浮世新編
第1章 神童的黃昏
（卷前序：本卷聚焦教育界與學(xué)術(shù)圈的荒誕，描繪“知識(shí)”如何淪為名場的敲門磚，并探尋扭曲系的個(gè)掙扎）如墨，緩緩浸染著都市的玻璃幕墻。
寫字樓的燈火次亮起，勾勒出冰冷而繁復(fù)的條。
方仲揉了揉酸脹的睛明穴，從屏幕密密麻麻的碼移，落窗那片璀璨卻毫溫度的光。
己是晚八點(diǎn)，項(xiàng)目臨近，加班了常態(tài)。
他習(xí)慣地端起桌的咖啡，卻只啜到?jīng)鐾噶说目酀?br>
歲的方仲，是家型互聯(lián)公司的后端程序員，頭銜是“級(jí)工程師”，聽起來尚可，但他身，總讓知根知底的底泛起絲難以言說的唏噓。
因?yàn)?，他曾是那個(gè)名噪的“奧數(shù)童”。
機(jī)合宜地震動(dòng)起來，屏幕跳出個(gè)陌生的群聊邀請(qǐng)——“市零屆畢業(yè)周年慶”。
方仲皺了皺眉，本想忽略，指尖卻鬼使差地點(diǎn)了“接受”。
群瞬間了鍋，各種歡呼、表包、合舊照刷屏而過。
個(gè)格醒目的頭像跳了出來，昵稱“趙發(fā)財(cái)”，用的是他本站嶄新賓前的照片，背景是某端所的門。
“各位同學(xué)！
年彈指揮間?。?br>
想念家！
本次聚我趙某，地點(diǎn)定‘閣’，周晚點(diǎn)，務(wù)賞光！
有家屬的帶家屬，沒家屬的……來了說定就有了！”
語氣豪邁，帶著容置疑的稔。
面跟了連串的“趙總武”、“發(fā)財(cái)闊氣”、“定到”。
方仲著那個(gè)頭像，記憶被拽回到年前。
趙發(fā)財(cái)，坐教室后排，績常年墊底，調(diào)皮搗蛋，是師辦公室的常客。
那，方仲是校的驕傲，各類數(shù)學(xué)獎(jiǎng)牌拿到軟，是家長“別家的孩子”，是校長升旗儀式都要點(diǎn)名表揚(yáng)的榜樣。
誰能想到，年后，當(dāng)年的“差生”了揮如土的趙總，而己這個(gè)“童”，卻這冰冷的格子間，為了段g與編譯器較勁。
他本想找個(gè)借推脫，項(xiàng)目經(jīng)理的催命郵件又來了。
他嘆了氣，關(guān)掉腦，融入班的流。
地鐵擁擠堪，空氣混雜著汗味和廉價(jià)水的氣味。
他靠門邊，著玻璃窗己疲憊的倒，恍惚間，仿佛到了那個(gè)穿著洗得發(fā)校服、眼清澈、對(duì)數(shù)學(xué)公式充滿限奇的年。
周傍晚，“閣”酒樓門前，霓虹閃爍，氣派非凡。
方仲穿著面的西裝，卻仍覺得與這碧輝煌的境格格入。
侍者引導(dǎo)他走進(jìn)預(yù)定的包間，面己是聲鼎沸。
男同學(xué)們多發(fā)，言談間離項(xiàng)目、融資、房價(jià)；同學(xué)們則妝容致，比較著包包和首飾。
物然是趙發(fā)財(cái)，他穿著件氣的亮粉Pl衫，指戴著枚碩的戒指，正被群簇?fù)碇?，談闊論?br>
“哎喲！
我們的童來了！”
趙發(fā)財(cái)眼尖，眼到了站門有些局促的方仲，立刻張臂迎了來，給了他個(gè)用力的擁抱，身濃烈的古龍水味嗆得方仲后仰。
“仲，你可算來了！
這么多年沒見，還是這么……嗯，知識(shí)子范兒！”
趙發(fā)財(cái)拍著方仲的肩膀，力道，“來來來，坐我旁邊！
讓咱們敘敘舊！”
方仲被半推半就按了主位旁邊。
席間，話題然圍繞著趙發(fā)財(cái)展。
