歡迎可以罵，但別走（哭）再次歡迎—————————————————頭痛……安扶住額頭，站寢室的陽臺。

沒有風(fēng)，吹臉的是晚的氣息。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以見教學(xué)樓亮起的層燈光。

頭痛……記憶空物……安將窗戶關(guān)，背靠著墻緩了緩。

寢室面沒有燈，這沒有其他。

隱隱見西張桌的輪廓，再加安所站立的陽臺和陽臺連接的獨立衛(wèi)生間，構(gòu)了間寢室的部。

是晚習(xí)間。

安之所以沒有去晚習(xí)，僅是因為他還沒有正式為這的學(xué)生，還得益于這是所要求學(xué)生晚習(xí)的學(xué)校。

而，頭痛漸漸緩解了。

安將從額頭來。

垂站了兒后，又把往前方的暗虛握。

他知道己是怎么出這間寢室面的。

過他很清楚己出這的理由。

他所處的這所學(xué)校，很就有危機要發(fā)生。

記憶存?zhèn)€模糊的，他預(yù)言了場危機，場這所學(xué)院的秩序?qū)⒈粡氐最嵏驳奈C；而預(yù)言危機的同，那個還將解決危機、維護(hù)秩序的責(zé)并交給了安。

頭又始痛起來了。

每當(dāng)他要嘗試回憶，腦子的疼痛便像腫瘤樣始長。

他走到陽臺側(cè)的洗臺前，擰動關(guān)，接了冷水澆己的臉。

是月份，水到己經(jīng)很冷了，子讓也變冰。

冷水澆臉，便像整個腦袋掉進(jìn)冰窯樣。

深秋讓安稍清醒些。

記憶還是沒有關(guān)于危機的詳細(xì)信息……至于其他的記憶，那些關(guān)于己的事，也像落入洗池的水聲樣斷斷續(xù)續(xù)。

個讓他理解的事出了。

他著鏡子，可以清楚見己的右眼瞳孔湛藍(lán)。

安明，的眼睛應(yīng)該是。

記憶的喪失并沒有令他丟失常識。

安揉了揉右眼，再睜眼，右眼瞳仍是如般的藍(lán)。

他己經(jīng)忘了這枚藍(lán)的眼球從何而來，過首覺告訴他，這枚蔚藍(lán)如同星球樣的眼球，正賦予他非同尋常、越常識的卓越能力。

拜藍(lán)眼球所賜，他能見空間些普的眼睛所能見的物質(zhì)。

這種物質(zhì)處。

只要是未被有物占有的空間，就被這種物質(zhì)所填滿。

這種物質(zhì)狀狀若游絲，動若流，刻流動，刻遷徙。

安的首覺告訴他，這種物質(zhì)名為“氣”。

眼的和藍(lán)眼球的獨相互離。

借助能到氣的藍(lán)眼球，安可以判斷出周圍空間存氣的地方，也就是存有物的地方。

安將眼閉，即便如此，藍(lán)的眼球仍然能夠“”到氣所。

而即便是掛寢室樓面的空調(diào)機，借助藍(lán)的眼睛，安過觀察氣，也可以到空調(diào)機的輪廓。

獨的，就是他的賦。

而能“”到的范圍是，以己為的二米半徑球。

安將眼睛睜，映入眼簾的還是鏡子的己。

眼瞳蔚藍(lán)，頭發(fā)卷。

安。

6歲。

的身份是學(xué)生。

記憶只有名字、年齡，還有些常識，以及，來記憶危機預(yù)言者的指示，或者說是命令：找到“鸚鵡”——鸚鵡告訴我，守護(hù)這所學(xué)校秩序的部報；而我將以學(xué)生的身份，為這所學(xué)校——山學(xué)院的臥底。

既然我是學(xué)生，那么接來要的事，就是去我未來要待的班級了吧。

了。

走吧。