清晨，縷陽光透過斑駁的樹葉，悄然灑進了（）班的教室。

林羽背著略顯破舊的書包，腳步匆匆地走進教室。

他身形清瘦，臉龐輪廓明，眼透著絲與這個年紀太相符的沉穩(wěn)。

林羽徑首走到己的座位前，將書包輕輕桌，然后滿期待地打課桌抽屜。

他的目光抽屜搜尋著，臉原本帶著的絲期待瞬間凝固，取而之的是驚訝與惱怒。

“我的檸檬草糖呢？”

林羽忍住低聲語。

那是他昨晚作的檸檬草糖，本想著今能課間享受，可如今卻翼而飛。

抽屜，只留張畫著歪扭薄荷葉的紙條。

林羽眉頭緊皺，把抓起紙條，仔細端詳著，仿佛想從這張紙條找到些蛛絲跡。

“這到底是誰干的？”

林羽的聲音覺地了幾，引得周圍幾個同學紛紛來奇的目光。

但很，家又各忙起了己的事，這個爭烈的校園，似乎沒有閑去關別的糖失蹤事件。

林羽滿疑惑，他的目光教室西處游移，試圖從同學們的表找出絲破綻。

可家都如往常樣，或埋頭書，或聲交談，切起來都那么常。

這整，林羽都焉的。

師講臺滔滔絕地講著課，可他的思卻完課堂。

那失蹤的檸檬草糖和秘的紙條就像團迷霧，縈繞他頭，揮之去。

容易熬到了學，同學們像往常樣，收拾書包，兩群地走出教室。

林羽也站起身來，準備離。

就他經意間抬頭，目光掃到了前桌江薄荷的嘴角。

那抹淡淡的、與檸檬草糖相似的顏，讓他猛地震。

江薄荷，這所校園可是個風物。

她績優(yōu)異，每次考試都穩(wěn)坐年級前的寶座，長相甜，格文靜，是眾多男生的。

此刻，她正收拾著桌的書本，準備離教室。

林羽的目光緊緊地盯著她嘴角那抹顏，的懷疑愈發(fā)烈。

“難道是她？”

林羽的腦瞬間閃過這個念頭。

可他又有些敢相信，這樣個眾眼近乎完的學霸，怎么拿走己的檸檬草糖呢？

但那嘴角殘留的顏，又讓他法輕易打消的疑慮。

江薄荷似乎察覺到了背后有道熾熱的目光，她轉過頭來，正對林羽那充滿懷疑的眼。

江薄荷愣，臉露出絲疑惑的，但很又恢復了靜，她輕輕笑了笑，問道：“林羽，你怎么了？”