他侃侃而談己的“發(fā)家史”：如何學(xué)畢業(yè)就跟著親戚生意，如何抓住房地產(chǎn)的尾巴賺了桶，如今又如何轉(zhuǎn)型“資源整合”和“使資”。
“讀書啊，有用，但是有用的?！?br>
趙發(fā)財(cái)抿了茅臺(tái)，紅光滿面，“像我，當(dāng)初要是像仲那么死讀書，估計(jì)也就是個(gè)級(jí)打工仔，哪能像這么由？
關(guān)鍵是這個(gè)！”
他指了指己的穴，“是眼光，是魄力！
要敢闖敢干！”
有附和：“那是，發(fā)財(cái)是實(shí)干家！
我們這些讀死書的，比?！?br>
方仲沉默地著菜，味同嚼蠟。
他能感覺到周圍來的目光，有奇，有探究，或許，還有絲易察覺的憐憫。
當(dāng)年那些需要抄他作業(yè)才能及格的同學(xué)，如今似乎都混得比他這個(gè)“之驕子”要。
酒過巡，氣氛更加熱烈。
有起哄，讓方仲講講“童”的狀。
趙發(fā)財(cái)也摟住他的肩膀，帶著酒氣說：“對(duì)啊，仲，當(dāng)年你可是咱們市的驕傲！
聽說你搞IT？
那可是科技！
年怎么也得這個(gè)數(shù)吧？”
他伸出兩根指，暗示著萬年薪。
方仲苦笑，搖了搖頭：“就是個(gè)寫碼的，混飯?！?br>
“謙虛！
你就是太謙虛！”
趙發(fā)財(cái)揮，“我認(rèn)識(shí)幾個(gè)搞IT的，都財(cái)務(wù)由了！
你可是童啊！
當(dāng)年那些奧數(shù)題，我們著都暈，你刷刷幾就解出來了！
你這腦子，要是用來生意，早就……”他的話沒說完，但意思言而喻。
周圍瞬間安靜來，所有都著方仲，仿佛等待個(gè)解釋，解釋個(gè)“童”為何“淪落”至此。
方仲感到股涌頭頂，酒和長期壓抑的緒混合起，讓他產(chǎn)生了種想要傾吐的沖動(dòng)。
他筷子，圈那些悉又陌生的面孔，聲音有些沙?。骸巴??！?br>
他嘲地笑了笑，“你們覺得那是段的回憶嗎？”
他頓了頓，仿佛定了決。
“我歲就能解二元次方程，是因?yàn)槲叶嗖牛且驗(yàn)槲腋赣H，個(gè)學(xué)都沒畢業(yè)的工，知道從哪聽來說學(xué)數(shù)學(xué)能出名、能改變命運(yùn)。
他從我記事起，就逼著我每各種綱的數(shù)學(xué)題。
別的孩面玩泥巴，我家面對(duì)堆冰冷的數(shù)字和符號(hào)。
沒有動(dòng)畫片，沒有游戲，只有止境的練習(xí)題?！?br>
“后來，我確實(shí)‘功’了。
獲獎(jiǎng)，保重點(diǎn)學(xué)，再到重點(diǎn)學(xué)。
我了榜樣，了我父親炫耀的資本。
可你們知道嗎？
從我獲得個(gè)獎(jiǎng)始，我學(xué)的就再是數(shù)學(xué)了，而是‘如何獲獎(jiǎng)’?！?br>
“我父親，還有那些教練，他們只關(guān)結(jié)，關(guān)我能拿幾名，能什么報(bào)紙。
他們教我各種應(yīng)試技巧，鉆營比規(guī)則，甚至……甚至些非官方的比，教我如何‘借鑒’別的思路。
他們說，過程重要，榮譽(yù)才是實(shí)實(shí)的?！?br>
“我就像個(gè)被設(shè)定程序的機(jī)器，輸入題目，輸出正確答案和獎(jiǎng)杯。
我對(duì)數(shù)學(xué)初的那點(diǎn)奇和熱愛，早就這種功化的訓(xùn)練被磨得干二凈。
