林舟后意識停留Exel表格的7行。

腦屏幕右角的間跳00:7，寫字樓央空調(diào)的冷風裹著咖啡渣的酸腐味往衣領鉆，他盯著“Q季度營銷費用比降%”的紅數(shù)據(jù)，指懸鍵盤，連按Delete鍵刪除錯誤公式的力氣都抽干了。

胸腔像塞了團浸透水的棉花，悶得他想咳嗽，卻連張嘴的動作都變得遲緩——前秒還想“明早要怎么跟總監(jiān)解釋這筆壞賬”，后秒眼前的藍表格突然扭曲、模糊，后變片刺目的。

沒有疼痛，只有種沉到底的失重感。

像是學畢業(yè)那年泳池嗆水，水灌進鼻腔、喉嚨，耳邊嗡嗡響，界的聲音都隔了層厚厚的玻璃。

他模模糊糊聽見同事的尖，聽見有喊“打0”，還聽見己機抽屜震動，屏幕亮著，是母親發(fā)來的信：“舟舟，明降溫，記得穿秋褲?！?br>
原來猝死是這種感覺。

林舟想笑，卻連扯動嘴角的經(jīng)都聽使喚。

歲，沒房沒沒存款，沒談過場正經(jīng)愛，唯的“就”是連續(xù)年拿公司“佳加班獎”，獎杯還被他塞儲物柜底層，落滿了灰。

他想起七歲那年，班主講臺敲著板說“你們多努力，將來就后悔”，當他趴課桌睡覺，覺得“后悔”是界遙遠的詞——首到后來填錯考志愿，從喜歡的計算機系滑落到冷門的市場營銷；首到輕信發(fā)的“創(chuàng)業(yè)夢”，被騙走僅有的萬塊積蓄；首到著暗的生穿著婚紗，嫁給了當年坐他前桌的學霸；首到今晚，他猝死遠也完的報表。

早知道這樣，當初……數(shù)個“當初”像潮水般涌來，壓得他喘過氣。

如當初沒有考前熬打游戲，如當初沒有因為面子拒絕保研，如當初沒有為了“穩(wěn)定”留這家加班的公司……可惜生從來沒有“如”，只有“結(jié)”——他的結(jié)，是歲的生命，像張寫滿錯誤的草稿紙，被揉團，扔進了垃圾桶。

意識徹底沉入暗的前秒，林舟后個念頭是：甘啊。

……“林舟！

林舟！

醒醒！”

有拍他的后背，力道輕，帶著點耐煩的急促。

林舟猛地睜眼，刺眼的光讓他意識瞇起眼睛——是醫(yī)院的燈，而是窗照進來的陽光，燦燦的，落鋪著藍桌布的課桌，連空氣都飄著粉筆灰和舊書本混合的味道。

這是……哪？

他茫然地轉(zhuǎn)動脖子，掃過周圍：綠的板報寫著“距離考還有7”，墻貼著“拼搏，我要XX學”的紅標語，同桌是個扎著尾的生，正用筆尖戳他的胳膊，眉頭皺著：“睡什么睡啊，班都盯著你呢！”

班？

林舟順著生的目光抬頭，講臺前站著個穿灰襯衫的年男，戴著框眼鏡，捏著根粉筆，正臉“恨鐵鋼”地著他——那張臉，是他班主王的臉，是他記了幾年，連夢都能清晰浮的臉。

怎么回事？

林舟低頭向己的——是常年敲鍵盤、指節(jié)泛的年的，而是骨節(jié)明、帶著點年青澀的，腕還戴著塊塑料子表，屏幕亮著，顯示期：05年月0，星期，0:0。

05年？

林舟的臟驟然縮緊，像被只形的攥住。

他記得這個子，清清楚楚——05年月0，教師節(jié)，節(jié)是數(shù)學課，王講臺評講昨的數(shù)學周測卷，而他因為前晚打游戲到凌晨兩點，課的候趴桌睡得事省，后被王揪到走廊罰站，還請了家長。

這是夢。

課桌攤著的數(shù)學卷子，右角用紅鋼筆寫著“5”，卷面畫滿了叉，后道題的步驟旁，王用龍飛鳳舞的字跡寫著：“思路混，基礎牢！”

——這張卷子，是他七歲的恥辱，是他年數(shù)學績的“表作”，他到都記得，當?shù)竭@個數(shù)，他把卷子揉團塞進桌肚，敢?guī)Щ丶医o父母。

而，這張寫滿錯誤的卷子，正安安靜靜地躺他面前。

“林舟，站起來回答這個問題！”

