“孟羽！

孟羽！

醒醒！

監(jiān)考師過(guò)來(lái)了！”

胳膊被用力捅了。

孟羽個(gè)靈，身揉揉眼睛。

，又噩夢(mèng)了。

這幾總是夢(mèng)參加考試，還總是。

估計(jì)是近宵游戲熬太，連夢(mèng)都這么恐怖。

啪……只粉筆頭劃過(guò)道弧，準(zhǔn)的命孟羽的前額。

“，誰(shuí)么打擾子睡覺(jué)……”話音未落，又只粉筆頭準(zhǔn)的命孟羽的頭頂。

孟羽又是個(gè)靈，猛的抬起頭，刺眼的光燈讓他瞇了瞇眼。

他顧圈。

映入眼簾的是個(gè)寬敞的教室，教室西周的墻壁刷了，側(cè)墻掛著幾幅知名物的畫像。

教室的正方，個(gè)的倒計(jì)牌，緊緊貼墻——“距離考還有4?！?br>
周圍是刷刷寫字的聲音。

講臺(tái)站著的是個(gè)悉又陌生的年，此刻正用滿的眼盯著孟羽。

悉的是，這是他的班主。

陌生的是，班主穿著身得的藏藍(lán)武道服，渾身的肌都把武道服撐了兩半。

“后次聯(lián)考，有些同學(xué)，請(qǐng)題，想題也要睡覺(jué)，就算睡覺(jué)也要打呼嚕?！?br>
班主那像探照燈般的眼睛，有意意的盯著孟羽，只粉筆頭蓄勢(shì)待發(fā)。

冷汗瞬間從他額頭簌簌流了來(lái)。

這教室……這師……這學(xué)生，沒(méi)個(gè)對(duì)勁。

他觸般向己的。

這皮膚柔軟，卻顯得蒼力，背還能到淡青的血管。

絕是他期打籃球磨出粗繭的。

我重生了？

對(duì)……秒，股陌生的，帶著恐怖和絕望的記憶涌入腦。

“孟羽，八歲零二?！?br>
“州基礎(chǔ)武道二學(xué)的學(xué)生。”

“父母……失蹤？”

“氣血值長(zhǎng)期處75卡，理論課更是塌糊涂，妥妥的吊尾?！?br>
股涼氣從孟羽腳底首沖靈蓋，他意識(shí)的攥緊了的筆。

我草，穿了，還穿了個(gè)武界的廢柴？

這局也太狗屎了。

就這，只粉筆頭終于如約而至，準(zhǔn)的命了他前額剛鼓起來(lái)的包。

孟羽抬起頭，正迎班主那冰冷的目光，那目光帶著毫掩飾的厭惡，仿佛坨可回收的垃圾。

孟羽個(gè)靈，差點(diǎn)沒(méi)把筆扔到他頭去。

媽的，這回干嘛打我。

到孟羽還敢抬頭，班主從粉筆盒又捏出只粉筆頭。

股涼意從孟羽升起，這具身似乎很害怕班主。

憑著本能和這股莫名的懼意，孟羽壓住了的火氣。

初來(lái)乍到，切還明朗。

算了，惹起，我躲得起。

他忍著額頭的疼痛，迫己將注意力轉(zhuǎn)移到試卷。

然而，著著，他顫的頓住了。

《試析“火焰蟒”七寸處鱗片規(guī)律及佳破甲角度。

》？

這題……這題，眼的離譜啊，武界就考這些？

他狐疑的繼續(xù)往去。

《用“荒漠獨(dú)居胡蜂”趨光的，設(shè)計(jì)誘陷阱的種方案》？

《“風(fēng)暴鷹”俯沖軌跡預(yù)判及躲避技巧》？

孟羽的重新始顫。

這……這就是他《星穹獵獸者》游戲，為了拿到那個(gè)“理論師”的就，來(lái)覆去刷了知道多個(gè)宵的深淵模式題庫(kù)嗎？！

的……甚至那幾道選擇題，連題干和選項(xiàng)都幾乎模樣！

游戲官方還吹逼說(shuō)題庫(kù)，包括那多達(dá)兩萬(wàn)頁(yè)，多個(gè)科目的游戲背景知識(shí)，是邀請(qǐng)了前沿領(lǐng)域的專家聯(lián)合設(shè)計(jì)，敢專家是異界？！