我學(xué)讀的是數(shù)學(xué)系，但接觸到正需要?jiǎng)?chuàng)力和深刻思考的前沿領(lǐng)域，我就跟了。
我的基礎(chǔ)是畸形的，是為了而搭建的空樓閣。
我失去了主學(xué)習(xí)的能力，也失去了對(duì)知識(shí)本身的敬畏。”
方仲的聲音低沉去，帶著深深的疲憊。
“畢業(yè)那年，我面對(duì)就業(yè)市場，才發(fā)除了解幾道奧數(shù)題，我?guī)缀跛L。
格向，善交際，除了數(shù)學(xué)，其他學(xué)科塌糊涂。
后，只能靠還錯(cuò)的邏輯能力，報(bào)了個(gè)培訓(xùn)班，轉(zhuǎn)了IT，當(dāng)了程序員。
至，寫碼的候，面對(duì)的還是個(gè)相對(duì)的界?！?br>
他了眼趙發(fā)財(cái)，眼復(fù)雜：“發(fā)財(cái)，你說得對(duì)，讀書是有用的。
尤其是我那種讀法，知識(shí)早就是探索界的工具，而是……而是取名聲的敲門磚。
這塊磚，敲了扇似光鮮的門，卻把我困了條越走越窄的路。
如今，我每面對(duì)的是KPI、是壓力、是歲危機(jī)。
所謂‘童’光，除了偶爾像今這樣的場合，被起，讓我尷尬之，還剩什么？”
包間片寂靜。
先前喧鬧的氣氛蕩然存。
有低頭玩著酒杯，有目光游離。
趙發(fā)財(cái)臉的笑容也僵住了，他可能期待的是方仲講述“童”如今的輝煌，或是至保持沉默，他作為功者施予同的意，卻沒料到聽到這樣首刺教育功與異化的剖。
“呃……這個(gè)……咳，”趙發(fā)財(cái)清了清嗓子，試圖緩和氣氛，“仲，你也別想太多。
這……這都是命！
來，喝酒！
喝酒！
今同學(xué)聚，興為主！
過去的事就讓它過去！”
他舉起杯，眾也紛紛附和，氣氛重新活絡(luò)起來，但總像是隔了層什么西。
方仲知道，他那話，就像顆石子入了似靜的湖面，或許起了絲漣漪，但很就被更的喧囂所掩蓋。
沒正關(guān)他經(jīng)歷了什么，他們更關(guān)的是眼前的觥籌交錯(cuò)，是名片，是拓展所謂的脈。
聚散場，趙發(fā)財(cái)被簇?fù)碇ネ鶊觥?br>
方仲婉拒了邀請(qǐng)，獨(dú)走到清冷的街頭。
晚風(fēng)吹散了些許酒意，卻吹散頭的滯重。
他拿出機(jī)，到班級(jí)群還熱火朝地聊著，享著剛才的合。
照片，他站邊緣，臉帶著勉的笑容。
他關(guān)掉了群消息醒。
他漫步到江邊，望著對(duì)岸的萬家燈火。
每盞燈背后，或許都藏著個(gè)被洪流裹挾、被各種期望塑、又得面對(duì)身局限的靈魂。
他想起了學(xué)讀過的句詩：“了了，未佳。”
古早己道盡這其的悲涼。
所謂“童”，過是前透支了未來的可能，被綁了法回頭的功戰(zhàn)。
當(dāng)光褪去，露出的才是實(shí)而庸的血之軀。
教育的異化，莫過于將求知的趣扭曲為殘酷的爭，將鮮活的生命個(gè)簡化為組組可量化的指標(biāo)和可炫耀的標(biāo)簽。
他方仲，就是這異化過程的個(gè)典型產(chǎn)物，個(gè)過早綻卻迅速萎頓的樣本。
遠(yuǎn)處，城市的霓虹依舊閃爍，勾勒出個(gè)而虛幻的名場。
方仲深氣，轉(zhuǎn)身融入，背顯得有些孤，卻又異常清晰。
他知道，屬于“童”方仲的昏，早己降臨，而個(gè)普程序員方仲的漫長晚，才剛剛始。
他需要面對(duì)的，僅是實(shí)的生存壓力，更是如何與那個(gè)被扭曲的過去和解，片的廢墟，重新尋找安頓身的角落。
