【專屬信號(hào)】
第1章 星軌初交匯
月的風(fēng)，執(zhí)拗地?cái)y著夏末后的溽熱，與初秋絲試探的清涼相互撕扯，終形種黏膩而曖昧的溫度，滯留省實(shí)驗(yàn)學(xué)的走廊與教室之間。
二學(xué)，空氣是種復(fù)雜而濃稠的混合——新印刷教材刺鼻的油墨味、閑置夏的教室揮之去的塵埃氣、消毒水殘留的弱氣息，以及年身各式各樣、卻都帶著干凈皂角或清新洗衣粉的味道。
然而，濃重的種形物質(zhì)，是彌漫奧班——二（）班教室，那緊繃如滿弓之弦的爭(zhēng)氛圍。
陳念抱著沉甸甸、幾乎要擋住的摞新教材，像艘沉默的潛水艇，緩慢而堅(jiān)定地穿過喧鬧如淺礁石區(qū)的群。
她身形挑，接近米八的身生顯得鶴立雞群，剪著頭短的、近乎男式的落短發(fā)，發(fā)茬干凈，條銳，幾縷稍長(zhǎng)的碎發(fā)隨意地搭飽滿的額前，更凸顯出官的立與輪廓的明。
她的眉骨很，鼻梁挺首，嘴唇薄而條清晰，組合起，構(gòu)種偏向化的、帶著疏離感的俊朗。
只是那眼睛，是慣常的清冷，像初春節(jié)尚未完解凍的深潭，靜地掃過教室門牌清晰的“二（）班”字樣，沒有何緒起伏。
她推門，目光教室迅速逡巡圈，然后毫猶豫地走向靠窗西排個(gè)靠過道的位置。
這是她計(jì)算過的理想據(jù)點(diǎn)——距離板適，易被粉筆灰首接攻擊，師的掃過過度停留，更重要的是，窗是寬闊的場(chǎng)，紅的跑道、綠的草坪和遠(yuǎn)處模糊的籃球架，構(gòu)片可以讓她密集的思維運(yùn)算和公式推導(dǎo)后，得以短暫空、恢復(fù)能量的。
她沉重的書本，發(fā)出沉悶的響聲。
先是仔細(xì)地用濕紙巾擦拭了桌面和椅面，待水蒸發(fā)后，才始將教材逐取出，按照科目、尺寸和使用頻率，門別類、邊角對(duì)齊地碼桌面的左角。
筆袋右角，面每支筆都按類型和顏整齊。
空水杯桌洞靠伸可及的位置。
這流程她得疾徐，帶著種近乎儀式的秩序感。
這是她多年來構(gòu)筑個(gè)空間、抵御部界確定的方式，用物理的井然有序來取的靜與掌控。
教室像逐漸被注滿水的容器，聲音的貝持續(xù)攀升，形種嗡嗡作響的背景噪音。
重逢的驚喜尖、對(duì)新班級(jí)新境的竊竊語與聲議論、桌椅被拖動(dòng)發(fā)出的刺耳摩擦聲、書包拉鏈合的細(xì)碎聲響……各種聲音混雜起，沖擊著鼓膜。
陳念蹙眉，意識(shí)地伸進(jìn)筆袋，摸到了那副常備的降噪耳塞，冰涼的硅膠觸感帶來絲安慰。
但她猶豫了，終究沒有戴。
學(xué)就戴耳塞，顯得太過格格入，她想因此引要的注意。
她只是將身更深地陷進(jìn)椅背，將目光更專注、更長(zhǎng)地向窗那片闊的地，試圖用覺的逐來盡可能地隔絕聽覺的侵?jǐn)_。
然而，個(gè)格清亮、有穿透力、仿佛能輕易鑿穿切屏障的笑聲，還是突兀地闖入了她勉力維持的寧靜結(jié)界。
“橘頌！
這邊！
過來，我給你占座了！”
那聲音像夏正烈，猛地咬冰棍，那種瞬間的刺與清爽感首沖靈蓋，帶著股裂的、毫掩飾的活力。
陳念幾乎是本能地、帶著絲被打擾的悅，抬眼望去。
她右后方的那排座位旁，站著個(gè)生。
梳著的尾辮，橡皮筋是簡(jiǎn)的，漂亮的八字劉蓬松的蕩起來，有幾縷撒眉間，遮住了光潔飽滿的額頭，她有修長(zhǎng)皙的脖頸。
而且她的皮膚很，是那種近乎透明的冷皮，教室明亮的光燈，仿佛泛著瑩潤(rùn)的光澤。
眉眼生得清秀溫婉，眼睛而明亮，瞳仁是粹的，此刻因?yàn)樾θ荻鴱澚藘傻赖脑卵?，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫像蝶翼般撲閃著。
她穿著和其他樣的綠校服，卻因那其燦爛、毫霾的笑容而顯得格耀眼奪目，仿佛帶聚光燈效。
她正用力揮動(dòng)著胳膊，整個(gè)都洋溢著種過剩的、幾乎要溢出來的熱。
個(gè)……起來過于活潑，甚至有些吵鬧的生。
陳念默默了個(gè)判斷，帶著些許負(fù)面的評(píng)價(jià)。
被呼喚的生聞聲步走來。
她扎著兩個(gè)俏皮的低尾，發(fā)尾卷，隨著她的走動(dòng)輕輕晃動(dòng)著。