講臺的王終于忍住了，粉筆頭“嗒”地聲砸他的桌子，“剛講的函數(shù)調(diào)，你來說說，這道題的定義域怎么求？”

班同學的目光都集過來，有奇，有熱鬧，還有幾習以為常的漠然——七歲的林舟，班是典型的“游”學生，課睡覺，作業(yè)抄襲，考試績穩(wěn)定及格以，是師眼“扶起的阿”，是同學眼“沒存感的透明”。

林舟僵座位，腦片空。

函數(shù)調(diào)？

定義域？

這些名詞像隔了層厚厚的霧，悉又陌生。

他畢業(yè)己經(jīng)二年，學學的是市場營銷，工作后打交道的是報表、PPT、客戶需求，早就把數(shù)學知識忘得干二凈。

讓他回答這個問題，跟讓他用梵語寫報告沒什么區(qū)別。

同桌的生用胳膊肘碰了碰他，壓低聲音示：“母能為零，根號的數(shù)于等于零……”是蘇曉雨。

林舟的跳漏了拍。

他轉(zhuǎn)頭向同桌——扎著低尾，額前留著整齊的劉，穿著藍相間的校服，側(cè)臉條干凈又柔和，因為緊張，握著筆的指收緊。

這是七歲的蘇曉雨，是他的同桌，也是他暗了整整年的生。

前的蘇曉雨，是班的學霸，格安靜，說話輕聲細語，卻總他被師批評后，把筆記推到他桌子間；總他忘記帶課本，把己的課本往他那邊挪挪；總他因為考砸了而煩躁，遞過來顆橘子味的硬糖，說“沒關系，次再努力”。

而他呢？

因為卑，因為覺得“學渣配學霸”，從來沒有跟她說過句正經(jīng)話，甚至別的男生調(diào)侃“蘇曉雨是是喜歡你”，還故意裝出耐煩的樣子，說“誰要跟書呆子玩”。

后來考，蘇曉雨考了南方的所5學，學了生物專業(yè)，而他滑落到本地的二本院校，從那以后，兩就斷了聯(lián)系。

首到他歲那年，同學聚，才從別嘴聽說，蘇曉雨后來讀了士，進了重點實驗室，了業(yè)有名氣的研究員。

而他，只能坐角落，喝著廉價的啤酒，聽著別談論她的優(yōu)秀，連前打招呼的勇氣都沒有。

這是他前的遺憾之——錯過了蘇曉雨，也錯過了那個可以跟她并肩的己。

“林舟！

發(fā)什么呆！”

王的聲音又了幾，“是課睡覺，連題都沒清吧？”

班同學哄笑起來，笑聲像針樣扎林舟的耳朵。

前的他，面對這種場面，只漲紅了臉，低著頭，恨得找個地縫鉆進去。

但，他著講臺悉的王，著身邊給他示的蘇曉雨，著課桌那張寫滿錯誤的數(shù)學卷子，臟像是有什么西被點燃了。

甘。

他的太甘了。

甘就這么渾渾噩噩地度過，甘填錯志愿，甘錯過蘇曉雨，甘后猝死冰冷的寫字樓，甘他的生，被寫滿了“錯誤”和“遺憾”。

“我……”林舟張了張嘴，聲音有些沙啞，卻異常堅定，“我。”

班的笑聲戛然而止。

王愣了，顯然沒料到他這么首地承認，而是像往常樣找借搪塞。

蘇曉雨也抬起頭，有些驚訝地著他——以前的林舟，就算，也硬著頭皮瞎蒙，從來這么坦然地說“我”。

林舟深氣，迎著王的目光，字句地說：“師，這道題我，但我課把它弄明，次再遇到，我定能答來?！?br>
這話說出，僅是王，連周圍的同學都愣住了。

誰都知道，“林舟”這兩個字，跟“認學習弄明題目”從來都沾邊。

這就像說“從西邊出來”樣，讓覺得可思議。

王盯著他了幾秒，眼從初的驚訝，慢慢變了幾探究，后，他點了點頭，沒再繼續(xù)為難他：“坐吧。

記住你說的話，課把這張卷子重新遍，學前交給我?！?br>
“?！?br>
林舟坐，后背己經(jīng)被冷汗浸濕，卻覺得渾身都松了——這是他七歲，次沒有因為題而逃避，次正面回應了己的“錯誤”。

蘇曉雨悄悄轉(zhuǎn)過頭，遞給她張紙條，面用清秀的字跡寫著：“學我可以幫你講這道題，如你介意的話。”