這或許比解何道奧數(shù)難題，都更加艱難。
寫字樓的燈火次亮起，勾勒出冰冷而繁復(fù)的條。
方仲揉了揉酸脹的睛明穴，從屏幕密密麻麻的碼移，落窗那片璀璨卻毫溫度的光。
己是晚八點(diǎn)，項(xiàng)目臨近，加班了常態(tài)。
他習(xí)慣地端起桌的咖啡，卻只啜到?jīng)鐾噶说目酀?br>
歲的方仲，是家型互聯(lián)公司的后端程序員，頭銜是“級(jí)工程師”，聽起來尚可，但他身，總讓知根知底的底泛起絲難以言說的唏噓。
因?yàn)?，他曾是那個(gè)名噪的“奧數(shù)童”。
機(jī)合宜地震動(dòng)起來，屏幕跳出個(gè)陌生的群聊邀請(qǐng)——“市零屆畢業(yè)周年慶”。
方仲皺了皺眉，本想忽略，指尖卻鬼使差地點(diǎn)了“接受”。
群瞬間了鍋，各種歡呼、表包、合舊照刷屏而過。
個(gè)格醒目的頭像跳了出來，昵稱“趙發(fā)財(cái)”，用的是他本站嶄新賓前的照片，背景是某端所的門。
“各位同學(xué)！
年彈指揮間?。?br>
想念家！
本次聚我趙某，地點(diǎn)定‘閣’，周晚點(diǎn)，務(wù)賞光！
有家屬的帶家屬，沒家屬的……來了說定就有了！”
語氣豪邁，帶著容置疑的稔。
面跟了連串的“趙總武”、“發(fā)財(cái)闊氣”、“定到”。
方仲著那個(gè)頭像，記憶被拽回到年前。
趙發(fā)財(cái)，坐教室后排，績常年墊底，調(diào)皮搗蛋，是師辦公室的常客。
那，方仲是校的驕傲，各類數(shù)學(xué)獎(jiǎng)牌拿到軟，是家長“別家的孩子”，是校長升旗儀式都要點(diǎn)名表揚(yáng)的榜樣。
誰能想到，年后，當(dāng)年的“差生”了揮如土的趙總，而己這個(gè)“童”，卻這冰冷的格子間，為了段g與編譯器較勁。
他本想找個(gè)借推脫，項(xiàng)目經(jīng)理的催命郵件又來了。
他嘆了氣，關(guān)掉腦，融入班的流。
地鐵擁擠堪，空氣混雜著汗味和廉價(jià)水的氣味。
他靠門邊，著玻璃窗己疲憊的倒，恍惚間，仿佛到了那個(gè)穿著洗得發(fā)校服、眼清澈、對(duì)數(shù)學(xué)公式充滿限奇的年。
周傍晚，“閣”酒樓門前，霓虹閃爍，氣派非凡。
方仲穿著面的西裝，卻仍覺得與這碧輝煌的境格格入。
侍者引導(dǎo)他走進(jìn)預(yù)定的包間，面己是聲鼎沸。
男同學(xué)們多發(fā)，言談間離項(xiàng)目、融資、房價(jià)；同學(xué)們則妝容致，比較著包包和首飾。
物然是趙發(fā)財(cái)，他穿著件氣的亮粉Pl衫，指戴著枚碩的戒指，正被群簇?fù)碇?，談闊論?br>
“哎喲！
我們的童來了！”
趙發(fā)財(cái)眼尖，眼到了站門有些局促的方仲，立刻張臂迎了來，給了他個(gè)用力的擁抱，身濃烈的古龍水味嗆得方仲后仰。
“仲，你可算來了！
這么多年沒見，還是這么……嗯，知識(shí)子范兒！”
趙發(fā)財(cái)拍著方仲的肩膀，力道，“來來來，坐我旁邊！
讓咱們敘敘舊！”
方仲被半推半就按了主位旁邊。
席間，話題然圍繞著趙發(fā)財(cái)展。
他侃侃而談己的“發(fā)家史”：如何學(xué)畢業(yè)就跟著親戚生意，如何抓住房地產(chǎn)的尾巴賺了桶，如今又如何轉(zhuǎn)型“資源整合”和“使資”。
