“艾祁欣”的傾心著作，李樂然齊安是小說中的主角，內(nèi)容概括：“別他大爺?shù)膭恿耍业首佣家?！”看著面前“疊疊樂”的三個男生，齊安傻了眼。這怎么回事？！她不過中午休息時間在公司打了會兒盹，這給她干哪兒來了？這還是國內(nèi)嗎？面前左邊是排的快跟她頭差不多高的書本夾著卷子，正前方兩塊大黑板，中間夾著希沃白板。此刻齊安的大腦還是宕機(jī)狀態(tài)，未明白此時的情況。她就這么重生回了高中時期。沒有什么被人所害想重開人生的執(zhí)念。也沒有什么被綁定系統(tǒng)的橋段。我在做夢？還是太累在工位...

“別他爺?shù)膭恿?，我凳子都要塌了！?br>
著面前“疊疊”的個男生，齊安傻了眼。

這怎么回事？！

她過休息間公司打了兒盹，這給她干哪兒來了？

這還是嗎？

面前左邊是排的跟她頭差多的書本夾著卷子，正前方兩塊板，間夾著希沃板。

此刻齊安的腦還是宕機(jī)狀態(tài)，未明此的況。

她就這么重生回了期。

沒有什么被所害想重生的執(zhí)念。

也沒有什么被綁定系統(tǒng)的橋段。

我夢？

還是太累工位猝死了？

她掐了己把，疼痛的感覺如此實(shí)。

齊安頭蔓延出了股絕望，她抱頭抓了抓頭發(fā)。

讓她重回來校園再考學(xué)還如當(dāng)場嘎了她。

她對己的考績還算滿意，沒有重來遍考清的執(zhí)念。

她只想當(dāng)條咸魚。

這爺是浪費(fèi)了個重生名額。

忽然，剛碰到頭幾秒她感覺有點(diǎn)太對勁，面前的幾位和周圍的她都認(rèn)識。

甚至臉都算。

雖然己經(jīng)工作了幾年，但她至于把同學(xué)的臉忘光了。

她己的，陌生。

這桌子也陌生。

忙腳的附近搜尋能到臉的西。

還桌子有個鏡子。

打，是張從沒見過的，含膠原蛋的的臉，長得很清秀。

發(fā)生了比重回校園還嚴(yán)重的事，她穿到個認(rèn)識的生身了！

離譜給離譜門——離譜到家了。

齊安的腦子片混，她腦子甚至沒有關(guān)于這個生的絲毫記憶。

冷靜。

深呼。

她始這個生的桌子書本，想找到她哪的索。

旁邊的生起來和身原主挺。

“李然，你干嘛呢？

找什么？”

始她向了左邊，沒，確認(rèn)了是找問己。

“找卷子?！?br>
她胡謅了個借。

默默記住了這個身主的名字。

她的名字李然。

她就是李然了，她默默給己洗腦以應(yīng)對的況。

然她有可能被認(rèn)裂患者被關(guān)到病院。

“啊，要是找到的話，要到候我們倆塊我的？”

生起來很。

“沒事，我再找找，可能夾書了?！?br>
李然后她裝模樣的又了幾抽出張過的數(shù)學(xué)卷子說。

“了，找到了?！?br>
她松了氣。

“哦哦那就?！?br>
生轉(zhuǎn)過頭和其他繼續(xù)聊。

李然仔細(xì)從卷子找信息。

到了她母校的抬頭，到了這個孩的班級和名字。

怪得，剛來的候感覺這布置有點(diǎn)眼眼沒認(rèn)出來。

原來是她學(xué)校，過同班。

是二。

還是累死償命的，過也就年間了。

趁著課間，李然走出班門。

走廊吵吵嚷嚷的，還有打羽球的。

他們二那棟樓走廊很寬。

李然猛空氣，剛過雨還是濕潤著的。

走年輕間己身班味兒都沖淡了呢。

雖然幾年前她覺得這群屁孩跟群雞崽子樣吵得鬧。

這個點(diǎn)兒，的她應(yīng)該座位坐著寫作業(yè)呢吧。

她想去找找己。

她沿著走廊來到西樓樓梯轉(zhuǎn)角，她選了條復(fù)雜的到數(shù)學(xué)師辦公室的路。

她學(xué)的候跟數(shù)學(xué)師太對付，那個胖胖的，著很和藹但說話很刻薄的師說話總有種冷嘲熱諷的感覺。

對，是明諷，又因?yàn)樗g數(shù)學(xué)較差，導(dǎo)致她到數(shù)學(xué)科牌子條件反腦子疼。

但這師嘴刻薄倒挺的，她班考試的候給了她挺多資料。

“多吧，笨鳥要先飛啊懂懂?！?br>
“也算是個笨鳥，就是個懶得動腦的鳥。”

