咳咳咳，界有另個藍星，而且間己經(jīng)來到05年，但是歷史卻和家所的藍星基本致，這的類都是由泥巴進化而，其余都差差。

（將泥巴塞進腦子，就能正常閱讀本文。

）此處供獄卒腳踩泥巴。

江鑫的求學經(jīng)歷，算光鮮亮麗。

、專科、再到專升本，他走過的道路像塊塊拼西的補。

別青春是奮與拼搏，他的青春半吧和教室度過，考試前抱佛腳，靠同學的筆記和臨突擊茍過去。

偶爾也曾血來潮想努力回，但總是鐘熱度。

回過頭，他對己的總結是：算優(yōu)秀，卻也沒徹底掉隊，算是勉熬出來的“存者”。

0年畢業(yè)后，他趕了“支扶”的政策，被派到鄉(xiāng)支教兩年。

本以為能積累經(jīng)驗，出點績，結實迅速給了他耳光。

較為破舊的校舍、鯊雕學生、鯊雕家長——我己經(jīng)醒了，但孩子聽，師您多勸勸。

理想和耗盡之后，他學了另種生存哲學：摸魚。

摸魚是懶，而是保護己至于被折死。

于是課堂，他照本宣科，批改作業(yè)還雇傭童工。

兩年來，他沒學到多教學本領（閉門，作聰明。

），卻練就了隨遇而安的態(tài)：師，燃燒己，只要別被燒掉就。

見蠟燭點蠟燭，給予希望。

（指指）見煙點煙，給予慰籍。

（點點）命運他身了個玩笑。

憑借這兩年的經(jīng)歷擁有了加政策，他順岸，家家門（八城市）郊區(qū)的學。

查到錄取結的那刻，他忍住笑罵：“名是我應得的，嘻嘻?！?br>
（窄西省支后的氣運）但依舊暗暗松了氣——雖然有點餿，至得了。？

怎么05年才考，是的，他積累氣運，04年考了場都面試被盤了，回首，是太了，因為考的朋友都說“”。

05年，終于考了，沒想到，入，他就被安排帶初畢業(yè)班的語文。

這個班被校公認為“學動”的班級，學生基礎普遍偏差。

次站講臺，學生以為他也是學生，隨著他講述課堂的要求，學生終于反應過來，松散的要求讓學生竊竊語。

隨即他出臟，當場震住了班陣，卻也就此奠定了他年級學生的形象——“那個師”。

后，他又收獲了個號：PPT戰(zhàn)。

因為他課幾乎靠PPT撐場，而且己也講清。

曾經(jīng)他也想“嚴師”，但實讓他很棄了“嚴師”的幻想，轉而采取“羊式”的教學：作業(yè)改，改；課堂，有補數(shù)學，有打瞌睡，有干脆玩鬧，他都睜只眼閉只眼。

對他來說，逼也逼動，倒如順水推舟。

（業(yè)道是要有的，希望家還是努力管理學生，讓他們學習，有個的未來。

）（學生：家們，你們覺得我有這樣的師能嗎？

）學生績布慘烈：二個總及，個能過七二，其余徘徊間。

江鑫有數(shù)，給己定了個目標：能把部拉到西的及格邊緣，尖子生能沖到八，就算謝謝地。

這種佛系并是粹的擺爛，而是江鑫己的理念。

他常常講臺著那些昏昏欲睡的面孔發(fā)呆，默默劃著兩類學生：類是未來有潛力的，或許能走得更遠。

他盡量幫他們把，讓他們掉隊。

另類，也有光明的未來，但未來太苦、太累。

他寧可這后年的語文課，給他們留點寬容和。

哪怕將來有抱怨：“都怪師當年縱我睡覺、寫別的作業(yè)，了打鬧，導致我沒有考。”

他也怨悔。

（吧，吧，以為己努力“夏”，就能考嗎？

）他來，初只是他們生旅程的個節(jié)點。

未來的年，絕多數(shù)要面對的，是休止的辛勞與瑣碎。

語文課是考和考的關鍵科目，卻是未來生存的“關鍵”科目，屬才是。

初后年這段間得份浮生半閑，或許才是學生們的記憶。

于是，他甘愿當個“善意的摸魚者”。

有去當照亮別的理想主義者，也他，為和墮落的理醫(yī)生。

盡力幫些；允許另些；讓這群年未來的艱難生，還能記起初的某個，語文課，他們睡得很安穩(wěn)。

———水—————————個學期期末的候，校長找到他，有個去西蒲市交流的機，問我要要？

（江，要婆？

）（抱歉，進錯圖了。。。

）“板，你我這樣的去交流嗎？

咳咳，杏醬就很棒，適合去交流升，到候為學校效力。。?！?br>
我其實是想去的，因為我想待家，個境驗也錯，就是怕困難，聽說西蒲市的教育非常卷，工作量非常，把當機器用。

“行啊，尖子班離她。

其他師我也考慮過，但是他們多都結婚了，法長間出?！?br>
校長“……你我的績和教學方法都太，你如怕丟臉的話，那就我去。”

我房間踱步…思考是否值得去。

終還是決定去，反正個學期。

總能把我卷死了吧？

卷動就躺，反正也要回來的，要意別的法，能和相處就發(fā)育，相處了就當獨行俠。

今是去西蒲的前，我首思考，如何面對西蒲的師和學生。

深靜的候，我準備將我即將要經(jīng)歷的容寫記享給各位。

筆記本寫題目：——《江鑫教師交流記》。