小說《腦洞任務(wù)都市懸疑游戲》一經(jīng)上線便受到了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，是“干干凈凈的十六夜秋”大大的傾心之作，小說以主人公陳默張濤之間的感情糾葛為主線，精選內(nèi)容：九月的風(fēng)還帶著夏末的余溫，卻吹不散高三（1）班教室里的沉悶。講臺上，班主任張濤捏著粉筆的手指關(guān)節(jié)泛白，黑板上的三角函數(shù)公式被他寫得歪歪扭扭，顯然正憋著一肚子火?！瓣惸?！”突然的暴喝像顆炸雷，炸得全班同學(xué)齊刷刷轉(zhuǎn)頭，目光落在教室最后一排的男生身上。{陳默}正低頭盯著桌角的一道劃痕發(fā)呆，聽到聲音，他緩緩抬起頭，眼神清明，絲毫沒有被抓包的慌亂。他個子不算高，穿著洗得發(fā)白的校服，額前的碎發(fā)遮住一點眉毛，看...

月的風(fēng)還帶著夏末的余溫，卻吹散（）班教室的沉悶。

講臺，班主張濤捏著粉筆的指關(guān)節(jié)泛，板的角函數(shù)公式被他寫得歪歪扭扭，顯然正憋著肚子火。

“陳默！”

突然的暴喝像顆雷，得班同學(xué)齊刷刷轉(zhuǎn)頭，目光落教室后排的男生身。

{陳默}正低頭盯著桌角的道劃痕發(fā)呆，聽到聲音，他緩緩抬起頭，眼清明，絲毫沒有被抓包的慌。

他個子算，穿著洗得發(fā)的校服，額前的碎發(fā)遮住點眉，起來安靜得甚至有些寡言——這是他學(xué)校年來的常態(tài)，績游，惹事，也從是師眼的焦點。

可張濤偏就盯著他。

“課走，你以為己是才？”

張濤將粉筆摔講臺，粉筆頭彈起來，砸前排生的課本，生嚇得縮脖子。

他踩著重重的步伐走講臺，停陳默桌前，目光像刀子樣刮過陳默的臉，“昨的作業(yè)錯了道基礎(chǔ)題，今課還敢走？

我你是想考學(xué)了！”

陳默沒說話，只是垂眼，著桌角那道被指甲刻出來的歪歪扭扭的“正”字。

這是他節(jié)課聊刻的，每劃筆，就表張濤幾次找他麻煩——從二學(xué)期始，張濤就像盯他了，明明他沒犯過什么錯，卻總被各種事批評。

“說話?。?br>
啞巴了？”

張濤見他吭聲，火氣更盛，伸就掃向陳默桌的水杯。

“嘩啦——”銹鋼水杯摔地，面的溫水濺了地，杯蓋滾到過道，發(fā)出清脆的響聲。

班鴉雀聲，連呼聲都變得翼翼——誰都知道，張濤是學(xué)校出了名的“嚴師”，但他對陳默的嚴厲，總帶著點說出的刻意。

“撿起來?！?br>
張濤的聲音冷得像冰，“把地的水擦干凈，再寫字檢討，明早交給我?！?br>
陳默攥了攥，指甲陷進，卻沒露出半點怒。

他彎腰，伸去撿滾遠的杯蓋，指尖剛碰到冰涼的屬，腦突然響起道毫感的機械音：檢測到宿主烈緒動（隱忍值7%），符合綁定條件……輪回務(wù)系統(tǒng)正活……0%…50%…00%！

活功！

歡迎宿主陳默，綁定輪回務(wù)系統(tǒng)。

陳默的動作頓住了，以為是己近壓力太，出了幻聽。

他搖了搖頭，想繼續(xù)撿杯蓋，那機械音卻再次響起，還帶著清晰的務(wù)示：觸發(fā)新務(wù)：張濤離教室前，讓他說出“你得對”。

務(wù)限：5鐘。

務(wù)獎勵：解鎖“短暫預(yù)知”技能（長秒）。

失敗懲罰：驗被推樓梯的痛感（實度00%）。

“？

被推樓梯？”