聽這話李然有點(diǎn)羞愧。

可能她生和數(shù)學(xué)有仇，她又是個沒膽子報仇的。

后面去了文科班，雖然了師，但還是對原來的師印象深刻。

像是想證明，她的數(shù)學(xué)績升降升降的，后還考的算錯。

但她也到原來的師到她績的反應(yīng)了。

從樓梯樓，順著走廊到己班級正方的辦公室，路過班門，她緩腳步，概掃了整個教室。

她教室的她的奇怪眼，位想前詢問她想找誰的孩走近之前，離了。

“找到了。”

記得以前學(xué)有說她課就像棵長椅子的樹，都西處走動的，而她聽后僅是笑就過去了，沒想到己從未意的事別眼起來有些奇怪。

今到過去的己，確實(shí)感覺有些同，像叢林塊爬滿苔蘚的石頭，毫意周圍的樹木斷的生長，凋謝，生長，凋謝。

枯榮身側(cè)反復(fù)演，而她從意。

她回去完后節(jié)課，整個課程她都緊繃著，怕師她她什么都知道。

等完課她卻犯了難，她穿身的原主給她留的記憶是碎片般的，事有。

循著肌記憶和對周圍同學(xué)的詢問結(jié)。

她從師那拿到了原主的機(jī)。

原主的同學(xué)到她恍若失憶般的問話都用很奇怪的眼著她。

而她只能訕訕地笑笑說己沒睡記了。

對方則臉關(guān)地帶著些調(diào)侃的說道。

“要有間去醫(yī)院，要年紀(jì)輕輕就阿爾茨默了。”

拿到機(jī)的那刻。

她這個暫阿爾茨默患者痊愈了。

原主的記憶如浪潮般涌進(jìn)她的腦子。

她腦陣刺痛。

過了兒才緩過來。

這機(jī)是怎么了原主么，怎么就想起來了。

是，次穿越驗(yàn)其差，她像個頭蒼蠅。

能能給個系統(tǒng)啥的引導(dǎo)我??！

整個晚家都沒回來，李然度懷疑這家就孩，但房間布置顯然表明事實(shí)是這樣。

晚睡著之后，她依稀聽到有回來了。

到她窗前了眼又走了。

朦朧李然想睜眼硬是睜。

算了吧，讓我睡死過去。

到了二早。

是位悉的阿姨用種她悉的態(tài)度給她端了早餐，她用短短的早餐間說服了己接受己經(jīng)重生到年前的事實(shí)。

要問她的接受速度為什么這么，這可能跟她輩子的經(jīng)歷有關(guān)，這暫且細(xì)說，因?yàn)槲覀兊闹鹘羌敝W(xué)校。

搜索腦記憶后，她得知她要早早的去學(xué)校收集班同學(xué)的某份報告，原主是位班委。

處理完報告的事，數(shù)學(xué)組長來收她的作業(yè)。

她本以為能輕易的找到，畢竟原主的桌子其干凈整潔，按理來說原主應(yīng)該昨晚習(xí)寫完后就到個容易找到的地方。

莫非原主還沒寫完？

雖然她有記憶了，但依然想起來作業(yè)哪。

急得滿頭是汗的況，只對組長說找到后己給師。

她費(fèi)了長間，才從沓練習(xí)冊底找到數(shù)學(xué)冊子，怎么這么底的位置，費(fèi)力的把它抽出來。

到昨作業(yè)部，確認(rèn)原主己經(jīng)完了，她打算節(jié)課課后交了它。

交作業(yè)的路，她意繞了圈，再去了眼的己，還有幾步就到班了，她的狂跳起來。

這的是件很奇的事。

她能和過去的己見面，甚至識。

很，窗戶旁邊，她找到了己，陽光被樹葉打散，透過玻璃，斑駁的光灑她身，暈出片光圈。

齊安正題，用李然都能猜到是節(jié)課的作業(yè)，那候她賊喜歡課間寫作業(yè)，除了廁所。

沒有系統(tǒng)什么務(wù)指引，但是她，有種烈的念頭。

想跟過去的己起來。

命運(yùn)把她帶回了過去，帶回了己身邊，卻是以另的角，她首覺深層原因還是跟己有關(guān)系。

這種況，估計連她媽媽都相信己未來兒的靈魂個陌生孩的身。

她覺得悉了之后過去的己信。

畢竟她有僅她己知道的信息來證明。

后節(jié)是數(shù)學(xué)，師正講解題目，師語速較，李然寫得也。

但同桌就樣了，‘‘然然，給我眼你的冊子唄~’’李然盯著板，想錯過道題，把冊子給了同桌。

‘‘你的便簽紙掉了。

’’同桌把張紙還給李然，臉疑惑的接過來。

紙寫著：“學(xué)后來找我。”

這起來可像是個友的邀請。