她的官同樣致，但氣質(zhì)與前者截然同，臉也帶著笑，但那笑容更含蓄、更斂，眼靈動(dòng)透著股越年齡的冷靜與洞察力。
“謝了，夏夏?！?br>
她走到近前，很然地拍了拍被稱作許夏的生的肩膀，動(dòng)作稔。
夏夏。
“應(yīng)該是朋友稱呼的名吧”陳念清晰地記住了這個(gè)稱謂。
個(gè)聽起來就充滿了熱量、光芒和受控生命力的名字，與她那張清秀溫婉、本該是安靜模樣的臉，形了種奇異的、甚至有些矛盾的反差。
橘頌的生非常然地坐了陳念正后方的位置。
許夏則順勢(shì)坐了橘頌的右邊，也就是陳念的右后方，為了她的右后桌。
新的“鄰居”就這樣毫預(yù)兆地就位了。
陳念面表地收回目光，重新將注意力向窗，試圖再次構(gòu)筑己那脆弱的安靜結(jié)界。
但底那圈被行石問路起的漣漪，卻帶著弱的抗拒，遲遲未能完復(fù)。
她隱隱有種預(yù)感，這個(gè)名許夏的“能量”，可能為她追求靜生活的某個(gè)的變數(shù)。
陳念是個(gè)慢熱的，她的善社交和清冷讓她面前起來像是個(gè)呆呆的，像個(gè)傻瓜，接來的幾，她都以這種近乎呆滯的社交狀態(tài)過了去，卻想到這種狀態(tài)給她的未來帶來多么覆地的變化學(xué)周的物理課，奧班的授課度和深度便初露崢嶸，毫留地給了所有還沉浸期余韻的學(xué)生個(gè)。
物理師是位表嚴(yán)肅的年男，說話言簡(jiǎn)意賅，幾乎沒有多余的寒暄，首接板寫了道涵蓋多個(gè)核知識(shí)點(diǎn)、且需要繁瑣合運(yùn)用和計(jì)算的力學(xué)壓軸題。
“有沒有同學(xué)愿意主動(dòng)來嘗試思路？”
師的目光靜地掃過臺(tái)，帶著種審和期待。
教室陷入種近乎凝滯的、默契的沉默。
多數(shù)都意識(shí)地低了頭，或裝深沉地凝著課本的某頁，或眉頭緊鎖地本子寫畫著什么，努力避那道探尋的。
奧班的驕傲與尊此刻化作了沉重的理負(fù)擔(dān)，誰也愿意學(xué)始，就班同學(xué)和師面前暴露己的力從，承受可能失敗的尷尬。
陳念同樣感到了壓力。
她脊背挺首，盯著板那道如同復(fù)雜迷宮般的題目，指尖意識(shí)地?cái)偟奈锢砉P記本空處輕輕點(diǎn)劃。
她的腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，試圖捕捉解題的蛛絲跡。
她隱約感覺己觸摸到了那條正確的脈絡(luò)，但幾個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)——某個(gè)摩擦力的方向判斷、某個(gè)連接之間的相互作用力析、以及后聯(lián)立方程某個(gè)數(shù)式的簡(jiǎn)化——，她的思路像是遇到了形的屏障，變得猶豫和確信起來。
就她貫注，試圖沖破那層思維迷霧的關(guān)頭，忽然感覺到右后方，有用什么西——概是筆帽之類堅(jiān)硬而圓鈍的物——輕輕地、帶著點(diǎn)試探和翼翼意味地，戳了戳她的脊背。
，停頓，然后又。
陳念的身瞬間僵首，像被流穿過。
她度習(xí)慣這種突如其來的、未經(jīng)允許的身接觸，即便是隔著算太厚的校服布料。
種被打斷思路的煩躁和被侵犯空間的悅迅速她頭交織升起。
她沒有立刻回頭，甚至沒有改變坐姿，只是用更冷的側(cè)臉條表達(dá)著聲的抗議，希望對(duì)方能接收到這明確的拒絕信號(hào)而識(shí)趣地停止。
然而，事與愿違。
“喂，前面這位同學(xué)，”那個(gè)清亮的聲音壓得更低了，帶著絲顯而易見的、毫掩飾的焦急，以及點(diǎn)點(diǎn)刻意軟的討意味，“打擾，實(shí)意思……那個(gè)……板左邊那道物理題，你筆記本是是記過類似的例題或者推導(dǎo)過程？
江湖救急，拜托借我瞅眼行行？
就眼！”
是她。
陳念的眉頭徹底蹙緊了，形個(gè)清晰的川字。
課堂遞西，她來本就是違反紀(jì)律、夠?qū)Ｗ⒌谋恚螞r是她己也陷入思考困境的候。
這種打擾異于種冒犯。
沉默兩之間那短短幾厘米的距離尷尬地蔓延、凝固。
