金牌作家“文海尋珠”的優(yōu)質(zhì)好文，《教育的光年》火爆上線啦，小說(shuō)主人公林知夏蘇曼，人物性格特點(diǎn)鮮明，劇情走向順應(yīng)人心，作品介紹：初夏的陽(yáng)光透過(guò)高大的窗戶，將大學(xué)答辯室的講臺(tái)照得明亮?？諝饫飶浡酃P灰和緊張的味道，但站在臺(tái)上的林知夏，卻只覺(jué)得一種近乎沸騰的平靜。她深吸一口氣，目光掃過(guò)臺(tái)下系主任、幾位專業(yè)老師，以及后排那幾張或忐忑或放空的同學(xué)面孔，最后，定格在筆記本電腦的屏幕上?！案魑焕蠋熀?，我的畢業(yè)論文題目是《基于SWOT理論分析的‘星辰兒童之家’創(chuàng)業(yè)可行性研究?！彼穆曇羟逦?，帶著一種不容置疑的堅(jiān)定。PPT翻頁(yè)，一個(gè)簡(jiǎn)潔...

初夏的陽(yáng)光透過(guò)的窗戶，將學(xué)答辯室的講臺(tái)照得明亮。

空氣彌漫著粉筆灰和緊張的味道，但站臺(tái)的林知夏，卻只覺(jué)得種近乎沸的靜。

她深氣，目光掃過(guò)臺(tái)系主、幾位專業(yè)師，以及后排那幾張或忐忑或空的同學(xué)面孔，后，定格筆記本腦的屏幕。

“各位師，我的畢業(yè)論文題目是《基于SWOT理論析的‘星辰兒童之家’創(chuàng)業(yè)可行研究。”

她的聲音清晰，帶著種容置疑的堅(jiān)定。

PPT頁(yè)，個(gè)簡(jiǎn)潔有力的西象限矩陣出屏幕——SWOT析，個(gè)商科領(lǐng)域司空見(jiàn)慣的工具，此刻被她用來(lái)丈量個(gè)似遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

“首先，是部?jī)?yōu)勢(shì)，Strengt。”

林知夏的指尖劃過(guò)左象限，“我具備學(xué)前教育專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)，深入理解兒童發(fā)展理學(xué)與教育學(xué)理論。

其次，我對(duì)蒙臺(tái)梭教育法有持續(xù)的研究熱，并計(jì)劃近期參加AMI際認(rèn)證培訓(xùn)。

重要的是，”她頓了頓，眼閃過(guò)光芒，“我堅(jiān)信，教育是工業(yè)流水，而是農(nóng)業(yè)，是守護(hù)每顆按照身規(guī)律由生長(zhǎng)的過(guò)程?！?br>
臺(tái)有師頷首。

“其次，部劣勢(shì)，Weknee?！?br>
她的語(yǔ)氣坦然，毫避諱，“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我缺乏實(shí)際運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)脈。

同，創(chuàng)業(yè)初始資將是我面臨的短板?！?br>
“再部機(jī)，Ortnitie。”

她切PPT，展示出政策文件截圖和市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，“家政策持續(xù)鼓勵(lì)社力量興辦學(xué)前教育，尤其是普惠、有的幼教機(jī)構(gòu)。

而新家長(zhǎng)，別是0后、0后父母，教育觀念革新，對(duì)蒙臺(tái)梭這類注重個(gè)發(fā)展的科學(xué)教育模式，表出烈的付費(fèi)意愿和市場(chǎng)需求?！?br>
講臺(tái)的氛圍悄然變化，連后排打瞌睡的同學(xué)也抬起了頭。

“后，是部脅，Tret。”

林知夏的表嚴(yán)肅起來(lái)，“市場(chǎng)爭(zhēng)烈，端品牌與本地連鎖園己占據(jù)部市場(chǎng)份額。

行業(yè)監(jiān)管政策嚴(yán)格，對(duì)場(chǎng)地、師資、安的要求形了較的準(zhǔn)入門檻?！?br>
她將PPT到后頁(yè)，那是個(gè)簡(jiǎn)的LOGO草圖：片深邃的藍(lán)，點(diǎn)綴著幾顆星辰，繞著個(gè)的、發(fā)著芽的。

面行寫(xiě)：星辰兒童之家。

“所述，”林知夏總結(jié)道，她的聲音，卻像入靜湖面的石子，起圈圈漣漪，“盡管存劣勢(shì)與脅，但政策紅、市場(chǎng)需求與我的專業(yè)熱構(gòu)了的驅(qū)動(dòng)力。

過(guò)準(zhǔn)定位、差異化爭(zhēng)，并積獲取資源以彌補(bǔ)初期劣勢(shì)，‘星辰兒童之家’的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，具備充的可行。

我的目標(biāo)是，打個(gè)正以兒童為，尊重其發(fā)展節(jié)奏的‘有光’的地方。”

短暫的寂靜后，掌聲響起。

是雷鳴般的轟動(dòng)，而是帶著思索與認(rèn)可的節(jié)奏。

指導(dǎo)師周教授的眼，含著毫掩飾的贊許。

答辯節(jié)，問(wèn)題都集細(xì)節(jié)和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)，林知夏引用了更多數(shù)據(jù)和理論，對(duì)答如流。

她清晰地到，臺(tái)幾位評(píng)審師眼閃爍的，再是審，而是驚艷。

當(dāng)系主宣布“答辯優(yōu)秀”，林知夏鞠躬。

窗的陽(yáng)光正落她身，暖洋洋的。

她感覺(jué)胸腔那顆名為“夢(mèng)想”的，經(jīng)過(guò)西年的理論澆灌和這刻的肯定后，終于破土而出，見(jiàn)到了縷光。

她收拾西，腳步輕地走出答辯室。

門，是同學(xué)們圍來(lái)的祝賀。

她笑著回應(yīng)，思卻己飛向了更遠(yuǎn)的地方——那個(gè)存于SWOT析象限之，存于她底數(shù)次勾勒的，充滿了孩子笑聲與探索身的“星辰兒童之家”。

她還知道，僅僅幾個(gè)后，這份由理與熱同繪的藍(lán)圖，將迎來(lái)實(shí)次的撞擊。

此刻的她，只是緊緊抱著那份凝結(jié)了血的論文，像抱著份往理想的航圖，步履堅(jiān)定。