說，是后的周晚，出的那期球，頭獎(jiǎng)號碼！

七個(gè)數(shù)字，毫差！

那個(gè)板，就是憑著這注票，之間從雜貨鋪的變了著寶、摟著年輕姑娘的暴發(fā)戶，了我們那片街區(qū)所有羨慕嫉妒恨的談資……臟胸腔劇烈地擂動，是因?yàn)榭謶?，而是有種近乎毀滅的狂喜和荒謬感！

命運(yùn)的齒輪，竟以如此戲劇的方式，我眼前轉(zhuǎn)動！

我緩緩地、緩緩地抬起頭。

目光越過張翠萍因暴怒而漲紅扭曲的臉，越過教室張張?bào)@駭茫然的臉，向教室那幾扇蒙著厚厚灰塵的窗戶。

窗，知何，己經(jīng)沉得如同潑墨。

厚重的鉛灰層低低壓來，沉甸甸地覆蓋著整個(gè)破敗的廠區(qū)家屬院。

遠(yuǎn)處那幾根標(biāo)志的、曾經(jīng)象征輝煌如今卻銹跡斑斑的煙囪，只剩模糊而壓抑的輪廓。

“轟隆——！”

聲沉悶的驚雷，仿佛就屋頂！

慘刺目的閃瞬間撕裂昏暗的幕，將窗搖曳的、如同鬼爪般的槐樹枝椏的子，猙獰地教室斑駁的墻壁。

緊接著，瓢潑雨傾盆而！

豆的雨點(diǎn)瘋狂地砸玻璃窗，噼啪作響，瞬間連片模糊狂暴的水幕。

整個(gè)界的聲音仿佛都被這狂暴的雨聲吞噬、淹沒。

冰冷的雨氣，混雜著泥土的腥味，透過窗戶縫隙，絲絲縷縷地滲透進(jìn)來。

就這震耳欲聾的雨聲，張翠萍狂怒的咆哮和班死寂的注。

我，輕輕地，扯了嘴角。

個(gè)聲的、冰冷的弧度，唇邊緩緩綻。

那笑容沒有絲溫度，只有劫后余生的嘲諷，穿命運(yùn)的洞悉，和種……即將親撕碎這蛋劇本的、孤注擲的瘋狂。

滾出去？

啊。

我求之得。

冰冷的、帶著粉塵味的空氣涌入肺部，我后瞥了眼講臺那片寫著魔咒般數(shù)字的碎紙，然后轉(zhuǎn)身。

鞋底踩過飄落地的、同樣冰冷的作業(yè)本碎片，走向那扇被狂暴雨幕模糊了的教室門。