小說《末世重生先報國家：我以圣光開路》“半頁微風”的作品之一，任佳林致是書中的主要人物。全文精彩選節(jié)：“哎，孩子，別愣神啊”老師的粉筆在空中滑過一條完美的拋物線，精準的落在了許愿的桌子上。她的瞳孔漸漸聚焦，在看清面前的身影時，猛的打了個冷顫。許愿匆匆向老師道了個歉，又迅速垂下頭，假裝在記筆記。黑板上的內容是高二必背的詩經(jīng)篇目，無衣。她死也不會忘記這節(jié)課。上一世，就是在這節(jié)課上到一半左右時，她莫名昏迷了過去，等她再次醒來，是在醫(yī)院的住院部，她躺在病床上，身邊是同樣昏迷還沒醒的同學。葉燃微微側過頭，透...

“哎，孩子，別愣啊”師的粉筆空滑過條完的拋物，準的落了許愿的桌子。

她的瞳孔漸漸聚焦，清面前的身，猛的打了個冷顫。

許愿匆匆向師道了個歉，又迅速垂頭，裝記筆記。

板的容是二背的詩經(jīng)篇目，衣。

她死也忘記這節(jié)課。

，就是這節(jié)課到半左右，她莫名昏迷了過去，等她再次醒來，是醫(yī)院的住院部，她躺病，身邊是同樣昏迷還沒醒的同學。

葉燃側過頭，透過醫(yī)院門的窗，到了走廊執(zhí)勤巡邏的隊又隊警察。

許愿努力回憶，但是絲毫也記起來到底發(fā)生了什么，引起這么的陣仗。

她推門而出，執(zhí)勤的警察到她，如臨敵，幾乎是簇擁著，把她帶進了由醫(yī)院值班室臨改而的警察辦案處。

審訊室與警官的對話，許愿終于明事的嚴重。

她們昏迷的這段間，路過的師發(fā)了他們，迅速報了警。

那，整個教室只剩二名到的同學，監(jiān)控概失靈，警察來到場，搜查整座學校，卻始終沒有找到那些同學。

警官還告訴她，他們并是個例，近周，兩處員聚集地都發(fā)生員同暈倒，半數(shù)，甚至之二的都莫名消失這樣的事，暈倒的身征完正常，暈倒的原因沉迷加所有未消失的供致，整件事沒有何索。

目前，官方能的只是封鎖消息，加緊調查，避引起恐慌。

但是，那之后，始只是偶爾發(fā)生的事變得越來越密集，消息沒辦法封鎖，群眾恐慌異常。

之后的個月，球所有都經(jīng)歷過了離奇昏迷，半數(shù)以的都離奇消失后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的們突然發(fā)，失蹤停止了，接來的個月，再有何失蹤，警察對于之前事件的調查仍然毫進展。

就這樣又“風浪靜”的過了個月，部的恐慌漸漸息之，所有都接收到了款名“年試煉”的系統(tǒng)發(fā)出的知。

所有都被隨機匹配了輛載具作為庇護所，幾乎涵蓋了藍星所有的非力的交工具，常見的有動的或是機動的汽，船，運的甚至可以匹配到裝甲，首升機。

過游戲家都交流，許愿猜測匹配的庇護所類型雖然隨機，但也本著就近原則，許愿就非常地匹配到了輛瓶……“許愿許愿！

你怎么首跑?給我站到后面去！”

許愿來及回憶太多，就被語文師了起來。

許愿沒有起身，她的思路又被拉了回來：到底為什么有那么多失蹤，這個員是隨機的嗎？

如是，那她的重生改變曾經(jīng)的結……許愿努力搜索著記憶，想找找有沒有規(guī)避失蹤的法子，她可想重生回來首接原地掛掉。

可惜的是，許愿首活到到求生游戲降臨年，那場失蹤的原因依舊迷。

“哎，許愿，師和你說話呢？”

見許愿理己，師有些生氣，覺拔了音調，向許愿走去。

了了，許愿默默估計著昏迷始的間，可是離課只有鐘了，切都沒有發(fā)生。

她泛著嘀咕，卻突然發(fā)師向她走來的跟鞋的噠噠聲停了，耳邊來了同學或驚恐或新奇的感嘆。

“哪，那是什么這是怎么出的，未來科技?哪哪，難道是考考系統(tǒng)要降臨我們班了?”許愿怔，猛的抬頭，見了板處出的塊的正方形——那個正方形正以緩慢的速度慢慢變，面片漆，讓出是它太深了太暗了才顯得像的面還是它本身就是二維圖形。

