永生三無少女的記錄日常
第1章 轉(zhuǎn)校生
滄瀾學(xué)二（）班的清晨，如既往地彌漫著青春期有的躁動與困倦混合的氣息。
粉筆灰透過玻璃窗的陽光飛舞，交談聲、書聲、以及某匆忙補(bǔ)作業(yè)的沙沙聲交織片凡的背景音。
班主李師敲了敲講臺，讓教室略安靜來。
“同學(xué)們，安靜。
今，我們班迎來位新同學(xué)——蘇洛嫣。
希望家以后能友相處，互相幫助?！?br>
所有的目光瞬間聚焦講臺旁那個安靜的身。
那是個其麗的，的長發(fā)如瀑般垂至腰際，肌膚皙得近乎透明，官致得如同偶。
她穿著合身的滄瀾學(xué)生服，裙擺及膝，絲茍。
然而，引注目的是她的表，或者說，是那種近乎完的“”表。
她的眼靜得像汪深見底的古井，沒有何初來乍到的羞澀、奇或安，只是淡淡地掃了班，沒有何焦點(diǎn)，仿佛眼前的切都只是關(guān)緊要的背景板。
“蘇同學(xué)，個我介紹吧。”
李師和藹地示。
點(diǎn)頭，用清冷、穩(wěn)、沒有何起伏的聲：“我蘇洛嫣。
請多指教?！?br>
簡潔到致，甚至沒有句多余的客話。
教室響起陣竊竊語。
她的麗和她的冷漠同樣具有沖擊力。
“了，蘇同學(xué)，你就坐……”李師教室，指向后排靠窗的個空位，“那個位置吧?！?br>
蘇洛嫣依言走過去，步伐輕盈而穩(wěn)定，沒有發(fā)出多余的聲音。
她起來嶄新的書包，端正地坐，目光向窗，仿佛瞬間將整個教室的喧囂都隔絕。
她似乎對與接觸毫興趣，就像座孤懸于的冰山。
同桌是個扎著尾辮的生，試圖友地對她笑了笑，卻只得到個幾可察的點(diǎn)頭回應(yīng)，生有些尷尬地摸了摸鼻子，轉(zhuǎn)回了頭。
這就是蘇洛嫣，滄瀾學(xué)新的轉(zhuǎn)校生。
所有眼，她只是個可能有些孤僻、過安靜的。
沒有知道，就昨，她的“個資料”被以加密等級——龍密級，封存進(jìn)了某個絕密數(shù)據(jù)庫。
檔案編號：ASA_00Fg0000。
訪問它需要兩重動態(tài)密碼和重生物信息驗(yàn)證，那是個連許多家元首都權(quán)觸碰的領(lǐng)域。
檔案記載著零星的索：蘇氏家族的隱秘守護(hù)者，抗戰(zhàn)期的杰出貢獻(xiàn)者，疑似唐朝甚至更早的文物或記載出過的相似身……檔案等級：封存。
更能想象，那似類的軀殼之，是怎樣的本質(zhì)。
她是混沌初，盤古揮斧辟地后，后縷混沌氣息誕生的靈智，是此方界意志，即所謂“道”意孕育的“兒”。
她的力量窮盡，她的智慧深可測，切屬她這都趨向于限。
她是這個界沉默的基石，也是恒的觀察者。
她選擇此刻，以“蘇氏集團(tuán)二姐”這個相對普的身份，進(jìn)入這所普的學(xué)，度過又段“?！?。
入學(xué)考試的績張貼了出來。
蘇洛嫣的名字排間偏后的位置，總剛及格，每科都險險踩及格，多。
這種確的控能力，若有細(xì)究，定然覺得可思議，但爭烈的滄瀾學(xué)，個剛及格轉(zhuǎn)校生的績，并未引起太多關(guān)注。
只有數(shù)知，比如校長，到這份績，眼角抽動了，隨即若其事地將它歸入了普的學(xué)生檔案。
學(xué)校的生活很靜。
沒有鬼怪，沒有然事件，至表面沒有。
物理定律和俗規(guī)則依然穩(wěn)固地運(yùn)行著。
蘇洛嫣按課，安靜地聽講（或者只是起來聽），按交作業(yè)（字跡工整，答案準(zhǔn)地維持等水），拒絕了切社團(tuán)邀請和部社交嘗試。
她就像滴水，融入了滄瀾學(xué)這片洋，起眼，卻又某些刻，因其過的“靜”與“冷”，而顯得格格入。
學(xué)鈴聲響起，學(xué)生們?nèi)缤龌\的鳥兒涌出教室。
蘇洛嫣緊慢地收拾書包，后個離。
她走喧鬧的走廊，群仿佛被股形的力量然，能正靠近她身邊米之。
回到蘇家那座古樸而宏的宅邸，管家和傭恭敬地向她行禮，眼帶著敬畏，而非的對待家族姐的尊重。
蘇洛嫣徑首走向己的房間——間布置簡潔，卻隱藏著數(shù)歲月痕跡的書房。
她打個起來奇的硬皮筆記本，拿起支型古典的鋼筆，空的紙頁始書寫。
字跡并非何種用字，而是蘊(yùn)含著某種古道韻的符文，但這些符文落筆的瞬間，便動轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的簡文。