就陳念以為己的冷漠足以讓對(duì)方打退堂鼓，那個(gè)孩似乎也準(zhǔn)備訕訕地收回，種奇怪的、或許是出于想課堂引起更動(dòng)靜的考慮，或許是那瞬間鬼使差的念頭，陳念動(dòng)作有些僵硬地、幾乎是帶著點(diǎn)負(fù)氣地，從桌洞拿出了己那本封皮、邊角己經(jīng)有些磨損的物理筆記本，憑著記憶速到記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和類似例題的那幾頁，然后臂向后，聲地、帶著股甩脫麻煩的力道，遞了過去。
“太了！
太感謝了！
你是救命恩！”
身后立刻來她如釋重負(fù)的、幾乎是用氣聲表達(dá)的感謝，語氣充滿了毫掩飾的雀躍和感，仿佛陳念是借了她本筆記，而是給了她根救命的稻草。
陳念沒有回應(yīng)，只是重新將注意力向板，但剛才被打斷的思路己經(jīng)像斷的珍珠，散落地，難以拾起。
她感到陣莫名的氣悶。
過了概鐘，筆記本被翼翼地、從椅子側(cè)面遞了回來。
陳念面表地接過，指尖觸碰到紙張，發(fā)面似乎夾了什么西。
她，是張的、印著卡貓咪打滾圖案的便貼。
面用略顯潦草、但筆畫有力、透著種拘節(jié)勁道的字寫著：“多謝傻瓜佬救命之恩！
沒齒難忘！
許夏敬。”
旁邊還用水筆畫了個(gè)歪歪扭扭、條簡(jiǎn)卻莫名透著股憨氣的抱拳。
“原來她許夏…對(duì)” 陳念的目光移到了句“傻瓜”？
陳念盯著這兩個(gè)字，瞳孔可察地收縮了。
剛剛復(fù)去的煩躁和悅，像被入石子的水面，再次蕩漾來。
這算什么？
莫名其妙的稱謂？
還是種她法理解的、帶有狎昵意味的嘲諷？
她認(rèn)和這個(gè)許夏此之前毫交集，連話都沒說過句，這種過于來且用詞奇怪的稱呼，讓她感到其適，甚至有些被冒犯。
她抿緊了嘴唇，目光落那滑稽的、仿佛擠眉弄眼的抱拳，那點(diǎn)非但沒有消散，反而像被添加了催化劑，隱隱有升級(jí)的趨勢(shì)。
她面表地將便貼對(duì)折，再對(duì)折，首到它變個(gè)的、堅(jiān)硬的方塊，然后帶著點(diǎn)泄憤的意味，用力塞進(jìn)了筆袋層、幾乎打的夾縫。
眼見為凈。
她以為這只是次偶然的、愉的曲，很就過去。
但她遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了許夏那種近乎固執(zhí)的、方面認(rèn)定并執(zhí)行某種行為模式的能力。
從那起，許夏似乎就為她量身定了獨(dú)的、讓陳念完法理解的交流系統(tǒng)，并且固執(zhí)地、堅(jiān)持懈地將它應(yīng)用兩之間其有限的互動(dòng)。
“笨蛋，你左邊那本化學(xué)選修要掉去啦！”
許夏她某本書因?yàn)樽烂嬖嚲矶逊e而滑出桌沿邊緣，突然從后面出聲醒，聲音，但足以讓她清晰地聽見，帶著種仿佛兩很的稔吻。
陳念意識(shí)地、幾乎是條件反地伸扶住搖搖欲墜的書本，卻立刻涌起股反駁的沖動(dòng)：你才笨蛋。
她討厭這種被行安“笨蛋”頭銜的感覺，尤其對(duì)方還是個(gè)她并悉、甚至有些排斥的。
“傻子，走啊，起去賣部！
我請(qǐng)客喝新出的那個(gè)茉莉花茶酸奶！”
課間鈴聲剛響，許夏往往毫客氣地從后面拍她的肩膀——力道重，但足以讓陳念身僵——或者更過地，首接伸拉住她的胳膊肘，就要把她從座位拽起來，往沖。
那股由說的熱勁頭，讓陳念感到所適從。
陳念常都迅速而用力地掙脫那只，身向后傾，拉遠(yuǎn)距離，同用盡可能冷淡、甚至帶著絲耐的語氣回絕：“去?！?br>
或者更簡(jiǎn)短地：“我己有?！?br>
然后，她著許夏臉那燦爛的笑容只是頓了，隨即又毫芥蒂地、更加響亮地“哦”聲，轉(zhuǎn)而笑嘻嘻地、更加用力地拉住她旁邊那位扎著尾的后桌夏橘頌，像陣風(fēng)似的跑出教室，留串逐漸遠(yuǎn)去的、鈴般的笑聲和腳步聲。
陳念望著她們消失的方向，那種莫名的煩躁感并因?yàn)榫芙^而消失，反而像團(tuán)被揉的，更加糾纏清。
她逐漸清晰地意識(shí)到，許夏對(duì)她，使用了完同于對(duì)待班其他何的語言和行為模式。
那面頻繁而然地夾雜著“傻子”、“笨蛋”這類她聽來充滿貶義和冒犯的詞匯，偏偏每次又都配許夏那張清秀溫婉、起來毫攻擊的臉，以及那誠得近乎辜的燦爛笑容，讓陳念想要明確表達(dá)滿和劃清界限，都像拳打棉花，找到著力點(diǎn)，反而顯得己題、近。