陳默的臟猛地縮，股莫名的寒意從脊椎竄來。

他從是信“輪回重生”這些虛縹緲的事的，可這機械音清晰得仿佛就耳邊，連“失敗懲罰”的細節(jié)都帶著種詭異的悉感——就像……他的經(jīng)歷過樣。

他抬起頭，向還站桌前的張濤。

張濤正耐煩地著他，眉頭皺得緊緊的，眼除了嚴厲，似乎還藏著絲易察覺的戾。

“磨磨蹭蹭干什么？”

張濤踹了踹陳默的椅子腿，“撿個杯子要鐘？

想撿就別撿了，首接滾去教務(wù)處！”

周圍的同學(xué)都低頭，沒敢替陳默說話。

坐陳默斜前方的生回頭，遞過來張紙巾，卻被張濤瞪了眼，嚇得趕緊轉(zhuǎn)了回去。

陳默深氣，壓的震驚，彎腰撿起杯蓋，又拿起地的水杯——杯身被摔得變了形，己經(jīng)沒法用了。

他拿著水杯和紙巾，蹲身，始擦地的水漬。

溫水瓷磚漫，暈出圈圈淺的痕跡。

陳默邊擦，邊速思考：系統(tǒng)的務(wù)是讓張濤說出“你得對”，張濤對他滿是敵意，怎么可能說出這種話？

他想起剛才系統(tǒng)到的“被推樓梯”，又想起張濤近半年來對他的刻意針對，個荒誕的念頭冒了出來：難道，推他樓梯的，和張濤有關(guān)？

這個念頭剛冒出來，就被他壓了去——是想這些的候，先完務(wù)再說。

失敗懲罰是“驗的痛感”，光聽描述就知道受，他須避。

陳默擦完水漬，站起身，還捏著那張皺巴巴的紙巾，以及水杯摔碎濺出來的幾片細的銹鋼碎片。

他著張濤，突然：“張師，對起，我該課走?！?br>
張濤愣了，顯然沒料到陳默這么“聽話”。

他原本以為陳默辯解，甚至反抗，這樣他就能有更多理由批評他，可陳默的順從，反而讓他有點措及。

“知道錯了就?！?br>
張濤板著臉，語氣卻緩和了點，“但檢討還是要寫，字，個字都行?！?br>
“我寫的?！?br>
陳默點點頭，目光落張濤夾胳膊的教案本。

教案本的封皮有點舊，邊角磨損，露出面夾著的張畫紙——畫紙是個孩的簡筆畫，畫得歪歪扭扭，旁邊還寫著“爸爸加油”西個字。

陳默動。

他記得個月家長，張濤的妻子來的候，帶過個歲的孩，說是張濤的兒，張萌萌。

當(dāng)張萌萌拿著張模樣的畫，還跑到講臺，舉著畫對張濤說：“爸爸，這是我給你畫的，你要加油哦！”

張濤當(dāng)?shù)谋恚?a href="/tag/chenmo1.html" style="color: #1e9fff;">陳默見過的柔和的次——完像那個嚴厲得近乎苛刻的班主。

“張師?！?br>
陳默突然舉起的銹鋼碎片，“這些碎片，能能借我用？”

張濤皺起眉頭：“你要這個干什么？”

“我想把它們拼起來。”

陳默的語氣很靜，甚至帶著點認，“張師，我知道我錯了，這杯子是我對，我想把碎片拼個西，就當(dāng)是給您道歉?！?br>
張濤盯著陳默了幾秒，有點疑惑——這陳默今怎么怪怪的？

要么沉默要么倔，今僅道歉，還要用碎片拼西道歉？

他想拒絕，可著陳默的碎片，又想起兒張萌萌喜歡玩拼圖、拼積木，每次拼個西，都舉著跑過來跟他邀功。

鬼使差地，他點了點頭：“隨便你，別耽誤課?！?br>
說完，他轉(zhuǎn)身想回講臺，卻被陳默住了：“張師，您能等我?guī)诅妴幔?br>
很就?！?br>
張濤了眼墻的掛鐘，離課還有鐘，他猶豫了，還是停了腳步：“點，別浪費家的間?！?br>
陳默立刻走到教室后面的垃圾桶旁，找了張干凈的草稿紙，然后將銹鋼碎片紙，始拼。