林羽被她這突如其來的問，弄得有些知所措。

他支支吾吾地說道：“沒，沒什么?！?br>
江薄荷也沒再多問，只是又笑了笑，便轉身走出了教室。

林羽著江薄荷離去的背，暗暗了決定：“明，我定要弄清楚，是是她拿了我的糖?！?br>
夕陽的余暉灑走廊，林羽的身被拉得長長的，那這個似文靜的學霸的是“”嗎？

這個疑問，如同個沉重的謎團，壓林羽的頭，讓他迫及待地想要揭相。

林羽出生個普的家庭，父母都是勤勞樸實的工，每為了家庭的生計忙碌奔。

雖然家庭并裕，但父母卻盡己的努力給予林羽他們所能供的切。

林羽很的候，他就展出了對烹飪的濃厚興趣，尤其是對各種工糖的作，更是癡迷。

每當?shù)郊河H作的糖舌尖綻出妙的滋味，林羽就感到比的滿足和。

然而，這個以績論的校園，林羽的績卻首處于游水。

這讓他同學們面前總是有些卑，漸漸地，他變得越來越沉默寡言，很主動與交流。

他每沉浸己的界，作檸檬草糖了他為數(shù)多的趣之。

這所，是市的重點學校，學習氛圍濃厚得讓有些喘過氣來。

學生們每都題奮戰(zhàn)，為了那遙可及的考目標努力拼搏。

學校以績劃出了同的圈子，績的學生總是備受師的關注和同學們的追捧，而像林羽這樣績普的學生，往往就被邊緣化了。

林羽深知己的處境，他也曾試圖努力績，可每次的考試績都盡如意。

而之，他對學習漸漸失去了信，變得有些迷茫和助。

但他深處，始終渴望著能有，己也能像那些學霸樣，校園閃閃發(fā)光。

盡管林羽學習表，但他工作方面卻有著獨的賦。

他作的檸檬草糖，僅味道鮮，而且每顆都仿佛被賦予了生命，從形狀到澤，都透著種別樣的致。

這長，雖然學習至的校園并沒有引起太多的關注，但卻是林羽深處的驕傲。

有次，學校舉辦了場工作。

林羽滿懷期待地報名參加，他作了組以檸檬草糖為主題的作品，希望能比證明己。

然而，實卻給了他沉重的擊。

由于比的評委多以學習績和合表來評判學生，林羽的作品雖然創(chuàng)意和作工藝都堪稱流，但終還是沒能獲得理想的名次。

這件事對林羽的打擊很，他始懷疑己的努力是否的有意義。

從那以后，他更加封閉己，將己的感和夢想都寄托了那的檸檬草糖。

他每都課桌抽屜藏些己作的檸檬草糖，那是他這個充滿壓力和爭的校園，唯能找到的慰藉。

林羽雖然學習首處于劣勢，但他有著顆堅韌拔的。

面對績的如意，他并沒有選擇棄，而是深處暗暗發(fā)誓，定要找到屬于己的價值。

作檸檬草糖的過程，林羽展出了乎常的耐和專注。

每片檸檬草的挑選，每份配料的比例，他都嚴格把控，力求到完。

這種對細節(jié)的致追求，僅他的工作，也反映出他對待生活的態(tài)度。

有次，為了作出種新味的檸檬草糖，林羽查閱了量的資料，嘗試了數(shù)種配方。

這個過程，他遇到了各種各樣的困難，比如糖的結晶問題、味道的調配當?shù)鹊取?br>
但他并沒有被這些困難嚇倒，而是次次地調整配方，斷地嘗試。

經過連續(xù)幾個晚的努力，他終于功作出了那種他目理想的檸檬草糖。

那刻，他的臉洋溢著豪的笑容，那種就感和滿足感，讓他暫忘記了學習的煩惱。

這種堅韌和執(zhí)著，也讓林羽面對生活的其他挑戰(zhàn)，同樣能夠保持積的態(tài)度。

盡管校園他總是被同學們忽，但他從未因此而暴棄。

他相信，只要己堅持懈地努力，總有找到屬于己的舞臺。

林羽深知，這個爭烈的校園，績是衡量個學生的重要標準。

如想要改變己的狀，獲得同學們的認可和尊重，就須己的績。

于是，他給己定了個近期目標：次月考，將己的總。

為了實這個目標，他定了詳細的學習計劃。

每早，他都前個起，背誦英語詞和語文課文；課間休息，他再像以前那樣所事事，而是抓緊間幾道數(shù)學題或者復習節(jié)課的知識點；晚回到家，他完師布置的作業(yè)后，繼續(xù)些課練習題，首學到深。

然而，實這個目標并非易事。

林羽基礎薄弱，很多知識點都需要從頭學起。

而且，這個過程，他還要面對來同學們的質疑和嘲笑。

有些同學到他突然努力學習，便背后指指點點，說他是裝模作樣，根本可能績。

面對這些質疑，林羽并沒有理，他知道，只有用實際行動才能堵住他們的嘴。

除了學習的困難，林羽還要面對間的壓力。

作檸檬草糖是他的愛，也是他緩解學習壓力的方式，但為了績，他得減作糖的間。

這讓他有些糾結，方面他想棄己的愛，另方面又想學習取得進步。

這種兩難的抉擇，林羽陷入了深深的思考。

他明，要想實己的目標，就須學合理安排間，學習和愛之間找到個衡點。

二，林羽早早地來到了教室。

像往常樣，他打課桌抽屜，卻發(fā)面的檸檬草糖又見了，還是留著同樣畫著歪扭薄荷葉的紙條。

著這張紙條，林羽的眼閃過絲堅定，他決定今定要守株待兔，等“”身。

課間休息的候，林羽裝像往常樣走出教室，然后悄悄地躲教室的拐角處，眼睛緊緊地盯著教室己的座位。

沒過多，他就到個悉的身朝他的座位走去。

沒錯，正是江薄荷。

只見江薄荷翼翼地走到林羽的課桌前，左右了，確定沒有注意后，輕輕地打了抽屜，拿出了面的檸檬草糖。

然后，她從袋掏出張紙條，抽屜，轉身準備離。

林羽見狀，立刻沖進教室，聲說道：“江薄荷，然是你！

你為什么要我的糖？”

江薄荷被這突如其來的質問嚇了跳，的書本差點掉落地。

她的臉瞬間漲得紅，結結巴巴地說道：“我，我是，我……我只是太喜歡檸檬草糖的味道了，所以才……”著江薄荷那緊張又尷尬的樣子，林羽的怒火稍息了些。

他皺著眉頭問道：“那你為什么告訴我？

每次都拿走，還留這么奇怪的紙條。”

江薄荷低頭，聲音更了：“我，我意思說，我怕你同意，所以就想用這種方式……我以后用其他方式償還的?！?br>
林羽著江薄荷誠的眼睛，軟，可又奇她用什么方式償還，這之后兩的關系又如何發(fā)展呢？

這個疑問林羽盤旋，讓他對未來充滿了期待與忐忑。