“讀書啊，有用，但是有用的?！?br>
趙發(fā)財(cái)抿了茅臺(tái)，紅光滿面，“像我，當(dāng)初要是像仲那么死讀書，估計(jì)也就是個(gè)級(jí)打工仔，哪能像這么由？
關(guān)鍵是這個(gè)！”
他指了指己的穴，“是眼光，是魄力！
要敢闖敢干！”
有附和：“那是，發(fā)財(cái)是實(shí)干家！
我們這些讀死書的，比?！?br>
方仲沉默地著菜，味同嚼蠟。
他能感覺到周圍來的目光，有奇，有探究，或許，還有絲易察覺的憐憫。
當(dāng)年那些需要抄他作業(yè)才能及格的同學(xué)，如今似乎都混得比他這個(gè)“之驕子”要。
酒過巡，氣氛更加熱烈。
有起哄，讓方仲講講“童”的狀。
趙發(fā)財(cái)也摟住他的肩膀，帶著酒氣說：“對(duì)啊，仲，當(dāng)年你可是咱們市的驕傲！
聽說你搞IT？
那可是科技！
年怎么也得這個(gè)數(shù)吧？”
他伸出兩根指，暗示著萬年薪。
方仲苦笑，搖了搖頭：“就是個(gè)寫碼的，混飯?！?br>
“謙虛！
你就是太謙虛！”
趙發(fā)財(cái)揮，“我認(rèn)識(shí)幾個(gè)搞IT的，都財(cái)務(wù)由了！
你可是童啊！
當(dāng)年那些奧數(shù)題，我們著都暈，你刷刷幾就解出來了！
你這腦子，要是用來生意，早就……”他的話沒說完，但意思言而喻。
周圍瞬間安靜來，所有都著方仲，仿佛等待個(gè)解釋，解釋個(gè)“童”為何“淪落”至此。
方仲感到股涌頭頂，酒和長期壓抑的緒混合起，讓他產(chǎn)生了種想要傾吐的沖動(dòng)。
他筷子，圈那些悉又陌生的面孔，聲音有些沙?。骸巴??！?br>
他嘲地笑了笑，“你們覺得那是段的回憶嗎？”
他頓了頓，仿佛定了決。
“我歲就能解二元次方程，是因?yàn)槲叶嗖牛且驗(yàn)槲腋赣H，個(gè)學(xué)都沒畢業(yè)的工，知道從哪聽來說學(xué)數(shù)學(xué)能出名、能改變命運(yùn)。
他從我記事起，就逼著我每各種綱的數(shù)學(xué)題。
別的孩面玩泥巴，我家面對(duì)堆冰冷的數(shù)字和符號(hào)。
沒有動(dòng)畫片，沒有游戲，只有止境的練習(xí)題?！?br>
“后來，我確實(shí)‘功’了。
獲獎(jiǎng)，保重點(diǎn)學(xué)，再到重點(diǎn)學(xué)。
我了榜樣，了我父親炫耀的資本。
可你們知道嗎？
從我獲得個(gè)獎(jiǎng)始，我學(xué)的就再是數(shù)學(xué)了，而是‘如何獲獎(jiǎng)’?！?br>
“我父親，還有那些教練，他們只關(guān)結(jié)，關(guān)我能拿幾名，能什么報(bào)紙。
他們教我各種應(yīng)試技巧，鉆營比規(guī)則，甚至……甚至些非官方的比，教我如何‘借鑒’別的思路。
他們說，過程重要，榮譽(yù)才是實(shí)實(shí)的?！?br>
“我就像個(gè)被設(shè)定程序的機(jī)器，輸入題目，輸出正確答案和獎(jiǎng)杯。
我對(duì)數(shù)學(xué)初的那點(diǎn)奇和熱愛，早就這種功化的訓(xùn)練被磨得干二凈。
我學(xué)讀的是數(shù)學(xué)系，但接觸到正需要?jiǎng)?chuàng)力和深刻思考的前沿領(lǐng)域，我就跟了。
