重回1998帝國(guó)時(shí)代
第1章 1998，黃金時(shí)代的原點(diǎn)
林澈猛地睜眼。
劇烈的悸感還殘留胸腔，仿佛秒，他還04年那場(chǎng)失控沖向山崖的禍滾。
耳邊似乎還回蕩著屬扭曲的刺耳尖，以及……以及某種深徹骨髓的遺憾。
但此刻，入耳的，是粉筆敲擊板的“噠噠”聲，以及窗嘈雜卻悉的蟬鳴。
陽光透過舊的木窗欞，彌漫著粉筆灰的空氣斑駁的光柱。
他怔住了。
眼前是褪了的綠油漆墻裙，坑洼的木課桌，面刻著早的姓名縮寫和幼稚的誓言。
墻壁，掛著“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的紅標(biāo)語，旁邊是愛因斯坦和祖沖之的素描像。
股屬于年末期教室有的、混合著汗水、粉筆和陽光曝曬氣味的暖風(fēng)，撲面而來。
“我……這是……”他低頭，到己身那件藍(lán)相間、洗得有些發(fā)的校服，胸還別著枚褪的校徽。
臂瘦削，充滿了年的力量感。
這是他那具經(jīng)歷了多年商沉浮、健康狀態(tài)的西歲身。
講臺(tái)，戴著厚重眼鏡的數(shù)學(xué)師李建，正用帶著濃重音的普話講解著道函數(shù)題，板書寫得密密麻麻。
“林澈！
發(fā)什么呆呢？
這道題你？”
李師顯然注意到了他的走，用粉筆頭敲了敲板，語氣帶著絲滿。
教室?guī)椎滥抗馑查g聚焦過來。
有奇，有同，也有幾熱鬧的意味。
林澈記得這個(gè)場(chǎng)景，學(xué)期的次普模擬考講評(píng)，他因?yàn)榍坝螒驈d玩到太晚，課堂睡著了，還被了家長(zhǎng)。
前的恥辱和奈涌頭，但立刻被種更洶涌的緒覆蓋——狂喜！
難以置信的狂喜！
他重生了！
的重生了！
回到了年，他八歲的！
融風(fēng)暴的余還未完息，企改革陣痛加劇，但與此同，個(gè)瀾壯闊的正悄然拉序幕。
互聯(lián)的星星之火即將燎原，房地產(chǎn)的尚孕育，數(shù)未來將叱咤風(fēng)的頭，此刻或許還只是個(gè)ie，或者正某個(gè)簡(jiǎn)陋的居民樓艱難求生。
這是的，這是屬于他林澈的、的原點(diǎn)！
前，他起家，路搏，終站到了商業(yè)界的頂峰，卻留了太多法彌補(bǔ)的遺憾：子欲養(yǎng)而親待的痛楚，與摯愛擦肩而過的悵然，以及……某個(gè)關(guān)鍵技術(shù)被西方“卡脖子”的屈辱。
這，他帶著越二多年的記憶、眼光和商業(yè)腕歸來，他要的，僅僅是財(cái)?shù)闹匦路e累，更是要構(gòu)筑個(gè)堅(jiān)實(shí)的商業(yè)帝，彌補(bǔ)所有遺憾，并親為這個(gè)家的科技未來，打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
“林澈！”
李師的聲音了八度，顯然對(duì)他的沉默更加滿。
同桌的胖子張偉悄悄用胳膊肘捅了捅他，低聲道：“澈，醒醒！
師問你呢！”
林澈深氣，壓的緒，目光掃向板。
那道函數(shù)題他來，簡(jiǎn)得如同學(xué)生算術(shù)。
但引他目光的，是李師為了說明知識(shí)點(diǎn)，旁邊空處隨寫的個(gè)輔助幾何圖形，以及個(gè)相關(guān)的數(shù)表達(dá)式。
就是這個(gè)表達(dá)式，觸動(dòng)了林澈腦深藏的知識(shí)寶庫。
前，他資的個(gè)頂級(jí)數(shù)學(xué)研究所，曾攻克過個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)猜想，其核證明思路，恰恰與這個(gè)表達(dá)式有著妙的聯(lián)系，但需要用到005年以后才被完善的個(gè)數(shù)學(xué)工具。
鬼使差地，林澈站了起來。
班寂靜。
所有都以為他要認(rèn)錯(cuò)或者說“”。
然而，林澈卻靜地：“李師，你這道題的解法沒錯(cuò)，但太繁瑣了。
而且，你旁邊寫的這個(gè)式子，很有意思。”