---**(常記錄 - 觀察志 條目 00)*** **期：** 公元0年月* **觀察對象：** 滄瀾學(xué)二（）班學(xué)生及部教工。
* **事件：** 轉(zhuǎn)學(xué)入學(xué)及入學(xué)考試績公布。
* **對象行為析：*** **評估流程：** 對新個（本觀察者）的引入，群表出短暫的奇與試探社交行為。
個間存基于績排名的隱層級結(jié)構(gòu)。
公布績，緒動（喜悅、沮喪、焦慮、漠然）群呈漣漪狀擴(kuò)散，符合青年群社行為模型。
* **同考場其他個：** 考試期間，觀察到頻繁的緊張動作（轉(zhuǎn)筆、腿、咬指甲）、注意力散（望向窗、觀察他）及間管理焦慮（頻繁表）。
與觀察者保持穩(wěn)定答題節(jié)奏及緒狀態(tài)形對比。
* **本應(yīng)對：** 采用標(biāo)準(zhǔn)“孤僻轉(zhuǎn)校生”行為模板。
維持低限度社交互動。
入學(xué)考試數(shù)確控于合格，以融入群位數(shù)偏水，避非常態(tài)關(guān)注。
* **結(jié)論：*** 當(dāng)前類社教育機(jī)構(gòu)部動態(tài)穩(wěn)定。
個行為模式具有度可預(yù)測。
* “績”作為部評價標(biāo)準(zhǔn)，對群個緒及我認(rèn)知仍具有顯著響力。
* 初步融入程序完，未引發(fā)異常關(guān)注。
觀察條件己建立。
* **備注：** “陽光透過窗戶照粉筆灰，形的光束軌跡……具有定的幾何學(xué)價值。
類的‘哈欠’行為，伴隨的淚液泌機(jī)，效率低于清潔程序?！?br>
**歸檔**---筆尖離紙面，蘇洛嫣合筆記本，將其回書架個起眼的位置。
她走到窗邊，望著窗蘇家園林的景，眼依舊古井。
對她而言，這只是段新的、漫長的常觀察的始。
觀察這些短暫、脆弱，卻又充滿了復(fù)雜與可能的生命，是她存于這盡光，為數(shù)多的“事項(xiàng)”之。
至于那些潛藏界角落，弱得幾乎可以忽略計的鬼怪氣息？
只要它們打擾這份她刻意維持的“常”，她便懶得去絲關(guān)注。
普的校園生活，始了
粉筆灰透過玻璃窗的陽光飛舞，交談聲、書聲、以及某匆忙補(bǔ)作業(yè)的沙沙聲交織片凡的背景音。
班主李師敲了敲講臺，讓教室略安靜來。
“同學(xué)們，安靜。
今，我們班迎來位新同學(xué)——蘇洛嫣。
希望家以后能友相處，互相幫助?！?br>
所有的目光瞬間聚焦講臺旁那個安靜的身。
那是個其麗的，的長發(fā)如瀑般垂至腰際，肌膚皙得近乎透明，官致得如同偶。
她穿著合身的滄瀾學(xué)生服，裙擺及膝，絲茍。
然而，引注目的是她的表，或者說，是那種近乎完的“”表。
她的眼靜得像汪深見底的古井，沒有何初來乍到的羞澀、奇或安，只是淡淡地掃了班，沒有何焦點(diǎn)，仿佛眼前的切都只是關(guān)緊要的背景板。
“蘇同學(xué)，個我介紹吧。”
李師和藹地示。
點(diǎn)頭，用清冷、穩(wěn)、沒有何起伏的聲：“我蘇洛嫣。
請多指教?！?br>
簡潔到致，甚至沒有句多余的客話。
教室響起陣竊竊語。
她的麗和她的冷漠同樣具有沖擊力。
“了，蘇同學(xué)，你就坐……”李師教室，指向后排靠窗的個空位，“那個位置吧?！?br>
蘇洛嫣依言走過去，步伐輕盈而穩(wěn)定，沒有發(fā)出多余的聲音。
她起來嶄新的書包，端正地坐，目光向窗，仿佛瞬間將整個教室的喧囂都隔絕。
她似乎對與接觸毫興趣，就像座孤懸于的冰山。
同桌是個扎著尾辮的生，試圖友地對她笑了笑，卻只得到個幾可察的點(diǎn)頭回應(yīng)，生有些尷尬地摸了摸鼻子，轉(zhuǎn)回了頭。
這就是蘇洛嫣，滄瀾學(xué)新的轉(zhuǎn)校生。
所有眼，她只是個可能有些孤僻、過安靜的。
沒有知道，就昨，她的“個資料”被以加密等級——龍密級，封存進(jìn)了某個絕密數(shù)據(jù)庫。
檔案編號：ASA_00Fg0000。
訪問它需要兩重動態(tài)密碼和重生物信息驗(yàn)證，那是個連許多家元首都權(quán)觸碰的領(lǐng)域。