我的基礎(chǔ)是畸形的，是為了而搭建的空樓閣。
我失去了主學(xué)習(xí)的能力，也失去了對(duì)知識(shí)本身的敬畏。”
方仲的聲音低沉去，帶著深深的疲憊。
“畢業(yè)那年，我面對(duì)就業(yè)市場，才發(fā)除了解幾道奧數(shù)題，我?guī)缀跛L。
格向，善交際，除了數(shù)學(xué)，其他學(xué)科塌糊涂。
后，只能靠還錯(cuò)的邏輯能力，報(bào)了個(gè)培訓(xùn)班，轉(zhuǎn)了IT，當(dāng)了程序員。
至，寫碼的候，面對(duì)的還是個(gè)相對(duì)的界?！?br>
他了眼趙發(fā)財(cái)，眼復(fù)雜：“發(fā)財(cái)，你說得對(duì)，讀書是有用的。
尤其是我那種讀法，知識(shí)早就是探索界的工具，而是……而是取名聲的敲門磚。
這塊磚，敲了扇似光鮮的門，卻把我困了條越走越窄的路。
如今，我每面對(duì)的是KPI、是壓力、是歲危機(jī)。
所謂‘童’光，除了偶爾像今這樣的場合，被起，讓我尷尬之，還剩什么？”
包間片寂靜。
先前喧鬧的氣氛蕩然存。
有低頭玩著酒杯，有目光游離。
趙發(fā)財(cái)臉的笑容也僵住了，他可能期待的是方仲講述“童”如今的輝煌，或是至保持沉默，他作為功者施予同的意，卻沒料到聽到這樣首刺教育功與異化的剖。
“呃……這個(gè)……咳，”趙發(fā)財(cái)清了清嗓子，試圖緩和氣氛，“仲，你也別想太多。
這……這都是命！
來，喝酒！
喝酒！
今同學(xué)聚，興為主！
過去的事就讓它過去！”
他舉起杯，眾也紛紛附和，氣氛重新活絡(luò)起來，但總像是隔了層什么西。
方仲知道，他那話，就像顆石子入了似靜的湖面，或許起了絲漣漪，但很就被更的喧囂所掩蓋。
沒正關(guān)他經(jīng)歷了什么，他們更關(guān)的是眼前的觥籌交錯(cuò)，是名片，是拓展所謂的脈。
聚散場，趙發(fā)財(cái)被簇?fù)碇ネ鶊觥?br>
方仲婉拒了邀請(qǐng)，獨(dú)走到清冷的街頭。
晚風(fēng)吹散了些許酒意，卻吹散頭的滯重。
他拿出機(jī)，到班級(jí)群還熱火朝地聊著，享著剛才的合。
照片，他站邊緣，臉帶著勉的笑容。
他關(guān)掉了群消息醒。
他漫步到江邊，望著對(duì)岸的萬家燈火。
每盞燈背后，或許都藏著個(gè)被洪流裹挾、被各種期望塑、又得面對(duì)身局限的靈魂。
他想起了學(xué)讀過的句詩：“了了，未佳。”
古早己道盡這其的悲涼。
所謂“童”，過是前透支了未來的可能，被綁了法回頭的功戰(zhàn)。
當(dāng)光褪去，露出的才是實(shí)而庸的血之軀。
教育的異化，莫過于將求知的趣扭曲為殘酷的爭，將鮮活的生命個(gè)簡化為組組可量化的指標(biāo)和可炫耀的標(biāo)簽。
他方仲，就是這異化過程的個(gè)典型產(chǎn)物，個(gè)過早綻卻迅速萎頓的樣本。
遠(yuǎn)處，城市的霓虹依舊閃爍，勾勒出個(gè)而虛幻的名場。
方仲深氣，轉(zhuǎn)身融入，背顯得有些孤，卻又異常清晰。
他知道，屬于“童”方仲的昏，早己降臨，而個(gè)普程序員方仲的漫長晚，才剛剛始。
他需要面對(duì)的，僅是實(shí)的生存壓力，更是如何與那個(gè)被扭曲的過去和解，片的廢墟，重新尋找安頓身的角落。
這或許比解何道奧數(shù)難題，都更加艱難。