趙兆召同學(xué)是個機(jī)器人
第1章 編號ZZZ-000，報到
月的陽光曬得塑膠跑道散發(fā)出股有的味道，嶄新的教學(xué)樓，初（）班的新生們嘰嘰喳喳，像群吵鬧的雀鳥。
班主劉師推了推眼鏡，著的花名冊，眉頭蹙：“我們班還有位同學(xué)沒到……趙兆召？”
話音剛落，教室門被“咔噠”聲推。
個男生站門，身形端正，穿著過于整潔甚至有些筆挺的校服，頭發(fā)梳得絲茍。
他拎著個方方正正、起來能防彈的書包。
引注目的是他的表——或者說，沒有表。
眼睛過于清澈，也過于專注，像兩顆質(zhì)量的玻璃珠，緩緩掃班。
“報告。
我是趙兆召。
因可抗力因素遲到7秒。
抱歉，此行為降低了班級整效率0.0%。”
他的聲音穩(wěn)，音調(diào)沒有何起伏，每個字都像用標(biāo)尺量過樣標(biāo)準(zhǔn)。
班鴉雀聲。
劉師張了張嘴，知該怎么接這話茬，只干笑兩聲：“啊……沒關(guān)系，回座位吧。
就李凡旁邊那個空位。”
趙兆召點(diǎn)點(diǎn)頭，邁步走向座位。
他的步伐完致，臂擺動角度準(zhǔn)得像是用圓規(guī)畫出來的。
走到座位旁，他沒有立刻坐，而是從書包拿出張紙巾，其標(biāo)準(zhǔn)地將桌椅左右擦拭了遍，然后才以完的度坐姿坐，桌面。
班同學(xué)的目光像被磁鐵住樣跟著他。
他的同桌，李凡，個頭發(fā)有點(diǎn)、校服領(lǐng)子都沒的男生，翼翼地往旁邊挪了挪屁股，感覺身邊坐了個……形雕塑？
“同……同學(xué)你，我李凡?！?br>
李凡鼓起勇氣聲打招呼。
趙兆召的頭顱以其穩(wěn)的速度旋轉(zhuǎn)了0度，目光鎖定李凡：“你，李凡同學(xué)。
我是趙兆召。
根據(jù)社交禮儀冊條，初次見面應(yīng)進(jìn)行友問候。
祝你今機(jī)運(yùn)行效率達(dá)5%以?！?br>
“……啊？
哦……謝，謝謝，你也樣?！?br>
李凡感覺己的CPU有點(diǎn)燒，只能干巴巴地回應(yīng)。
他瞄了眼趙兆召——這家伙，像連呼的頻率都完樣？
節(jié)課是數(shù)學(xué)。
師出了道有點(diǎn)難度的思考題，教室片抓耳撓腮。
師沒舉，有點(diǎn)失望：“沒試試嗎？”
“師，答案是根號π?！?br>
趙兆召的聲音毫預(yù)兆地響起，清晰比。
師愣：“呃……趙兆召同學(xué)，過程呢？”
趙兆召站了起來：“計(jì)算過程及積初步和角函數(shù)元，計(jì)7步。
需要我述還是板書？
述預(yù)計(jì)耗5秒，板書預(yù)計(jì)耗50秒，但更具可化優(yōu)勢。
請指示?！?br>
師：“……坐吧，趙兆召同學(xué)。
我們……我們剛初，暫還用到積?！?br>
“明。
我的數(shù)據(jù)庫前加載了部容。
如需調(diào)整輸出等級，請告知?！?br>
趙兆召靜地坐，留班同學(xué)和師臉凌。
李凡筆記本寫：“新同桌，像是個……級才？
或者……有什么??？”
課間鐘，同學(xué)們?nèi)旱亓耐骠[。
趙兆召依舊筆首地坐座位，目光前方，像是待機(jī)。
偉，個穿著名牌鞋的男生，帶著幾個伙伴晃悠過來，故意用夸張的語氣說：“喲，‘才’，去玩?。?br>
是是腦子還算積??？”
趙兆召轉(zhuǎn)頭他，認(rèn)回答：“目前后臺運(yùn)算進(jìn)程項(xiàng)，占比的是析課間噪音貝與學(xué)習(xí)效率降的關(guān)聯(lián)模型，占用處理器資源47%。
積運(yùn)算己結(jié)束。
‘玩’的定義過于寬泛，請供具指令?！?br>
偉被這串回答噎得說出話，了個眼：“經(jīng)病！”
悻悻地走了。
李凡著趙兆召那比認(rèn)的側(cè)臉，那點(diǎn)“才”的猜測動搖了。