檔案記載著零星的索：蘇氏家族的隱秘守護(hù)者，抗戰(zhàn)期的杰出貢獻(xiàn)者，疑似唐朝甚至更早的文物或記載出過的相似身……檔案等級：封存。
更能想象，那似類的軀殼之，是怎樣的本質(zhì)。
她是混沌初，盤古揮斧辟地后，后縷混沌氣息誕生的靈智，是此方界意志，即所謂“道”意孕育的“兒”。
她的力量窮盡，她的智慧深可測，切屬她這都趨向于限。
她是這個界沉默的基石，也是恒的觀察者。
她選擇此刻，以“蘇氏集團(tuán)二姐”這個相對普的身份，進(jìn)入這所普的學(xué)，度過又段“?！?。
入學(xué)考試的績張貼了出來。
蘇洛嫣的名字排間偏后的位置，總剛及格，每科都險險踩及格，多。
這種確的控能力，若有細(xì)究，定然覺得可思議，但爭烈的滄瀾學(xué)，個剛及格轉(zhuǎn)校生的績，并未引起太多關(guān)注。
只有數(shù)知，比如校長，到這份績，眼角抽動了，隨即若其事地將它歸入了普的學(xué)生檔案。
學(xué)校的生活很靜。
沒有鬼怪，沒有然事件，至表面沒有。
物理定律和俗規(guī)則依然穩(wěn)固地運(yùn)行著。
蘇洛嫣按課，安靜地聽講（或者只是起來聽），按交作業(yè)（字跡工整，答案準(zhǔn)地維持等水），拒絕了切社團(tuán)邀請和部社交嘗試。
她就像滴水，融入了滄瀾學(xué)這片洋，起眼，卻又某些刻，因其過的“靜”與“冷”，而顯得格格入。
學(xué)鈴聲響起，學(xué)生們?nèi)缤龌\的鳥兒涌出教室。
蘇洛嫣緊慢地收拾書包，后個離。
她走喧鬧的走廊，群仿佛被股形的力量然，能正靠近她身邊米之。
回到蘇家那座古樸而宏的宅邸，管家和傭恭敬地向她行禮，眼帶著敬畏，而非的對待家族姐的尊重。
蘇洛嫣徑首走向己的房間——間布置簡潔，卻隱藏著數(shù)歲月痕跡的書房。
她打個起來奇的硬皮筆記本，拿起支型古典的鋼筆，空的紙頁始書寫。
字跡并非何種用字，而是蘊(yùn)含著某種古道韻的符文，但這些符文落筆的瞬間，便動轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的簡文。
---**(常記錄 - 觀察志 條目 00)*** **期：** 公元0年月* **觀察對象：** 滄瀾學(xué)二（）班學(xué)生及部教工。
* **事件：** 轉(zhuǎn)學(xué)入學(xué)及入學(xué)考試績公布。
* **對象行為析：*** **評估流程：** 對新個（本觀察者）的引入，群表出短暫的奇與試探社交行為。
個間存基于績排名的隱層級結(jié)構(gòu)。
公布績，緒動（喜悅、沮喪、焦慮、漠然）群呈漣漪狀擴(kuò)散，符合青年群社行為模型。
* **同考場其他個：** 考試期間，觀察到頻繁的緊張動作（轉(zhuǎn)筆、腿、咬指甲）、注意力散（望向窗、觀察他）及間管理焦慮（頻繁表）。
與觀察者保持穩(wěn)定答題節(jié)奏及緒狀態(tài)形對比。
* **本應(yīng)對：** 采用標(biāo)準(zhǔn)“孤僻轉(zhuǎn)校生”行為模板。
維持低限度社交互動。
入學(xué)考試數(shù)確控于合格，以融入群位數(shù)偏水，避非常態(tài)關(guān)注。
* **結(jié)論：*** 當(dāng)前類社教育機(jī)構(gòu)部動態(tài)穩(wěn)定。
個行為模式具有度可預(yù)測。
* “績”作為部評價標(biāo)準(zhǔn)，對群個緒及我認(rèn)知仍具有顯著響力。
* 初步融入程序完，未引發(fā)異常關(guān)注。
觀察條件己建立。
* **備注：** “陽光透過窗戶照粉筆灰，形的光束軌跡……具有定的幾何學(xué)價值。
類的‘哈欠’行為，伴隨的淚液泌機(jī)，效率低于清潔程序?！?br>
**歸檔**---筆尖離紙面，蘇洛嫣合筆記本，將其回書架個起眼的位置。
她走到窗邊，望著窗蘇家園林的景，眼依舊古井。
對她而言，這只是段新的、漫長的常觀察的始。
觀察這些短暫、脆弱，卻又充滿了復(fù)雜與可能的生命，是她存于這盡光，為數(shù)多的“事項(xiàng)”之。
至于那些潛藏界角落，弱得幾乎可以忽略計的鬼怪氣息？
只要它們打擾這份她刻意維持的“常”，她便懶得去絲關(guān)注。
普的校園生活，始了