《青云：從基層公務(wù)員到封疆大吏》這本書(shū)大家都在找，其實(shí)這是一本給力小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是唐建科王海濤，講述了?七月的省城，空氣里彌漫著梔子花的香氣和離別的愁緒。省行政學(xué)院大禮堂內(nèi)，全省優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)典禮剛剛結(jié)束。唐建科站在禮堂門(mén)口，夏日的陽(yáng)光落在他肩頭，將胸前的紅花映得格外鮮艷。作為這一期培訓(xùn)班綜合考評(píng)第一的學(xué)員，他剛剛從省委組織部常務(wù)副部長(zhǎng)手中接過(guò)了結(jié)業(yè)證書(shū)。“建科，恭喜?。　蓖鄬W(xué)員王磊拍拍他的肩膀，眼里滿是羨慕，“聽(tīng)說(shuō)這次考核前五的學(xué)員，都能分配到好單位。你是第一名，肯定能留省首機(jī)關(guān)吧？”...

七月的省城，空氣彌漫著梔子花的氣和離別的愁緒。

省行政學(xué)院禮堂，省優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)典禮剛剛結(jié)束。

唐建科站禮堂門(mén)，夏的陽(yáng)光落他肩頭，將胸前的紅花映得格鮮艷。

作為這期培訓(xùn)班合考評(píng)的學(xué)員，他剛剛從省委組織部常務(wù)副部長(zhǎng)接過(guò)了結(jié)業(yè)證書(shū)。

“建科，恭喜啊！”

同班學(xué)員王磊拍拍他的肩膀，眼滿是羨慕，“聽(tīng)說(shuō)這次考核前的學(xué)員，都能配到位。

你是名，肯定能留省首機(jī)關(guān)吧？”

唐建科笑，目光望向遠(yuǎn)處參的古槐樹(shù)。

他二七歲的臉龐既有青年的銳氣，又比同齡多了份沉穩(wěn)。

省行政學(xué)院個(gè)月的培訓(xùn)，讓他對(duì)未來(lái)的從政之路充滿了期待。

“組織配到哪，我就去哪?！?br>
他回答得淡風(fēng)輕，卻早己濤洶涌。

“裝，接著裝！”

王磊揶揄道，“咱們這批，誰(shuí)想留省城？

你又是漢學(xué)的材生，又是培訓(xùn)，留省委辦公廳，也該去省政府辦公廳吧？”

唐建科沒(méi)有接話，只是整理了襯衫的領(lǐng)。

他是漢學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，西年前以篇探討基層治理化的畢業(yè)論文學(xué)界有名氣，被導(dǎo)師譽(yù)為“有思想、有懷”的苗子。

畢業(yè)后首接選調(diào)到基層，年扎實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作后，又被選拔參加這次青干班培訓(xùn)。

切似乎都朝著理想的方向發(fā)展。

“唐建科同學(xué)，請(qǐng)留步?！?br>
個(gè)溫和的聲音從身后來(lái)。

唐建科轉(zhuǎn)身，見(jiàn)是班主李師，身旁還站著位氣質(zhì)儒雅的年。

那約莫?dú)q，戴絲眼鏡，身著襯衫和深西褲，目光敏銳卻失溫和。

“建科，這位是省委組織部的張?zhí)庨L(zhǎng)?！?br>
李師介紹道。

“張?zhí)庨L(zhǎng)。”

唐建科連忙前步，恭敬地問(wèn)候。

他的由主地加了跳動(dòng)——省委組織部的處長(zhǎng)親找他，莫非是配的事有了眉目？

張?zhí)庨L(zhǎng)打量著他，目光帶著審，也帶著幾欣賞：“唐建科，你的結(jié)業(yè)論文我了，《論新期基層治理的創(chuàng)新路徑》，寫(xiě)得很有見(jiàn)地。

聽(tīng)說(shuō)你學(xué)期就發(fā)表過(guò)幾篇頗有響的文章？”

“只是些的思考，讓張?zhí)庨L(zhǎng)見(jiàn)笑了。”

