章圖書館的燈光總是慘得刺眼。

阿澤推著還書穿梭書架之間，機(jī)械地將本本書回原位。

這份勤工儉學(xué)的工作雖然枯燥，但至能讓他得起學(xué)期的教材。

"經(jīng)濟(jì)學(xué)...社學(xué)...《王子》？

"阿澤的指停本裝幀的童話書。

這種書學(xué)的圖書館并多見，尤其是這本起來幾乎是新的裝版。

出于奇，他書頁，張折疊的紙片從滑落。

阿澤彎腰撿起，發(fā)是份讀書筆記。

字跡清秀工整，像是生的筆跡："王子說你為你的玫瑰花費(fèi)的間，使你的玫瑰變得重要。

可如玫瑰從未意過王子的付出呢？

愛是否只是廂愿的我感動？

"阿澤怔住了。

這樣犀的思考本童話書的筆記顯得格突兀。

他忍住繼續(xù)往："我們總是習(xí)慣用付出的多來衡量愛的深淺，卻忽略了對方正需要的是什么。

也許正的愛是給予你想給的，而是理解對方需要的。

——重讀《王子》有感"阿澤反復(fù)讀著這段話，仿佛找到了知音。

他經(jīng)常思考類似的問題，卻從未如此清晰地表達(dá)出來。

過圖書館的借閱系統(tǒng)，他查到了這本書的后借閱者：文學(xué)院二，林。

二同間，阿澤意守《王子》所的書架附近。

點(diǎn)，個(gè)穿著簡T恤和仔褲的生徑直走向這個(gè)書架。

她扎著的尾，耳際幾縷碎發(fā)隨著步伐輕輕晃動，腕只起來價(jià)格菲的腕表圖書館的燈光偶爾反光。

"請問..."阿澤鼓起勇氣走前，"你是林嗎？

"生驚訝地抬頭，露出張干凈秀氣的臉，眼睛而明亮："我是，你是...？

""我是圖書館的助管，昨整理書發(fā)了你的讀書筆記。

"阿澤遞那張紙，"寫得，我忍住想認(rèn)識你。

"接過紙條，臉頰泛紅："啊，那個(gè)...隨便寫的。

你了《王子》嗎？

""過，但沒你想得那么深。

"阿澤實(shí)回答，"你的筆記讓我想重讀遍。

"兩就這樣站書架間聊了起來，從《王子》到各喜歡的書籍，再到文學(xué)與哲學(xué)。

阿澤發(fā)雖然