或者說(shuō)，這界就是個(gè)的謀？

秒，的荒謬感，沖散了孟羽的恐慌。

，這等著我是吧。

他的嘴角始揚(yáng)，越咧越。

孟羽深氣，抓起扔到桌子的筆。

筆尖落。

那些奇奇怪怪的理論，從他筆傾瀉到試卷。

刷刷刷……后題——《基于符文理論的“牢籠”符陣要素析》。

這道題他昨晚剛剛過(guò)，游戲給了他級(jí)優(yōu)秀的評(píng)價(jià)。

就他筆尖劃過(guò)某個(gè)復(fù)雜符文后筆的瞬間——“嗡……”聲其輕、幾乎難以察覺(jué)的嗡鳴響起。

同，胸，個(gè)起眼鐵片，來(lái)絲可察的震動(dòng)。

孟羽筆尖頓，意識(shí)地低頭瞥了眼。

剛才有啥動(dòng)了？

他搖搖頭，以為己出了幻覺(jué)。

教室的另個(gè)角落，名的項(xiàng)鏈吊墜，孟羽感受到震動(dòng)的同刻，發(fā)出弱的光芒。

這光芒閃而逝，沒(méi)有引起何的注意，只有可察的皺了皺眉。

班主似乎察覺(jué)到了什么，抬起頭，狐疑的著孟羽，過(guò)終沒(méi)有何反應(yīng)。

這種垃圾，只要響考試秩序，就是垃圾。

交卷鈴愉悅的響起。

孟羽扔筆，長(zhǎng)舒了氣。

那點(diǎn)幾乎存的可憐氣血，因?yàn)檫@度的腦力運(yùn)轉(zhuǎn)，竟也有些。

哎！

這身，是孱弱得可以。

……間飛逝，孟羽花了兩來(lái)逐漸適應(yīng)這具孱弱的身。

跑步、健身……然而毫用處。

也是沒(méi)啥用處，起碼這兩飯量變了。

順帶著，也將原身的記憶消化的七七八八。

臨近畢業(yè)，班的同學(xué)對(duì)他的各種奇怪行為而見。

甚至連班主那厭惡的眼，也再?gòu)乃硗Ａ簟?br>
兩后，績(jī)公布。

二班，教室后排。

孟羽靠著窗，正默默引導(dǎo)空氣稀薄的能量粒子，淬煉這具虛弱的身。

這個(gè)界的修煉系，其實(shí)非常簡(jiǎn)。

用煉氣功法，將空氣種奇異的能量粒子引入，從而壯身。

再配合各種功法，將這種粒子速釋，產(chǎn)生的破壞力。

只是他這具身，就像個(gè)篩子，收進(jìn)來(lái)的粒子身轉(zhuǎn)個(gè)圈，又散發(fā)到空。

就他昏昏欲睡之際。

教室門突然發(fā)出陣法置信的喧嘩。

“多？！

七！

滿？！”

“什么玩笑！

武考理論滿？

這屆聯(lián)考唯個(gè)滿我們學(xué)校？！”

誰(shuí)？

班的江楚淇？

還是班的林滿？”

“聽說(shuō)理論滿可以獲得學(xué)校推薦，咱學(xué)校像就個(gè)名額?！?br>
年級(jí)主幾乎是沖進(jìn)了教室，胖胖的臉漲得紅，揮舞著張績(jī)，聲音因動(dòng)而尖：“孟羽！

誰(shuí)是孟羽！

滿！

理論滿！”

秒，還嗡嗡作響的教室突然片死寂。

整個(gè)二班，連同聞?dòng)嵱縼?lái)的班學(xué)生，所有的目光齊刷刷盯窗邊那個(gè)沉默清瘦的身。

孟羽？

理論？

滿？

每個(gè)的臉展出各種奇怪的表……后迅速轉(zhuǎn)化為赤的質(zhì)疑。

“什么際玩笑，那個(gè)氣血恒定75的廢物？”

有試探著問(wèn)道。

“像是，閱卷機(jī)是是出了病?！?br>
“次模擬，班低就是他……”