章"同學們，今我們要學習的是數的基本概念。

"王雪站年級二班的講臺，聲音清亮悅耳。

她舉起的圓形教具，將個圓等份，"，這是個完整的披薩，如份，每份就是...""之！

"孩子們異同聲地回答，眼睛盯著那個鮮艷的"披薩"。

"太棒了！

"王雪笑起來，眼睛彎了兩道月牙。

她今扎著個簡的尾辮，穿著淡藍的連衣裙，起來和她的學生們樣青春洋溢，只是多了份溫柔穩(wěn)重的氣質。

"那么，明，如你有整個披薩，和紅、剛、麗起享，每能到多呢？

"王雪蹲明的課桌旁，耐地等待這個注意力太集的孩子回答。

明皺著眉頭思考了兒，突然眼睛亮："也是之！

""完正確！

"王雪從袋變魔術般掏出枚星星貼紙，貼明的課本，"這是給數學家的獎勵。

"教室的氣氛活躍而有序，孩子們被王雪生動有趣的教學方式深深引。

她總能想出各種奇妙的點子，把抽象的數學概念變孩子們生活悉的事物——披薩、巧克力棒、積木...何西都能為她的教具。

課鈴響起，王雪拍了拍："今的作業(yè)是觀察生活遇到的數象，明和家享。

記住，數學就我們身邊哦！

""謝謝王師！

"孩子們齊聲道謝，幾個生跑過來抱住王雪的腰，像群鳥樣嘰嘰喳喳。

"師，我媽媽昨了蘋派，切了塊，那就是之對嗎？

""師，我爸爸給我了條巧克力，我了半給妹妹！

"王雪蹲來，著孩子們的眼睛，回應他們的發(fā)，給予表揚或引導。

直到后個孩子離教室，她才輕輕舒了氣，整理起講臺的教具。

"王師，有你的信。

"班主李師走進來，遞給她個致的信封。

王雪疑惑地拆，是張同學聚邀請函——畢業(yè)周年聚，就這周。

她的指顫。

年了，她幾乎已經忘記那段并愉的光。

作為轉學生，她因為格