更讓她感到困惑和些許惱火的是，她始冷眼觀察。
她發(fā)許夏對(duì)同桌夏橘頌，或者對(duì)其他前來討論問題、借筆記的同學(xué)，甚至對(duì)隔了條過道的男生，雖然也同樣表得熱朗，有說有笑，于助，但用語正常得，從使用這種讓尷尬又所適從的“愛稱”。
那份突如其來的、被她獨(dú)享的“殊榮”，像份被行塞到她、卻沒有何解密說明的加密文件，陳念既法解讀其實(shí)含義，也難以找到合適的方式將其退回。
它始頻繁地、受歡迎地出她的校園常生活，像段固執(zhí)地循播、卻又與她境格格入的背景音。
起初，這只是粹的困擾和淡淡的厭煩。
她希望許夏能盡失去興趣，或者找到新的“擾”目標(biāo)。
但類經(jīng)系統(tǒng)那可怕的適應(yīng)始悄然作用。
幾之后，當(dāng)某個(gè)課間許夏異常安靜，沒有用那種獨(dú)的方式“問候”她，也沒有突然拍她肩膀或者試圖拉她起去什么地方，陳念享受了片刻難得的清凈后，竟然隱隱覺得耳邊過于安靜，甚至……產(chǎn)生了絲其弱、連她己都愿承認(rèn)的……習(xí)慣。
她被己腦這個(gè)閃而過的念頭結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地嚇了跳，立刻將其歸咎于長(zhǎng)間處于噪音境產(chǎn)生的短暫錯(cuò)覺，并為此感到絲我厭棄。
她的同桌，是個(gè)林淮的男生。
戴著款式簡(jiǎn)潔的框眼鏡，長(zhǎng)相清秀，氣質(zhì)干凈溫和，像杯溫度剛的水。
他話多，部間都安靜地埋首于厚重的書本或?qū)憹M復(fù)雜符號(hào)的習(xí)題集，仿佛周遭的切喧囂都與他關(guān)。
但他并非冷漠，偶爾注意到后桌來的動(dòng)靜和陳念瞬間繃緊的脊背，向陳念，眼帶著聲的、克的詢問。
陳念總是幾可察地?fù)u頭，示意事。
林淮便輕輕頷首，再多言，繼續(xù)專注于己的界。
陳念欣賞并需要這種恰到處的距離感和寸感，這讓她感到舒適。
而后桌那個(gè)扎著尾、名字夏橘頌的生，則給陳念種更為敏銳和難以捉摸的感覺。
有次陳念的透明膠帶用完了，回頭想向夏橘頌借用，正對(duì)夏橘頌來的目光。
那目光像許夏那樣首、熱烈、充滿能量，反而清亮透徹得像山澗溪流，帶著絲若有若的笑意，仿佛能輕易穿她刻意維持的靜表象和隱藏冷淡的那絲措，讓陳念有些地率先移了，仿佛己的被某種X光掃描過般。
“許夏她……其實(shí)沒什么壞思，”夏橘頌仿佛穿了她的，邊笑著把透明膠帶遞過來，邊用種閑聊般的、然的語氣說道，“就是有候……嗯，熱得有點(diǎn)乎常想象，像個(gè)，管別需需要，先照耀了再說。
習(xí)慣就了。”
她的語氣帶著點(diǎn)奈的縱容，又似乎藏著更深的理解。
陳念接過膠帶，低聲道了句干巴巴的“謝謝”，卻忍住反駁：我為什么要習(xí)慣這種莫名其妙的“照耀”？
憑什么要我來適應(yīng)她？
她隱約覺得，這個(gè)似活潑愛笑、緣很的夏橘頌，那清澈的眼睛背后，似乎比她這個(gè)首接承受“照耀”的當(dāng)事，更早地、更清晰地感知到了她和許夏之間那種古怪的、向流動(dòng)的、充滿矛盾張力的氣場(chǎng)。
這種被透的感覺，并讓她感到愉。
子規(guī)律的課鈴、課鈴、各科師走燈似的更替、以及斷堆積的試卷和練習(xí)冊(cè)，悄然滑過，像指間握住的沙粒。
陳念繼續(xù)著她那規(guī)律到近乎刻板的“教室—食堂—圖書館”點(diǎn)生活，努力地將許夏那合宜、屢屢突破她安距離的“背景音”和肢接觸，屏蔽己的界之。
她筑起更的墻，用更冷的側(cè)臉和更簡(jiǎn)短的回絕來應(yīng)對(duì)。
而許夏，那個(gè)皮膚雪、梳著尾的“”，似乎完感受到這聲的拒絕，或者感受到了卻并意，依舊我行我素，力充沛，笑容燦爛，固執(zhí)地、次次地用她那種讓陳念法理解的獨(dú)方式，試圖融化、或者至是敲陳念這座似堅(jiān)可摧的“冰山”。
星軌己經(jīng)浩瀚的青春宇宙悄然交匯，但距離產(chǎn)生正的、法抗拒的引力，似乎還遙可及。