他離座位，班驚愕的目光，走向講臺(tái)。
李師也愣住了，意識(shí)地把粉筆遞給了他。
林澈接過粉筆，沒有去解那道函數(shù)題，而是那個(gè)數(shù)表達(dá)式旁邊，速寫了行行簡(jiǎn)潔而優(yōu)的符號(hào)。
這些符號(hào)越了知識(shí)的范疇，甚至越了般的學(xué)數(shù)學(xué)，它們準(zhǔn)地指向了那個(gè)未來猜想的證明核。
他寫得很，粉筆與板摩擦發(fā)出清脆的“嗒嗒”聲。
幾鐘后，塊板己經(jīng)布滿了充滿數(shù)學(xué)感的算式。
教室鴉雀聲。
部學(xué)生得霧，只覺得林澈寫的符號(hào)他們根本懂。
但李建的臉，卻從初的耐煩，逐漸變了驚訝，然后是震驚，后是比的駭然！
他是恢復(fù)考后的批學(xué)生，曾經(jīng)省城師范學(xué)教過，因?yàn)榧彝ピ虿呕氐娇h城學(xué)。
他比誰都清楚，林澈寫的這些西，絕非知識(shí)，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蜕铄涞亩床炝?，甚至觸及了他都感到模糊的領(lǐng)域前沿！
這……這怎么可能是個(gè)學(xué)生能寫出來的？
林澈停筆，將剩的粉筆頭輕輕回粉筆槽，轉(zhuǎn)身向李建，語氣淡：“這樣處理，是是更本質(zhì)些？”
李建死死盯著板，嘴唇顫，他推了推滑到鼻尖的眼鏡，近那些符號(hào)，仿佛要確認(rèn)己是是眼花。
過了幾秒，他才猛地抬起頭，向林澈的眼，充滿了難以置信和種發(fā)瑰寶般的動(dòng)，聲音都變了調(diào)：“你……你這些是從哪來的？
是誰教你的？！”
林澈沒有回答，只是笑。
那笑容，帶著種與八歲年截然同的深邃和淡然。
他目光掃過窗，年的空，湛藍(lán)如洗。
吧、軟件、互聯(lián)、芯片、未來……數(shù)念頭他腦飛速閃過。
“桶，就從這始吧。”
他默念，“而件事，就是解決家那個(gè)迫眉睫的危機(jī)。”
劇烈的悸感還殘留胸腔，仿佛秒，他還04年那場(chǎng)失控沖向山崖的禍滾。
耳邊似乎還回蕩著屬扭曲的刺耳尖，以及……以及某種深徹骨髓的遺憾。
但此刻，入耳的，是粉筆敲擊板的“噠噠”聲，以及窗嘈雜卻悉的蟬鳴。
陽光透過舊的木窗欞，彌漫著粉筆灰的空氣斑駁的光柱。
他怔住了。
眼前是褪了的綠油漆墻裙，坑洼的木課桌，面刻著早的姓名縮寫和幼稚的誓言。
墻壁，掛著“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的紅標(biāo)語，旁邊是愛因斯坦和祖沖之的素描像。
股屬于年末期教室有的、混合著汗水、粉筆和陽光曝曬氣味的暖風(fēng)，撲面而來。
“我……這是……”他低頭，到己身那件藍(lán)相間、洗得有些發(fā)的校服，胸還別著枚褪的校徽。
臂瘦削，充滿了年的力量感。
這是他那具經(jīng)歷了多年商沉浮、健康狀態(tài)的西歲身。
講臺(tái)，戴著厚重眼鏡的數(shù)學(xué)師李建，正用帶著濃重音的普話講解著道函數(shù)題，板書寫得密密麻麻。
“林澈！
發(fā)什么呆呢？
這道題你？”
李師顯然注意到了他的走，用粉筆頭敲了敲板，語氣帶著絲滿。
教室?guī)椎滥抗馑查g聚焦過來。
有奇，有同，也有幾熱鬧的意味。
林澈記得這個(gè)場(chǎng)景，學(xué)期的次普模擬考講評(píng)，他因?yàn)榍坝螒驈d玩到太晚，課堂睡著了，還被了家長(zhǎng)。
前的恥辱和奈涌頭，但立刻被種更洶涌的緒覆蓋——狂喜！
難以置信的狂喜！
他重生了！
的重生了！
回到了年，他八歲的！
融風(fēng)暴的余還未完息，企改革陣痛加劇，但與此同，個(gè)瀾壯闊的正悄然拉序幕。
互聯(lián)的星星之火即將燎原，房地產(chǎn)的尚孕育，數(shù)未來將叱咤風(fēng)的頭，此刻或許還只是個(gè)ie，或者正某個(gè)簡(jiǎn)陋的居民樓艱難求生。