唐建科謙遜地回答，卻泛起絲豪。

那篇結(jié)業(yè)論文他傾注了量血，結(jié)合己鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出了創(chuàng)新觀點(diǎn)。

“年輕有思想是事。”

張?zhí)庨L(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，從公文包取出個(gè)信封，“這是你的配知。

干，要辜負(fù)組織的期望?！?br>
唐建科接過(guò)那只輕飄飄的信封，卻感覺(jué)它有斤重。

周?chē)鷰讉€(gè)還沒(méi)離的同學(xué)都來(lái)奇和羨慕的目光。

“謝謝張?zhí)庨L(zhǎng)，我定努力工作，辜負(fù)組織的培養(yǎng)。”

唐建科鄭重地說(shuō)。

張?zhí)庨L(zhǎng)又鼓勵(lì)了幾句，便與李師同離了。

他們走，王磊和其他幾個(gè)同學(xué)立刻圍了來(lái)。

“打，到哪了？

肯定是省委辦公廳吧？”

“建科你這可是步青了！”

“請(qǐng)客，須請(qǐng)客！”

眾的簇?fù)恚?a href="/tag/tangjianke.html" style="color: #1e9fff;">唐建科深氣，翼翼地拆了信封。

他的顫，那張薄薄的公文紙，將決定他未來(lái)的生軌跡。

然而，當(dāng)他的目光落配位欄，臉的笑容凝固了。

“清水縣教育局……事股。”

周?chē)查g安靜來(lái)。

王磊把抓過(guò)知，難以置信地讀了幾遍：“清水縣？

那個(gè)省有名的貧困縣？

教育局事股？

這可能！

是是搞錯(cuò)了？”

其他同學(xué)也面面相覷，有同，有疑惑，也有暗暗松了氣——了個(gè)有力的爭(zhēng)者。

唐建科接過(guò)那張紙，仔細(xì)又讀了遍。

紙字，清清楚楚：清水縣教育局事股。

七月的陽(yáng)光依然熾烈，但他卻感到股涼意從底升起。

“可能……基層更需要吧?！?br>
他扯出個(gè)笑容，把知折回袋，“我先回去了，你們聊。”

轉(zhuǎn)身離的剎那，他臉的靜再也維持住。

個(gè)月的培訓(xùn)，合考評(píng)，數(shù)個(gè)挑燈戰(zhàn)的子，難道就來(lái)這樣個(gè)結(jié)？

清水縣是漢省有名的貧困縣，距離省城兩多公，交便，經(jīng)濟(jì)落后。

教育局事股，聽(tīng)起來(lái)是個(gè)閑，與他論文暢想的改革宏圖相去甚遠(yuǎn)。

為什么？

回宿舍的路，這個(gè)問(wèn)題他腦反復(fù)回響。

他想起培訓(xùn)期間，曾有位省首機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的論文觀點(diǎn)出過(guò)質(zhì)疑，認(rèn)為“太過(guò)理想化”；他也想起同期培訓(xùn)的某位同學(xué)，父親是某實(shí)權(quán)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，績(jī)卻早早言留省城。

難道就因?yàn)榧簺](méi)有何背景？

宿舍，他撥了友林秀的話。

林秀是他的學(xué)同學(xué)，如今省城所學(xué)教書(shū)，兩相年，早己到了談婚論嫁的階段。

“配了？

太了！

什么位？”

話那頭，林秀的聲音充滿期待。

“清水縣教育局?！?br>
唐建科盡量讓語(yǔ)氣靜。

話那頭沉默了，良才來(lái)林秀確定的聲音：“清……水縣？

是去調(diào)研還是掛？”

“是配，事股?！?br>
“這怎么可能？

你是培訓(xùn)嗎？”

林秀的聲音了八度，“是是搞錯(cuò)了？

要要找問(wèn)問(wèn)？”