這起來像才。
這起來……像是哪出廠設(shè)置太對勁??！
班主劉師推了推眼鏡，著的花名冊，眉頭蹙：“我們班還有位同學(xué)沒到……趙兆召？”
話音剛落，教室門被“咔噠”聲推。
個男生站門，身形端正，穿著過于整潔甚至有些筆挺的校服，頭發(fā)梳得絲茍。
他拎著個方方正正、起來能防彈的書包。
引注目的是他的表——或者說，沒有表。
眼睛過于清澈，也過于專注，像兩顆質(zhì)量的玻璃珠，緩緩掃班。
“報告。
我是趙兆召。
因可抗力因素遲到7秒。
抱歉，此行為降低了班級整效率0.0%。”
他的聲音穩(wěn)，音調(diào)沒有何起伏，每個字都像用標(biāo)尺量過樣標(biāo)準(zhǔn)。
班鴉雀聲。
劉師張了張嘴，知該怎么接這話茬，只干笑兩聲：“啊……沒關(guān)系，回座位吧。
就李凡旁邊那個空位。”
趙兆召點(diǎn)點(diǎn)頭，邁步走向座位。
他的步伐完致，臂擺動角度準(zhǔn)得像是用圓規(guī)畫出來的。
走到座位旁，他沒有立刻坐，而是從書包拿出張紙巾，其標(biāo)準(zhǔn)地將桌椅左右擦拭了遍，然后才以完的度坐姿坐，桌面。
班同學(xué)的目光像被磁鐵住樣跟著他。
他的同桌，李凡，個頭發(fā)有點(diǎn)、校服領(lǐng)子都沒的男生，翼翼地往旁邊挪了挪屁股，感覺身邊坐了個……形雕塑？
“同……同學(xué)你，我李凡?！?br>
李凡鼓起勇氣聲打招呼。
趙兆召的頭顱以其穩(wěn)的速度旋轉(zhuǎn)了0度，目光鎖定李凡：“你，李凡同學(xué)。
我是趙兆召。
根據(jù)社交禮儀冊條，初次見面應(yīng)進(jìn)行友問候。
祝你今機(jī)運(yùn)行效率達(dá)5%以?！?br>
“……啊？
哦……謝，謝謝，你也樣?！?br>
李凡感覺己的CPU有點(diǎn)燒，只能干巴巴地回應(yīng)。
他瞄了眼趙兆召——這家伙，像連呼的頻率都完樣？
節(jié)課是數(shù)學(xué)。
師出了道有點(diǎn)難度的思考題，教室片抓耳撓腮。
師沒舉，有點(diǎn)失望：“沒試試嗎？”
“師，答案是根號π?！?br>
趙兆召的聲音毫預(yù)兆地響起，清晰比。
師愣：“呃……趙兆召同學(xué)，過程呢？”
趙兆召站了起來：“計(jì)算過程及積初步和角函數(shù)元，計(jì)7步。
需要我述還是板書？
述預(yù)計(jì)耗5秒，板書預(yù)計(jì)耗50秒，但更具可化優(yōu)勢。
請指示?！?br>
師：“……坐吧，趙兆召同學(xué)。
我們……我們剛初，暫還用到積?！?br>
“明。
我的數(shù)據(jù)庫前加載了部容。
如需調(diào)整輸出等級，請告知?！?br>
趙兆召靜地坐，留班同學(xué)和師臉凌。
李凡筆記本寫：“新同桌，像是個……級才？
或者……有什么??？”
課間鐘，同學(xué)們?nèi)旱亓耐骠[。
趙兆召依舊筆首地坐座位，目光前方，像是待機(jī)。
偉，個穿著名牌鞋的男生，帶著幾個伙伴晃悠過來，故意用夸張的語氣說：“喲，‘才’，去玩?。?br>
是是腦子還算積??？”
趙兆召轉(zhuǎn)頭他，認(rèn)回答：“目前后臺運(yùn)算進(jìn)程項(xiàng)，占比的是析課間噪音貝與學(xué)習(xí)效率降的關(guān)聯(lián)模型，占用處理器資源47%。
積運(yùn)算己結(jié)束。
‘玩’的定義過于寬泛，請供具指令?！?br>
偉被這串回答噎得說出話，了個眼：“經(jīng)病！”
悻悻地走了。
李凡著趙兆召那比認(rèn)的側(cè)臉，那點(diǎn)“才”的猜測動搖了。
這起來像才。
這起來……像是哪出廠設(shè)置太對勁??！