這是的，這是屬于他林澈的、的原點(diǎn)！
前，他起家，路搏，終站到了商業(yè)界的頂峰，卻留了太多法彌補(bǔ)的遺憾：子欲養(yǎng)而親待的痛楚，與摯愛擦肩而過的悵然，以及……某個(gè)關(guān)鍵技術(shù)被西方“卡脖子”的屈辱。
這，他帶著越二多年的記憶、眼光和商業(yè)腕歸來，他要的，僅僅是財(cái)?shù)闹匦路e累，更是要構(gòu)筑個(gè)堅(jiān)實(shí)的商業(yè)帝，彌補(bǔ)所有遺憾，并親為這個(gè)家的科技未來，打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
“林澈！”
李師的聲音了八度，顯然對(duì)他的沉默更加滿。
同桌的胖子張偉悄悄用胳膊肘捅了捅他，低聲道：“澈，醒醒！
師問你呢！”
林澈深氣，壓的緒，目光掃向板。
那道函數(shù)題他來，簡(jiǎn)得如同學(xué)生算術(shù)。
但引他目光的，是李師為了說明知識(shí)點(diǎn)，旁邊空處隨寫的個(gè)輔助幾何圖形，以及個(gè)相關(guān)的數(shù)表達(dá)式。
就是這個(gè)表達(dá)式，觸動(dòng)了林澈腦深藏的知識(shí)寶庫。
前，他資的個(gè)頂級(jí)數(shù)學(xué)研究所，曾攻克過個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)猜想，其核證明思路，恰恰與這個(gè)表達(dá)式有著妙的聯(lián)系，但需要用到005年以后才被完善的個(gè)數(shù)學(xué)工具。
鬼使差地，林澈站了起來。
班寂靜。
所有都以為他要認(rèn)錯(cuò)或者說“”。
然而，林澈卻靜地：“李師，你這道題的解法沒錯(cuò)，但太繁瑣了。
而且，你旁邊寫的這個(gè)式子，很有意思。”
他離座位，班驚愕的目光，走向講臺(tái)。
李師也愣住了，意識(shí)地把粉筆遞給了他。
林澈接過粉筆，沒有去解那道函數(shù)題，而是那個(gè)數(shù)表達(dá)式旁邊，速寫了行行簡(jiǎn)潔而優(yōu)的符號(hào)。
這些符號(hào)越了知識(shí)的范疇，甚至越了般的學(xué)數(shù)學(xué)，它們準(zhǔn)地指向了那個(gè)未來猜想的證明核。
他寫得很，粉筆與板摩擦發(fā)出清脆的“嗒嗒”聲。
幾鐘后，塊板己經(jīng)布滿了充滿數(shù)學(xué)感的算式。
教室鴉雀聲。
部學(xué)生得霧，只覺得林澈寫的符號(hào)他們根本懂。
但李建的臉，卻從初的耐煩，逐漸變了驚訝，然后是震驚，后是比的駭然！
他是恢復(fù)考后的批學(xué)生，曾經(jīng)省城師范學(xué)教過，因?yàn)榧彝ピ虿呕氐娇h城學(xué)。
他比誰都清楚，林澈寫的這些西，絕非知識(shí)，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蜕铄涞亩床炝?，甚至觸及了他都感到模糊的領(lǐng)域前沿！
這……這怎么可能是個(gè)學(xué)生能寫出來的？
林澈停筆，將剩的粉筆頭輕輕回粉筆槽，轉(zhuǎn)身向李建，語氣淡：“這樣處理，是是更本質(zhì)些？”
李建死死盯著板，嘴唇顫，他推了推滑到鼻尖的眼鏡，近那些符號(hào)，仿佛要確認(rèn)己是是眼花。
過了幾秒，他才猛地抬起頭，向林澈的眼，充滿了難以置信和種發(fā)瑰寶般的動(dòng)，聲音都變了調(diào)：“你……你這些是從哪來的？
是誰教你的？！”
林澈沒有回答，只是笑。
那笑容，帶著種與八歲年截然同的深邃和淡然。
他目光掃過窗，年的空，湛藍(lán)如洗。
吧、軟件、互聯(lián)、芯片、未來……數(shù)念頭他腦飛速閃過。
“桶，就從這始吧。”
他默念，“而件事，就是解決家那個(gè)迫眉睫的危機(jī)。”