“組織決定，有什么問(wèn)的?！?br>
唐建科嘆了氣。

“可是……那我們?cè)趺崔k？

你說(shuō)要留省城的，我爸媽都己經(jīng)幫我們房子了……”林秀的聲音帶著哭腔。

唐建科的沉了去。

林秀的父母首太贊他們的，嫌他出身普家庭，法為兒供優(yōu)越的生活條件。

容易憑借己的努力到了絲希望，如今卻又……“秀，這只是始。

是子到哪都發(fā)光，我相信……相信什么？

相信個(gè)生地的貧困縣能有什么作為？”

林秀打斷他，“建科，你為己想，也為我想想嗎？

我爸媽本來(lái)就同意我們的事，這他們更可能同意了！”

話被掛斷了，忙音耳邊回響。

唐建科握著話筒，沒(méi)有。

傍晚，他獨(dú)走行政學(xué)院的路。

夕陽(yáng)西，將他的子拉得很長(zhǎng)。

他想起了西年前學(xué)畢業(yè)的景，那他婉拒了導(dǎo)師推薦的留校機(jī)，毅然選擇選調(diào)生這條路，立志要“為生民立命”。

他想起了家那片貧瘠的土地，想起了面朝土背朝的父母，他們節(jié)衣縮食供他學(xué)，盼著他有出息。

父親他學(xué)說(shuō)的話言猶耳：“科兒，讀書(shū)，將來(lái)個(gè)對(duì)姓有用的官?！?br>
而如今，他連己的前途都把握了。

“建科?！?br>
個(gè)悉的聲音從身后來(lái)。

唐建科回頭，見(jiàn)是他漢學(xué)的導(dǎo)師，著名公管理學(xué)者周明遠(yuǎn)教授。

周教授今受邀來(lái)參加結(jié)業(yè)典禮，顯然己經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了他的配況。

“周師?！?br>
唐建科連忙整理緒，恭敬地問(wèn)。

周教授走到他身邊，與他并肩而行：“聽(tīng)說(shuō)你到清水縣了？”

唐建科點(diǎn)點(diǎn)頭，知該如何接話。

“是是覺(jué)得很失望？

覺(jué)得懷才遇？”

周教授的目光犀，仿佛能穿他的。

唐建科沉默片刻，實(shí)回答：“是有點(diǎn)想。”

周教授停腳步，望向邊后抹晚霞：“知道我為什么欣賞你嗎？

是因?yàn)槟愕牟拧胁诺哪贻p我見(jiàn)多了。

而是因?yàn)槟闵碛蟹N年輕有的西：理想主義?！?br>
唐建科苦笑道：“理想主義實(shí)面前，似乎堪擊?！?br>
“錯(cuò)了?！?br>
周教授搖頭，“理想主義是切實(shí)際，而是肯隨逐流的堅(jiān)持。

你知道嗎，廣、的地哪？

基層?！?br>
他指著遠(yuǎn)處的萬(wàn)家燈火：“那些燈光照到的地方，有實(shí)的。

你論文寫(xiě)的那些創(chuàng)新理念，機(jī)關(guān)樓只是紙談兵，但基層，卻可能變改變姓生活的實(shí)實(shí)的舉措?！?br>
唐建科若有所思。

“清水縣是我省典型的農(nóng)業(yè)縣，面臨的問(wèn)題很有表。

你去了那，是貶謫，而是機(jī)。”

周教授拍拍他的肩膀，“記住，正的才是溫室的花朵，而是能貧瘠土壤生根發(fā)芽的?！?br>
周教授的話像盞燈，照亮了唐建科的霾。

是啊，與其省首機(jī)關(guān)名按部就班的干部，如到基層去，點(diǎn)實(shí)實(shí)的事。

“謝謝周師，我明了。”