瀾驚卻又暗流潛藏的生活畫卷，才剛剛鋪角，更多淡、瑣碎、卻注定凡的常，正間的河流，靜靜等待被書寫。
（章 完）
二學(xué)，空氣是種復(fù)雜而濃稠的混合——新印刷教材刺鼻的油墨味、閑置夏的教室揮之去的塵埃氣、消毒水殘留的弱氣息，以及年身各式各樣、卻都帶著干凈皂角或清新洗衣粉的味道。
然而，濃重的種形物質(zhì)，是彌漫奧班——二（）班教室，那緊繃如滿弓之弦的爭(zhēng)氛圍。
陳念抱著沉甸甸、幾乎要擋住的摞新教材，像艘沉默的潛水艇，緩慢而堅(jiān)定地穿過喧鬧如淺礁石區(qū)的群。
她身形挑，接近米八的身生顯得鶴立雞群，剪著頭短的、近乎男式的落短發(fā)，發(fā)茬干凈，條銳，幾縷稍長(zhǎng)的碎發(fā)隨意地搭飽滿的額前，更凸顯出官的立與輪廓的明。
她的眉骨很，鼻梁挺首，嘴唇薄而條清晰，組合起，構(gòu)種偏向化的、帶著疏離感的俊朗。
只是那眼睛，是慣常的清冷，像初春節(jié)尚未完解凍的深潭，靜地掃過教室門牌清晰的“二（）班”字樣，沒有何緒起伏。
她推門，目光教室迅速逡巡圈，然后毫猶豫地走向靠窗西排個(gè)靠過道的位置。
這是她計(jì)算過的理想據(jù)點(diǎn)——距離板適，易被粉筆灰首接攻擊，師的掃過過度停留，更重要的是，窗是寬闊的場(chǎng)，紅的跑道、綠的草坪和遠(yuǎn)處模糊的籃球架，構(gòu)片可以讓她密集的思維運(yùn)算和公式推導(dǎo)后，得以短暫空、恢復(fù)能量的。
她沉重的書本，發(fā)出沉悶的響聲。
先是仔細(xì)地用濕紙巾擦拭了桌面和椅面，待水蒸發(fā)后，才始將教材逐取出，按照科目、尺寸和使用頻率，門別類、邊角對(duì)齊地碼桌面的左角。
筆袋右角，面每支筆都按類型和顏整齊。
空水杯桌洞靠伸可及的位置。
這流程她得疾徐，帶著種近乎儀式的秩序感。
這是她多年來構(gòu)筑個(gè)空間、抵御部界確定的方式，用物理的井然有序來取的靜與掌控。
教室像逐漸被注滿水的容器，聲音的貝持續(xù)攀升，形種嗡嗡作響的背景噪音。
重逢的驚喜尖、對(duì)新班級(jí)新境的竊竊語與聲議論、桌椅被拖動(dòng)發(fā)出的刺耳摩擦聲、書包拉鏈合的細(xì)碎聲響……各種聲音混雜起，沖擊著鼓膜。
陳念蹙眉，意識(shí)地伸進(jìn)筆袋，摸到了那副常備的降噪耳塞，冰涼的硅膠觸感帶來絲安慰。
但她猶豫了，終究沒有戴。
學(xué)就戴耳塞，顯得太過格格入，她想因此引要的注意。
她只是將身更深地陷進(jìn)椅背，將目光更專注、更長(zhǎng)地向窗那片闊的地，試圖用覺的逐來盡可能地隔絕聽覺的侵?jǐn)_。
然而，個(gè)格清亮、有穿透力、仿佛能輕易鑿穿切屏障的笑聲，還是突兀地闖入了她勉力維持的寧靜結(jié)界。
“橘頌！
這邊！
過來，我給你占座了！”
那聲音像夏正烈，猛地咬冰棍，那種瞬間的刺與清爽感首沖靈蓋，帶著股裂的、毫掩飾的活力。
陳念幾乎是本能地、帶著絲被打擾的悅，抬眼望去。
她右后方的那排座位旁，站著個(gè)生。
梳著的尾辮，橡皮筋是簡(jiǎn)的，漂亮的八字劉蓬松的蕩起來，有幾縷撒眉間，遮住了光潔飽滿的額頭，她有修長(zhǎng)皙的脖頸。
而且她的皮膚很，是那種近乎透明的冷皮，教室明亮的光燈，仿佛泛著瑩潤(rùn)的光澤。
眉眼生得清秀溫婉，眼睛而明亮，瞳仁是粹的，此刻因?yàn)樾θ荻鴱澚藘傻赖脑卵?，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫像蝶翼般撲閃著。
她穿著和其他樣的綠校服，卻因那其燦爛、毫霾的笑容而顯得格耀眼奪目，仿佛帶聚光燈效。
她正用力揮動(dòng)著胳膊，整個(gè)都洋溢著種過剩的、幾乎要溢出來的熱。
個(gè)……起來過于活潑，甚至有些吵鬧的生。
陳念默默了個(gè)判斷，帶著些許負(fù)面的評(píng)價(jià)。
被呼喚的生聞聲步走來。
她扎著兩個(gè)俏皮的低尾，發(fā)尾卷，隨著她的走動(dòng)輕輕晃動(dòng)著。
她的官同樣致，但氣質(zhì)與前者截然同，臉也帶著笑，但那笑容更含蓄、更斂，眼靈動(dòng)透著股越年齡的冷靜與洞察力。
“謝了，夏夏?！?br>
