如何處理好宿舍關(guān)系
第一章 認(rèn)知基礎(chǔ)：重新理解宿舍關(guān)系的本質(zhì)
進(jìn)入學(xué)前，很多對宿舍關(guān)系的想象都停留兩個端：要么是劇“同碗泡面、同睡張”的親密間，要么是絡(luò)吐槽的“勾角、互相使絆子”的緊張對立。
可正住進(jìn)宿舍才發(fā)，實的宿舍關(guān)系既沒那么“甜”，也沒那么“糟”——它更像是種“基于集空間的協(xié)作式處”，需要我們跳出端認(rèn)知，找到適合己的相處節(jié)奏。
首先要接受的是，宿舍關(guān)系本就存“多元親密度”，求所有都為摯友。
學(xué)宿舍是隨機(jī)配的“臨集”，來同地域、長背景的聚起，格、興趣、價值觀難存差異。
有的室友能因為“都喜歡追劇都想考研”為形離的伙伴，起課、起泡圖書館、起規(guī)劃未來；有的室友則只能保持“禮貌距離”，見面打個招呼，偶爾享零食，卻深入交流；還有的室友因為生活習(xí)慣差異太（比如個凌晨兩點睡、個早點起），甚至很有交集——這些都是正常的關(guān)系狀態(tài)。
浙江生林曉剛?cè)雽W(xué)，就陷入過“求親密”的耗：她總想著和另個室友“綁定起”，每起去食堂、起課、起參加社團(tuán)，可慢慢發(fā)，其個室友喜歡獨來獨往，每次約飯都說“你們先去，我等兒己去”；另個室友有固定的友，周末更愿意和校的朋友見面。
林曉始覺得“是是己哪得”，甚至難過了幾。
首到后來她試著“須合群”的執(zhí)念，再迫己和所有同行——和格合拍的室友偶爾約著去圖書館，和其他室友見面笑著打個招呼，需要幫忙互相搭把，反而覺得輕松。
她后來記寫：“原來宿舍關(guān)系定非要‘親如家’，能‘和諧處、互打擾’，也是種很的狀態(tài)?！?br>
其次要認(rèn)清，當(dāng)學(xué)生宿舍矛盾的核是“差異碰撞”，而非“惡意對立”。
的學(xué)生多是獨生子，從己悉的家庭境長，形了固定的生活習(xí)慣和思維方式。
當(dāng)這些“差異”集個幾方米的宿舍，就很容易引發(fā)矛盾——但這些矛盾的本質(zhì)，往往是“誰故意針對誰”，而是“同習(xí)慣之間的磨合問題”。
西川生李悅喜歡辣，每次宿舍泡泡面都半袋辣椒，辣油濺得滿桌子都是；來廣的張萌味清淡，聞得辣椒味，每次李悅辣都忍住咳嗽。
始兩都意思說：李悅覺得“辣是我的由，別管著”，張萌覺得“說了讓對方興，忍忍就過去了”。
首到有次，張萌因為入太多辣椒味引發(fā)了支氣管炎，去校醫(yī)院了藥，李悅才知道己的習(xí)慣給對方帶來了困擾。
兩坐宿舍的書桌前聊了聊，李悅說：“我之前沒意識到辣椒味讓你舒服，以后我辣的候就去陽臺，或者打窗戶風(fēng)?！?br>
張萌也說：“其實我早就想跟你說了，就是意思，以后有問題我們首接說就?！?br>
從那以后，李悅辣主動去陽臺，張萌到李悅忘記窗，也笑著醒句——原本可能升級為“爭吵”的矛盾，因為“理解差異、主動妥協(xié)”，就這樣輕松化解了。
類似的例子還有很多：比如個喜歡熬打游戲的男生，始聲音吵得室友睡著，后來知道室友有經(jīng)衰弱，主動了降噪耳機(jī)；個喜歡把西堆桌的生，到室友有潔癖，每睡前都把桌面收拾干凈——這些矛盾的解決，都源于“認(rèn)清差異、尊重差異”的識。
后須明確宿舍關(guān)系的“底”：侵犯隱、身攻擊、孤立霸凌。
論關(guān)系親疏，只要住同個宿舍，就須遵守“集生活的基本準(zhǔn)則”，這些底是“和諧處”的基礎(chǔ)，旦突破，就可能引發(fā)嚴(yán)重的沖突。
隱邊界是首要底——每個都有己的空間，隨意他的機(jī)、記、抽屜，追問他愿及的話題（比如“你為什么和男朋友吵架你家是是出什么事了”）；身攻擊是絕對區(qū)——即使發(fā)生矛盾，也能說臟話、貼標(biāo)簽（比如“你怎么這么你這個惡”），更能動打；孤立霸凌則是可容忍的行為——故意冷落某個（比如飯他、聊跟他說話），抱團(tuán)排擠某個（比如背后說他壞話、聯(lián)合其他孤立他）。
去年某校就發(fā)生過起“宿舍孤立”事件：個生因為格向，太說話，被另個室友聯(lián)合孤立——她們故意把垃圾桶她的書桌旁邊，晚聊故意聲說笑，還班級群說她的壞話。
這個生后因為長期的壓力，患了抑郁癥，得辦理休學(xué)。
這個案例雖然端，但也醒我們：宿舍關(guān)系可以親密，但能“有害”；可以有差異，但能“有惡意”。
守住這些底，僅是對他的尊重，也是對己的保護(hù)。
其實，宿舍關(guān)系就像盆“多植物”——需要每澆水施肥（求親密），也能完管顧（差異），只需要根據(jù)它的生長狀態(tài)（關(guān)系親密度），偶爾澆點水、松松土（適當(dāng)溝、互相包容），就能長得很。