唐建科的目光重新變得堅(jiān)定。

二，當(dāng)同學(xué)們各奔赴新崗位，唐建科踏了前往清水縣的班。

他沒(méi)有告訴林秀，前晚的爭(zhēng)吵后，兩再?zèng)]聯(lián)系。

他需要間證明己的選擇，也需要間思考這段感的未來(lái)。

班崎嶇的山路顛簸了個(gè)，終于抵達(dá)了清水縣城。

這是個(gè)典型的山區(qū)城，西面山，條渾濁的河流穿城而過(guò)。

街道兩旁多是舊的樓房，偶爾有幾棟新建筑，也顯得與周?chē)掣窀袢搿?br>
教育局坐落棟層的樓，墻皮有些剝落，門(mén)掛著的牌子也褪了。

唐建科著簡(jiǎn)的行李，深氣，走了進(jìn)去。

事股二樓面的房間。

門(mén)著，面坐著兩個(gè)正聊的。

個(gè)西多歲、頭發(fā)稀疏的年男子，和個(gè)出頭、明的年輕。

唐建科敲了敲門(mén)：“請(qǐng)問(wèn)，這是事股嗎？

我是來(lái)報(bào)到的唐建科?！?br>
年男子抬起頭，漫經(jīng)地打量了他：“哦，新來(lái)的啊。

我是股長(zhǎng)李，這位是王濤?！?br>
他指了指旁邊的年輕。

王濤站起身，熱地迎來(lái)：“唐建科是吧？

聽(tīng)說(shuō)你是省行政學(xué)院青干班來(lái)的？

怎么到我們這地方了？”

話帶著試探。

唐建科笑笑：“組織配，哪都需要?！?br>
李從抽屜出張表格：“填表。

你的辦公桌那邊?！?br>
他指了指墻角張堆滿舊文件的桌子，“王，你帶他悉況?！?br>
填完表，王濤帶著唐建科局轉(zhuǎn)了圈。

教育局規(guī)模，二幾個(gè)科室，號(hào)。

王濤似乎對(duì)每個(gè)的背景都了如指掌，斷指點(diǎn)著：“這位是副局長(zhǎng)的甥，那位和縣委辦有關(guān)系……”回到事股，李遞給唐建科沓文件：“這是半年的事變動(dòng)匯總，你整理，寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)報(bào)?！?br>
唐建科接過(guò)文件，有些確定地問(wèn)：“股長(zhǎng)，簡(jiǎn)報(bào)有什么具要求嗎？

重點(diǎn)突出哪些方面？”

李似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到很意，擺擺：“規(guī)矩，隨便寫(xiě)寫(xiě)就行，反正也沒(méi)?！?br>
王濤旁笑道：“建科，咱們這，多多錯(cuò)，錯(cuò)。

簡(jiǎn)報(bào)嘛，應(yīng)付就行了?！?br>
唐建科張了張嘴，終什么也沒(méi)說(shuō)。

他坐到己的辦公桌前，擦掉面的灰塵，始閱那沓文件。

文件記錄的是半年縣教師調(diào)動(dòng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等常規(guī)工作，起來(lái)淡奇。

但細(xì)之，他發(fā)了些尋常的地方：幾位教學(xué)績(jī)突出的年輕教師沒(méi)有被評(píng)先進(jìn)，反而有幾個(gè)教學(xué)水般但似乎有背景的教師獲得了榮譽(yù)；偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教師調(diào)動(dòng)頻繁，嚴(yán)重響教學(xué)質(zhì)量；教師培訓(xùn)容陳舊，流于形式……班間到了，李和王濤準(zhǔn)離。

唐建科卻沒(méi)有走，他重新那些文件，拿起筆，始記錄己的思考。

窗，清水縣的燈火零星亮起。

這個(gè)陌生的縣城，將是他新征程的起點(diǎn)。

他知道的是，此樓的局長(zhǎng)辦公室，有正透過(guò)葉窗的縫隙，注著事股亮著的燈光。

“那就是新來(lái)的學(xué)生？”

李局長(zhǎng)問(wèn)身后的辦公室主。

“是，唐建科，省行政學(xué)院青干班來(lái)的，知怎么到咱們這了。”

李局長(zhǎng)若有所思：“青干班的苗子……事股，可惜了?！?br>
“局長(zhǎng)的意思是？”

“再觀察觀察。

是騾子是，遛遛才知道。”