她走到近前，很然地拍了拍被稱作許夏的生的肩膀，動(dòng)作稔。
夏夏。
“應(yīng)該是朋友稱呼的名吧”陳念清晰地記住了這個(gè)稱謂。
個(gè)聽起來就充滿了熱量、光芒和受控生命力的名字，與她那張清秀溫婉、本該是安靜模樣的臉，形了種奇異的、甚至有些矛盾的反差。
橘頌的生非常然地坐了陳念正后方的位置。
許夏則順勢(shì)坐了橘頌的右邊，也就是陳念的右后方，為了她的右后桌。
新的“鄰居”就這樣毫預(yù)兆地就位了。
陳念面表地收回目光，重新將注意力向窗，試圖再次構(gòu)筑己那脆弱的安靜結(jié)界。
但底那圈被行石問路起的漣漪，卻帶著弱的抗拒，遲遲未能完復(fù)。
她隱隱有種預(yù)感，這個(gè)名許夏的“能量”，可能為她追求靜生活的某個(gè)的變數(shù)。
陳念是個(gè)慢熱的，她的善社交和清冷讓她面前起來像是個(gè)呆呆的，像個(gè)傻瓜，接來的幾，她都以這種近乎呆滯的社交狀態(tài)過了去，卻想到這種狀態(tài)給她的未來帶來多么覆地的變化學(xué)周的物理課，奧班的授課度和深度便初露崢嶸，毫留地給了所有還沉浸期余韻的學(xué)生個(gè)。
物理師是位表嚴(yán)肅的年男，說話言簡(jiǎn)意賅，幾乎沒有多余的寒暄，首接板寫了道涵蓋多個(gè)核知識(shí)點(diǎn)、且需要繁瑣合運(yùn)用和計(jì)算的力學(xué)壓軸題。
“有沒有同學(xué)愿意主動(dòng)來嘗試思路？”
師的目光靜地掃過臺(tái)，帶著種審和期待。
教室陷入種近乎凝滯的、默契的沉默。
多數(shù)都意識(shí)地低了頭，或裝深沉地凝著課本的某頁，或眉頭緊鎖地本子寫畫著什么，努力避那道探尋的。
奧班的驕傲與尊此刻化作了沉重的理負(fù)擔(dān)，誰也愿意學(xué)始，就班同學(xué)和師面前暴露己的力從，承受可能失敗的尷尬。
陳念同樣感到了壓力。
她脊背挺首，盯著板那道如同復(fù)雜迷宮般的題目，指尖意識(shí)地?cái)偟奈锢砉P記本空處輕輕點(diǎn)劃。
她的腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，試圖捕捉解題的蛛絲跡。
她隱約感覺己觸摸到了那條正確的脈絡(luò)，但幾個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)——某個(gè)摩擦力的方向判斷、某個(gè)連接之間的相互作用力析、以及后聯(lián)立方程某個(gè)數(shù)式的簡(jiǎn)化——，她的思路像是遇到了形的屏障，變得猶豫和確信起來。
就她貫注，試圖沖破那層思維迷霧的關(guān)頭，忽然感覺到右后方，有用什么西——概是筆帽之類堅(jiān)硬而圓鈍的物——輕輕地、帶著點(diǎn)試探和翼翼意味地，戳了戳她的脊背。
，停頓，然后又。
陳念的身瞬間僵首，像被流穿過。
她度習(xí)慣這種突如其來的、未經(jīng)允許的身接觸，即便是隔著算太厚的校服布料。
種被打斷思路的煩躁和被侵犯空間的悅迅速她頭交織升起。
她沒有立刻回頭，甚至沒有改變坐姿，只是用更冷的側(cè)臉條表達(dá)著聲的抗議，希望對(duì)方能接收到這明確的拒絕信號(hào)而識(shí)趣地停止。
然而，事與愿違。
“喂，前面這位同學(xué)，”那個(gè)清亮的聲音壓得更低了，帶著絲顯而易見的、毫掩飾的焦急，以及點(diǎn)點(diǎn)刻意軟的討意味，“打擾，實(shí)意思……那個(gè)……板左邊那道物理題，你筆記本是是記過類似的例題或者推導(dǎo)過程？
江湖救急，拜托借我瞅眼行行？
就眼！”
是她。
陳念的眉頭徹底蹙緊了，形個(gè)清晰的川字。
課堂遞西，她來本就是違反紀(jì)律、夠?qū)Ｗ⒌谋恚螞r是她己也陷入思考困境的候。
這種打擾異于種冒犯。
沉默兩之間那短短幾厘米的距離尷尬地蔓延、凝固。