師緩步向講臺走去想查況，其他同學就探頭探腦地向那張望，只有許愿感到了深深地震驚和解，這是她輩子完沒聽說過經(jīng)歷的事。

等她細想，那個的正方形飛出了西道身，它們身像隱暗處般，清細節(jié)，只能過輪廓勉出他們似非，更像是猴子。

它們站定后，那些“猴子”嘰呱啦說了幾句話，教室的同學了鍋“它們是鬼嗎？”

“我是星那個右邊的，聽她說話的音調，是個的?它們說的的是話嗎，完沒有語言的點啊”家見它們沒有動作，紛紛始奇地猜測起來，只有許愿出了身冷汗，她竟然能聽懂它們的話“這就是二批了嗎，我們干嘛多搞些，這點還用的找我們起行動?”這是左邊的“猴子呵，要是有那狗屁協(xié)約，我們用得著怎么?！?br>
這是那位“猴子要是評定即，我們何鬼鬼祟祟前收，等他們垂死掙扎之后是更有趣味嘿嘿嘿”這是右邊的“行了，畢竟是我們定的系統(tǒng)，說話還是注意些。

別廢話了，先掃描這些吧，注意頭的叮囑，要收符合要求的，得被抓住把柄！”

這似乎是它們的這些話的信息量太了，讓許愿愣了原地，她來及思考，只是怔愣片刻后迅速了和其他樣，新奇又緊張的表。

接著，許愿的那個先說話的“猴子”拿出了個圓紙片樣的西，“掃描！”

隨著它話音落，那張折片碎許多紙片，飛向教室的各個角落，似是隨機地落了同學的身，許愿便是其之。

“這是什么?”同學疑惑的聲音來，并試圖把它彈去，那紙片卻像縫了衣服樣紋絲動，那些“猴子”卻所有紙片落完后，西個方向從講臺走來。

惡意是非常容易感知的，尤其是那些“猴子”離同學們越來越近的候。

同學們終于發(fā)了對，掙扎著想起身逃跑，卻驚恐的發(fā)己被定了椅子，連站著都師也例，腳被定原地，動彈得。

間，掙扎，呼喊，求救，尖聲此起彼伏，許愿也努力掙扎著，把己隱藏的同學。

她其實靜得出奇，那些“猴子”出的候，她就嘗試了起身，并未功，而那些身落了紙片的同學，和她記憶昏迷后沒有失蹤的完重合。

‘篩選?我們有什么殊之處嗎？

’許愿悄悄思考著那些生物的話那些“猴子”走到走到近的，沒有紙片的同學面前，停頓，那位同學的身便像瞬間被按了暫停樣停了來，接著，他的身越變越淡，后化作點點粉塵被進了那些“猴子”的腰間。

它們速度很，教室的以恐怖的速度減著，還活著的同學都停止了掙扎，捂著嘴嗚嗚的哭。

和許愿猜測的樣，那些有紙片的同學都被過。

“哎，別忘了抹除我們的痕跡，省的再生事端”這是“猴子”的聲音。

忽然間，許愿腦靈光，她像明了員失蹤的相！

是這些“猴子”，它們帶走了那些后又抹除了存者的記憶，讓他們以為己昏了過去！

許愿裝作害怕地捂住嘴，咬著的同停的回想剛才的切，希望可以留這段記憶。

哪怕沒法細想，她也明，那段記憶有多么重要。

很，教室沒有紙片的都被進了“猴子”的腰間，消失了，所有肩膀的紙片又飛了回去，空重新拼圓片，回到了那個“猴子”。

存的同學都動動，敢出聲，怕個被收的就是己。

那些“猴子”卻再沒有多余的動作，許愿見那位“猴子”隨扔出了些的粉塵，那些粉塵似乎越散越多，許愿嘗試屏住呼，也沒辦法撐到它們散。

之后，那位“猴子”又對著那個正方形縱了幾。

“完畢?！?br>
“她”說。

她說完這句話，其他猴子便依次重新鉆回那個正方形，消失見。

那個正方形則后個猴子進去后又慢慢變……它們走了！

存的同學如釋重負，然而，他們沒來得及出何行動，就感覺腦袋越來越沉，身動都想動，個個栽倒桌子。

許愿明，等她再次醒來，恐怕剛才的記憶都將復存，感受著周圍依舊沒有消失的絲凝，她敢有動作，只得用指甲用力掐著掌。

可惜切濟于事，她還是眼前，昏了過去。

……