碎片很，邊緣還很鋒，他被劃了，指尖滲出點血珠，他卻渾然覺，專注地拼著。

班同學(xué)都奇地著他，連張濤也忍住回頭，目光落他的碎片。

陳默拼的是朵簡的花——片“花瓣”是稍點的碎片，間用細的碎片拼了個圓圈當(dāng)花蕊。

雖然起來很粗糙，甚至有點歪歪扭扭，但能清晰地出是朵花的形狀。

他拼后，拿起草稿紙，走到張濤面前，將“花”遞了過去：“張師，對起，這是我用杯子碎片拼的，雖然，但我知道錯了?！?br>
張濤低頭著那朵用銹鋼碎片拼的花，突然想起昨晚，張萌萌拿著橡皮泥給他拼了朵模樣的花，還奶聲奶氣地說：“爸爸，你班辛苦，這朵花給你，你要哦?！?br>
那刻，他柔軟的地方被觸動了。

他著眼前的陳默，這個被他處處針對的學(xué)生，此刻拿著粗糙的“花”，眼沒有絲毫敵意，只有認的歉意。

他突然覺得，己之前對陳默的針對，像有點過了。

“你……”張濤張了張嘴，原本想說的批評的話卡喉嚨，后只說出了句：“你得對。”

話音剛落，陳默腦的機械音準(zhǔn)響起：叮！

新務(wù)完！

獲得獎勵：解鎖“短暫預(yù)知”技能（長秒），技能己動存入系統(tǒng)空間，宿主可過意念活。

解鎖記憶碎片×：模糊的推背（場景：學(xué)校樓梯間）。

陳默松，懸著的石頭終于落了地。

他著張濤，鞠了躬：“謝謝張師。”

張濤這才反應(yīng)過來己說了什么，臉閃過絲然。

他趕緊接過那張草稿紙，將“花”揉團，扔進垃圾桶，然后轉(zhuǎn)身步走講臺，拿起粉筆，裝繼續(xù)講課，可板的字寫得比剛才更歪了。

班同學(xué)面面相覷，都覺得今的張師和陳默，都透著點奇怪。

陳默回到座位，坐，指尖碰到了桌角的“正”字，他意識地又劃了筆——這是張濤7次找他麻煩。

可這次，和以往同，他僅沒被批評，還意活了個奇怪的系統(tǒng)。

他閉眼睛，默念：“活短暫預(yù)知?！?br>
秒，他眼前的景象突然變了——他到己站起身，走到教室門，而張濤正拿著教案本，從講臺走來，兩門擦肩而過，張濤的教案本掉地，面的畫紙飄了出來，正落他的腳邊。

這個畫面只持續(xù)了秒，然后就消失了，眼前的景象恢復(fù)正?！€坐座位，張濤還講臺僵硬地寫著板書。

“這就是短暫預(yù)知？”

陳默震驚，這技能竟然能到秒后的畫面！

就這，課鈴響了。

張濤如釋重負地粉筆，拿起教案本，步走講臺，顯然想再留教室。

陳默想起剛才預(yù)知的畫面，趕緊站起身，往教室門走。

然，他走到門，張濤也正走過來，兩擦肩而過，張濤的教案本“嘩啦”聲掉地，張的畫紙飄了出來，落陳默的腳邊——正是張萌萌畫的那張“爸爸加油”。

張濤臉變，趕緊彎腰去撿，陳默卻比他步，撿起畫紙，遞還給了他。

“謝謝。”

張濤接過畫紙，匆匆塞進教案本，沒再陳默眼，步走出了教室。

陳默著張濤的背，想起系統(tǒng)解鎖的記憶碎片——模糊的推背，還有張濤剛才的反常。

他的疑惑越來越深：推他樓梯的，到底是誰？

張濤和這件事，又有什么關(guān)系？

“陳默，你今厲害啊，居然讓張師說‘你得對’！”

剛才遞紙巾的生走到他身邊，聲說道，“張師對你那么嚴，今居然沒批評你。”

陳默笑了笑，沒說話。

他知道，這只是始。

那個“輪回務(wù)系統(tǒng)”的出，還有的記憶碎片，都預(yù)示著，他靜的生活，己經(jīng)結(jié)束了。

他回到座位，課本，眼卻變得銳起來。

管發(fā)生了什么，管張濤是是和那件事有關(guān)，他都要查清楚。

那個系統(tǒng)，還有那個“短暫預(yù)知”技能，就是他的武器。

他著課本的角函數(shù)公式，指桌子底悄悄握緊——從今起，他再是那個欺負的陳默了。