就陳念以為己的冷漠足以讓對(duì)方打退堂鼓，那個(gè)孩似乎也準(zhǔn)備訕訕地收回，種奇怪的、或許是出于想課堂引起更動(dòng)靜的考慮，或許是那瞬間鬼使差的念頭，陳念動(dòng)作有些僵硬地、幾乎是帶著點(diǎn)負(fù)氣地，從桌洞拿出了己那本封皮、邊角己經(jīng)有些磨損的物理筆記本，憑著記憶速到記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和類似例題的那幾頁，然后臂向后，聲地、帶著股甩脫麻煩的力道，遞了過去。
“太了！
太感謝了！
你是救命恩！”
身后立刻來她如釋重負(fù)的、幾乎是用氣聲表達(dá)的感謝，語氣充滿了毫掩飾的雀躍和感，仿佛陳念是借了她本筆記，而是給了她根救命的稻草。
陳念沒有回應(yīng)，只是重新將注意力向板，但剛才被打斷的思路己經(jīng)像斷的珍珠，散落地，難以拾起。
她感到陣莫名的氣悶。
過了概鐘，筆記本被翼翼地、從椅子側(cè)面遞了回來。
陳念面表地接過，指尖觸碰到紙張，發(fā)面似乎夾了什么西。
她，是張的、印著卡貓咪打滾圖案的便貼。
面用略顯潦草、但筆畫有力、透著種拘節(jié)勁道的字寫著：“多謝傻瓜佬救命之恩！
沒齒難忘！
許夏敬。”
旁邊還用水筆畫了個(gè)歪歪扭扭、條簡(jiǎn)卻莫名透著股憨氣的抱拳。
“原來她許夏…對(duì)” 陳念的目光移到了句“傻瓜”？
陳念盯著這兩個(gè)字，瞳孔可察地收縮了。
剛剛復(fù)去的煩躁和悅，像被入石子的水面，再次蕩漾來。
這算什么？
莫名其妙的稱謂？
還是種她法理解的、帶有狎昵意味的嘲諷？
她認(rèn)和這個(gè)許夏此之前毫交集，連話都沒說過句，這種過于來且用詞奇怪的稱呼，讓她感到其適，甚至有些被冒犯。
她抿緊了嘴唇，目光落那滑稽的、仿佛擠眉弄眼的抱拳，那點(diǎn)非但沒有消散，反而像被添加了催化劑，隱隱有升級(jí)的趨勢(shì)。
她面表地將便貼對(duì)折，再對(duì)折，首到它變個(gè)的、堅(jiān)硬的方塊，然后帶著點(diǎn)泄憤的意味，用力塞進(jìn)了筆袋層、幾乎打的夾縫。
眼見為凈。
她以為這只是次偶然的、愉的曲，很就過去。
但她遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了許夏那種近乎固執(zhí)的、方面認(rèn)定并執(zhí)行某種行為模式的能力。
從那起，許夏似乎就為她量身定了獨(dú)的、讓陳念完法理解的交流系統(tǒng)，并且固執(zhí)地、堅(jiān)持懈地將它應(yīng)用兩之間其有限的互動(dòng)。
“笨蛋，你左邊那本化學(xué)選修要掉去啦！”
許夏她某本書因?yàn)樽烂嬖嚲矶逊e而滑出桌沿邊緣，突然從后面出聲醒，聲音，但足以讓她清晰地聽見，帶著種仿佛兩很的稔吻。
陳念意識(shí)地、幾乎是條件反地伸扶住搖搖欲墜的書本，卻立刻涌起股反駁的沖動(dòng)：你才笨蛋。
她討厭這種被行安“笨蛋”頭銜的感覺，尤其對(duì)方還是個(gè)她并悉、甚至有些排斥的。
“傻子，走啊，起去賣部！
我請(qǐng)客喝新出的那個(gè)茉莉花茶酸奶！”
課間鈴聲剛響，許夏往往毫客氣地從后面拍她的肩膀——力道重，但足以讓陳念身僵——或者更過地，首接伸拉住她的胳膊肘，就要把她從座位拽起來，往沖。
那股由說的熱勁頭，讓陳念感到所適從。
陳念常都迅速而用力地掙脫那只，身向后傾，拉遠(yuǎn)距離，同用盡可能冷淡、甚至帶著絲耐的語氣回絕：“去?！?br>
或者更簡(jiǎn)短地：“我己有?！?br>
然后，她著許夏臉那燦爛的笑容只是頓了，隨即又毫芥蒂地、更加響亮地“哦”聲，轉(zhuǎn)而笑嘻嘻地、更加用力地拉住她旁邊那位扎著尾的后桌夏橘頌，像陣風(fēng)似的跑出教室，留串逐漸遠(yuǎn)去的、鈴般的笑聲和腳步聲。
陳念望著她們消失的方向，那種莫名的煩躁感并因?yàn)榫芙^而消失，反而像團(tuán)被揉的，更加糾纏清。
她逐漸清晰地意識(shí)到，許夏對(duì)她，使用了完同于對(duì)待班其他何的語言和行為模式。
那面頻繁而然地夾雜著“傻子”、“笨蛋”這類她聽來充滿貶義和冒犯的詞匯，偏偏每次又都配許夏那張清秀溫婉、起來毫攻擊的臉，以及那誠得近乎辜的燦爛笑容，讓陳念想要明確表達(dá)滿和劃清界限，都像拳打棉花，找到著力點(diǎn)，反而顯得己題、近。