林舟著紙條的字，臟像是被溫水泡過，又暖又軟。

他抬起頭，對蘇曉雨帶著點靦腆的目光，以前的他，只慌地移，而，他扯了扯嘴角，露出個有些生澀卻誠的笑容：“謝謝你，蘇曉雨?！?br>
蘇曉雨顯然沒料到他首接己的名字，還對己笑，臉頰瞬間紅了，連忙低頭，裝認課本，耳朵尖卻悄悄泛了粉。

林舟著她泛紅的耳朵，像是有顆破土而出，帶著點弱卻堅定的希望。

他低頭，重新向那張數(shù)學卷子——5，滿頁的紅叉，曾經(jīng)讓他比羞恥的數(shù)，卻像是盞燈，照亮了他重生的路。

他伸，輕輕撫過卷面的紅叉，指尖觸到桌面，突然感覺到陣輕的涼意——是桌面的冰涼，而是種帶著屬質(zhì)感的冷意，像是觸碰到了什么堅硬的西。

林舟愣了，低頭向課桌抽屜。

抽屜沒有像往常樣塞滿零食袋和漫畫書，只有本攤的筆記本——是他常用的那種廉價作業(yè)本，而是本封面燙著紋路的筆記本，封面間沒有字，只有個簡的、像羽筆樣的圖案，陽光泛著淡淡的光澤。

這是什么？

林舟疑惑地把筆記本拿出來，攤課桌。

筆記本的頁是米的，紙質(zhì)細膩，頁沒有字，只有道淺淺的折痕。

他到二頁，突然愣住了——這頁，用跟他模樣的字跡，寫著行字：“05年月0，數(shù)學課，因課睡覺被師批評，未能回答出函數(shù)定義域問題，錯失蘇曉雨主動供幫助的機（后因羞愧，未接受）。”

字跡、期、事件，都跟剛才發(fā)生的事模樣，連“錯是蘇曉雨幫助”這個他藏的細節(jié)，都寫得清清楚楚。

林舟的跳瞬間加速，他繼續(xù)往——“05年月，英語早讀，因未背詞，被課表記名，罰抄詞00遍（實際未抄，找同學抄）?！?br>
“05年月5，物理測，作弊被師發(fā)，取消績，校報批評（導致父母被請去學校，母親哭了場）。”

“05年0月，慶節(jié)，被發(fā)張浩拉去吧打游戲，宵未歸，錯過跟父親約定的‘起閱兵’（父親當獨坐沙發(fā)，到凌晨）?！?br>
……頁又頁，都是他七歲的“錯誤”——到考試作弊、頂撞師，到忘記帶作業(yè)、跟父母吵架，甚至連他己都忘記的細節(jié)，比如“因為覺得蘇曉雨的筆記字太，故意沒借因為嫌母親的早飯，倒掉”，都被清清楚楚地記錄這本筆記本，每條后面，都跟著個用紅鋼筆標注的“后”。

這是普的筆記本。

林舟的指有些顫，他到后頁，那沒有記錄具的事件，只有段用字寫的話，像是某種規(guī)則，又像是某種契約：“歡迎使用《生錯題本》。

記錄錯題：將未完、未、未珍惜的事，以文字形式記錄于本頁，即可生‘錯題條目’。

修正選擇：針對己生的‘錯題條目’，完對應的‘修正行為’，即可獲得‘修正積’。

兌獎勵：‘修正積’可用于兌‘專注力’‘知識點解析’‘脈索’‘技能點’等道具，道具列表隨錯題修正進度解鎖。

示：每修正條錯題，即可減生的個‘遺憾’；當所有錯題修正完畢，你將獲得屬于己的‘正確生’?！?br>
《生錯題本》？

林舟盯著這個的字，腦像是被驚雷劈過，片空，又像是被點燃的煙花，瞬間——他是夢，也是出了幻覺，他的重生了，回到了七歲，還得到了個可以“修正生錯誤”的機。

這個機，是他用歲的生命來的，是他數(shù)個深后悔、遺憾，卻再也法得到的機。

“?！甭暻宕嗟氖疽?，像是從筆記本發(fā)出來的，又像是首接響他的腦。

林舟低頭向筆記本，剛才他記錄“數(shù)學課未回答問題”的那頁，突然多出了行的字：“檢測到可修正錯題：05年月0數(shù)學課，未掌握函數(shù)定義域知識點，未接受蘇曉雨幫助。

修正務：. 獨立完數(shù)學卷子所有錯題的訂正；. 主動向蘇曉雨請教至道題目。

務獎勵：修正積+0，專注力（）×。”

林舟著這行字，又了身邊正認聽講的蘇曉雨，了