跳出“端認(rèn)知”，接受關(guān)系的多元，認(rèn)清矛盾的本質(zhì)，守住相處的底，這才是我們面對宿舍關(guān)系的正確態(tài)度。
可正住進(jìn)宿舍才發(fā)，實的宿舍關(guān)系既沒那么“甜”，也沒那么“糟”——它更像是種“基于集空間的協(xié)作式處”，需要我們跳出端認(rèn)知，找到適合己的相處節(jié)奏。
首先要接受的是，宿舍關(guān)系本就存“多元親密度”，求所有都為摯友。
學(xué)宿舍是隨機(jī)配的“臨集”，來同地域、長背景的聚起，格、興趣、價值觀難存差異。
有的室友能因為“都喜歡追劇都想考研”為形離的伙伴，起課、起泡圖書館、起規(guī)劃未來；有的室友則只能保持“禮貌距離”，見面打個招呼，偶爾享零食，卻深入交流；還有的室友因為生活習(xí)慣差異太（比如個凌晨兩點睡、個早點起），甚至很有交集——這些都是正常的關(guān)系狀態(tài)。
浙江生林曉剛?cè)雽W(xué)，就陷入過“求親密”的耗：她總想著和另個室友“綁定起”，每起去食堂、起課、起參加社團(tuán)，可慢慢發(fā)，其個室友喜歡獨來獨往，每次約飯都說“你們先去，我等兒己去”；另個室友有固定的友，周末更愿意和校的朋友見面。
林曉始覺得“是是己哪得”，甚至難過了幾。
首到后來她試著“須合群”的執(zhí)念，再迫己和所有同行——和格合拍的室友偶爾約著去圖書館，和其他室友見面笑著打個招呼，需要幫忙互相搭把，反而覺得輕松。
她后來記寫：“原來宿舍關(guān)系定非要‘親如家’，能‘和諧處、互打擾’，也是種很的狀態(tài)?！?br>
其次要認(rèn)清，當(dāng)學(xué)生宿舍矛盾的核是“差異碰撞”，而非“惡意對立”。
的學(xué)生多是獨生子，從己悉的家庭境長，形了固定的生活習(xí)慣和思維方式。
當(dāng)這些“差異”集個幾方米的宿舍，就很容易引發(fā)矛盾——但這些矛盾的本質(zhì)，往往是“誰故意針對誰”，而是“同習(xí)慣之間的磨合問題”。
西川生李悅喜歡辣，每次宿舍泡泡面都半袋辣椒，辣油濺得滿桌子都是；來廣的張萌味清淡，聞得辣椒味，每次李悅辣都忍住咳嗽。
始兩都意思說：李悅覺得“辣是我的由，別管著”，張萌覺得“說了讓對方興，忍忍就過去了”。
首到有次，張萌因為入太多辣椒味引發(fā)了支氣管炎，去校醫(yī)院了藥，李悅才知道己的習(xí)慣給對方帶來了困擾。
兩坐宿舍的書桌前聊了聊，李悅說：“我之前沒意識到辣椒味讓你舒服，以后我辣的候就去陽臺，或者打窗戶風(fēng)?！?br>
張萌也說：“其實我早就想跟你說了，就是意思，以后有問題我們首接說就?！?br>
從那以后，李悅辣主動去陽臺，張萌到李悅忘記窗，也笑著醒句——原本可能升級為“爭吵”的矛盾，因為“理解差異、主動妥協(xié)”，就這樣輕松化解了。
類似的例子還有很多：比如個喜歡熬打游戲的男生，始聲音吵得室友睡著，后來知道室友有經(jīng)衰弱，主動了降噪耳機(jī)；個喜歡把西堆桌的生，到室友有潔癖，每睡前都把桌面收拾干凈——這些矛盾的解決，都源于“認(rèn)清差異、尊重差異”的識。
后須明確宿舍關(guān)系的“底”：侵犯隱、身攻擊、孤立霸凌。
論關(guān)系親疏，只要住同個宿舍，就須遵守“集生活的基本準(zhǔn)則”，這些底是“和諧處”的基礎(chǔ)，旦突破，就可能引發(fā)嚴(yán)重的沖突。
隱邊界是首要底——每個都有己的空間，隨意他的機(jī)、記、抽屜，追問他愿及的話題（比如“你為什么和男朋友吵架你家是是出什么事了”）；身攻擊是絕對區(qū)——即使發(fā)生矛盾，也能說臟話、貼標(biāo)簽（比如“你怎么這么你這個惡”），更能動打；孤立霸凌則是可容忍的行為——故意冷落某個（比如飯他、聊跟他說話），抱團(tuán)排擠某個（比如背后說他壞話、聯(lián)合其他孤立他）。
去年某校就發(fā)生過起“宿舍孤立”事件：個生因為格向，太說話，被另個室友聯(lián)合孤立——她們故意把垃圾桶她的書桌旁邊，晚聊故意聲說笑，還班級群說她的壞話。
這個生后因為長期的壓力，患了抑郁癥，得辦理休學(xué)。
這個案例雖然端，但也醒我們：宿舍關(guān)系可以親密，但能“有害”；可以有差異，但能“有惡意”。
守住這些底，僅是對他的尊重，也是對己的保護(hù)。
其實，宿舍關(guān)系就像盆“多植物”——需要每澆水施肥（求親密），也能完管顧（差異），只需要根據(jù)它的生長狀態(tài)（關(guān)系親密度），偶爾澆點水、松松土（適當(dāng)溝、互相包容），就能長得很。
跳出“端認(rèn)知”，接受關(guān)系的多元，認(rèn)清矛盾的本質(zhì)，守住相處的底，這才是我們面對宿舍關(guān)系的正確態(tài)度。