更讓她感到困惑和些許惱火的是，她始冷眼觀察。
她發(fā)許夏對(duì)同桌夏橘頌，或者對(duì)其他前來討論問題、借筆記的同學(xué)，甚至對(duì)隔了條過道的男生，雖然也同樣表得熱朗，有說有笑，于助，但用語正常得，從使用這種讓尷尬又所適從的“愛稱”。
那份突如其來的、被她獨(dú)享的“殊榮”，像份被行塞到她、卻沒有何解密說明的加密文件，陳念既法解讀其實(shí)含義，也難以找到合適的方式將其退回。
它始頻繁地、受歡迎地出她的校園常生活，像段固執(zhí)地循播、卻又與她境格格入的背景音。
起初，這只是粹的困擾和淡淡的厭煩。
她希望許夏能盡失去興趣，或者找到新的“擾”目標(biāo)。
但類經(jīng)系統(tǒng)那可怕的適應(yīng)始悄然作用。
幾之后，當(dāng)某個(gè)課間許夏異常安靜，沒有用那種獨(dú)的方式“問候”她，也沒有突然拍她肩膀或者試圖拉她起去什么地方，陳念享受了片刻難得的清凈后，竟然隱隱覺得耳邊過于安靜，甚至……產(chǎn)生了絲其弱、連她己都愿承認(rèn)的……習(xí)慣。
她被己腦這個(gè)閃而過的念頭結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地嚇了跳，立刻將其歸咎于長(zhǎng)間處于噪音境產(chǎn)生的短暫錯(cuò)覺，并為此感到絲我厭棄。
她的同桌，是個(gè)林淮的男生。
戴著款式簡(jiǎn)潔的框眼鏡，長(zhǎng)相清秀，氣質(zhì)干凈溫和，像杯溫度剛的水。
他話多，部間都安靜地埋首于厚重的書本或?qū)憹M復(fù)雜符號(hào)的習(xí)題集，仿佛周遭的切喧囂都與他關(guān)。
但他并非冷漠，偶爾注意到后桌來的動(dòng)靜和陳念瞬間繃緊的脊背，向陳念，眼帶著聲的、克的詢問。
陳念總是幾可察地?fù)u頭，示意事。
林淮便輕輕頷首，再多言，繼續(xù)專注于己的界。
陳念欣賞并需要這種恰到處的距離感和寸感，這讓她感到舒適。
而后桌那個(gè)扎著尾、名字夏橘頌的生，則給陳念種更為敏銳和難以捉摸的感覺。
有次陳念的透明膠帶用完了，回頭想向夏橘頌借用，正對(duì)夏橘頌來的目光。
那目光像許夏那樣首、熱烈、充滿能量，反而清亮透徹得像山澗溪流，帶著絲若有若的笑意，仿佛能輕易穿她刻意維持的靜表象和隱藏冷淡的那絲措，讓陳念有些地率先移了，仿佛己的被某種X光掃描過般。
“許夏她……其實(shí)沒什么壞思，”夏橘頌仿佛穿了她的，邊笑著把透明膠帶遞過來，邊用種閑聊般的、然的語氣說道，“就是有候……嗯，熱得有點(diǎn)乎常想象，像個(gè)，管別需需要，先照耀了再說。
習(xí)慣就了。”
她的語氣帶著點(diǎn)奈的縱容，又似乎藏著更深的理解。
陳念接過膠帶，低聲道了句干巴巴的“謝謝”，卻忍住反駁：我為什么要習(xí)慣這種莫名其妙的“照耀”？
憑什么要我來適應(yīng)她？
她隱約覺得，這個(gè)似活潑愛笑、緣很的夏橘頌，那清澈的眼睛背后，似乎比她這個(gè)首接承受“照耀”的當(dāng)事，更早地、更清晰地感知到了她和許夏之間那種古怪的、向流動(dòng)的、充滿矛盾張力的氣場(chǎng)。
這種被透的感覺，并讓她感到愉。
子規(guī)律的課鈴、課鈴、各科師走燈似的更替、以及斷堆積的試卷和練習(xí)冊(cè)，悄然滑過，像指間握住的沙粒。
陳念繼續(xù)著她那規(guī)律到近乎刻板的“教室—食堂—圖書館”點(diǎn)生活，努力地將許夏那合宜、屢屢突破她安距離的“背景音”和肢接觸，屏蔽己的界之。
她筑起更的墻，用更冷的側(cè)臉和更簡(jiǎn)短的回絕來應(yīng)對(duì)。
而許夏，那個(gè)皮膚雪、梳著尾的“”，似乎完感受到這聲的拒絕，或者感受到了卻并意，依舊我行我素，力充沛，笑容燦爛，固執(zhí)地、次次地用她那種讓陳念法理解的獨(dú)方式，試圖融化、或者至是敲陳念這座似堅(jiān)可摧的“冰山”。
星軌己經(jīng)浩瀚的青春宇宙悄然交匯，但距離產(chǎn)生正的、法抗拒的引力，似乎還遙可及。
瀾驚卻又暗流潛藏的生活畫卷，才剛剛鋪角，更多淡、瑣碎、卻注定凡的常，正間的河流，靜靜等待被書寫。
（章 完）