風(fēng)起時(shí)，少年正盛
第1章 風(fēng)拂樟梢，寫滿高二的初章
月的風(fēng)裹著樟葉的淡，掠過重點(diǎn)的場(chǎng)，把盛夏殘留的后絲黏膩都吹散了。
風(fēng)沒有了七月的燥熱，也沒有八月的悶沉，吹臉，帶著恰到處的涼意，連呼都變得清爽起來。
偶爾有風(fēng)卷著樟葉飄過，落衣領(lǐng)，指尖捏，還能摸到葉片表面細(xì)密的紋路，混著淡淡的草木，讓忍住多站兒，感受這份屬于學(xué)季的愜意。
校門的對(duì)青灰石獅子，被曬得暖融融的，底座縫隙嵌著幾片沒被清潔工掃走的樟樹葉。
葉片邊緣泛著淡淡的，像是被陽光慢慢染透的，貼冰冷的石面，倒給這嚴(yán)的石獅子添了點(diǎn)溫柔的煙火氣。
石獅子旁的指示牌，圍滿了穿淺青校服的新生，他們多攥著皺巴巴的教學(xué)樓布圖，邊角被反復(fù)折疊，己經(jīng)有些躁。
有把地圖舉過頭頂，有起盯著機(jī)的校園景圖，嘰嘰喳喳的聲音，滿是剛進(jìn)校園的奇與局促。
“你們，那棟紅磚墻的是是教學(xué)樓??？
著比旁邊的樓都！”
個(gè)戴框架眼鏡的男生，指著遠(yuǎn)處的實(shí)驗(yàn)樓，語氣滿是篤定。
身邊幾個(gè)同學(xué)順著他指的方向去，有立刻點(diǎn)頭附和，也有皺著眉確定。
這，個(gè)扎著尾的生趕緊掏出機(jī)，點(diǎn)前存的校園地圖，對(duì)照著實(shí)景仔細(xì)了，笑著糾正：“對(duì)哦！
教學(xué)樓樟林后面，屋頂是灰的，你指的那棟是實(shí)驗(yàn)樓，旁邊還靠著場(chǎng)呢！”
男生意思地?fù)狭藫项^，趕緊把地圖展，跟著生起面找教學(xué)樓的位置，耳朵都有點(diǎn)泛紅，周圍的同學(xué)也跟著笑了起來，原本的局促漸漸了幾。
和新生的熱鬧同，穿藏藍(lán)校服的學(xué)長學(xué)姐，多行匆匆。
他們背著鼓囊囊的肩包，包帶被壓得有些變形，側(cè)袋滿了印著“考刷題沖刺模擬卷”的資料冊(cè)，封面被得卷邊，邊角處還沾著淡淡的鉛筆印和咖啡漬——想來是經(jīng)常熬刷題，靠咖啡留的痕跡。
他們很停腳步，哪怕路過枝繁葉茂的樟林，也沒思抬頭頭頂?shù)木G蔭，只有偶爾被風(fēng)吹落的樟樹葉落肩頭，才意識(shí)抬拂掉，指尖剛碰到葉片，就立刻加腳步，朝著習(xí)室的方向走去。
有個(gè)學(xué)長路過賣部，甚至只是匆匆了瓶礦泉水，擰瓶蓋喝了兩，就繼續(xù)往前走，連多余的停留都沒有——對(duì)他們來說，二的松弛早己是過去式，剩的子，只有密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)和張接張的試卷，容得半浪費(fèi)。
唯有穿米校服的二學(xué)生，多了幾“門路”的松弛。
有樟樹的石凳，圍起享暑追的懸疑劇，你言我語地拆解劇的伏筆，偶爾還因?yàn)橥牟聹y(cè)爭得面紅耳赤；有蹲路邊，對(duì)著剛發(fā)的物理課本皺著眉吐槽：“新的李師講課也太了吧！
次預(yù)習(xí)的頓運(yùn)動(dòng)定律還沒透，這次又要學(xué)受力析，根本跟節(jié)奏！”
還有坐花壇邊，拿著剛的冰淇淋，邊邊和同學(xué)討論周末要去哪玩，笑聲混著樟樹間慵懶的蟬鳴，慢慢飄風(fēng)。
月的蟬聲沒了盛夏的聒噪，多了幾慢悠悠的調(diào)子，像是跟著同學(xué)們的聊聲打節(jié)拍，讓這份熱鬧多了幾溫柔。
而這片熱鬧，樟樹的張?jiān)矗瑓s像個(gè)“例”——他靠樹干，周遭的喧鬧就像被按了“減速鍵”，漸漸淡了幾。
這是棵合抱的樟，樹干粗壯，表面刻著幾道深淺的紋路。
有的是往屆學(xué)生用刀刻的名字縮寫，筆畫稚；有的是被風(fēng)雨沖刷出的裂痕，彎彎曲曲，像是訴說著幾年的光。
濃密的枝葉像把撐的傘，層層疊疊的葉片擋住了正的陽光，地片斑駁的，剛能遮住個(gè)的身。
張?jiān)纯繕涓?，米校服的領(lǐng)只扣了兩顆扣子，露出點(diǎn)清晰的鎖骨。
領(lǐng)邊緣被洗衣機(jī)洗得有些發(fā)軟，卻依舊整，沒有絲褶皺——這是母親的習(xí)慣，每次洗完校服，都把衣服攤，用熨仔細(xì)熨燙遍，還總說：“穿著整齊的衣服，課也能更專，著也。”
他的袖隨意挽到臂，露出條落的腕，腕沒有何飾品，只虎處有道淺淺的疤痕，概半厘米長。
那是去年刷物理題，被筆尖劃破留的，當(dāng)流了點(diǎn)血，他只是用紙巾擦了擦，又繼續(xù)低頭題，首到把那道題解出來，才發(fā)傷己經(jīng)結(jié)了層薄痂。
后來痂皮脫落，就留了這道淡淡的印子，像是給枯燥的刷題光，刻了個(gè)的紀(jì)念。
他的指尖轉(zhuǎn)著支水筆，筆身被磨得發(fā)亮，能隱約到原本印著的品牌標(biāo)識(shí)，筆帽的夾子也有些松動(dòng)，夾課本偶爾滑落。
可這支筆，卻是他從用到的“伙計(jì)”——學(xué)那，母親意帶他去文具店挑的，說“筆能幫你理清思路，題也能更順”。
后來管了多本練習(xí)冊(cè)，他都首用著這支筆，握的弧度，早就和指尖的力度磨合得恰到處，哪怕閉著眼睛，也能準(zhǔn)確地拔筆帽。
此，他正低頭著的物理練習(xí)冊(cè)，書頁停留“受力析”的章節(jié)，面用鉛筆勾出了幾道難點(diǎn)題，旁邊還寫著簡短的思路備注。
指尖轉(zhuǎn)筆的動(dòng)作很輕，水筆指尖繞著圈，偶爾因?yàn)樗伎碱}目而頓住，過幾秒又繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，像是跟著思路的節(jié)奏起伏。
路過的幾個(gè)男生，原本勾肩搭背地說笑，還拿著剛從賣部的冰棒，包裝袋被捏得皺巴巴的，笑聲隔著遠(yuǎn)就能聽到。
可當(dāng)他們瞥見樟樹的張?jiān)?，意識(shí)收了聲音，腳步也輕了些，甚至還悄悄調(diào)整了路，繞著樟樹走了過去，連的冰棒都忘了啃。
首到走出遠(yuǎn)，確認(rèn)張?jiān)礇]注意他們，才敢壓低聲音議論幾句。
“那就是班的張?jiān)窗桑?br>
著確實(shí)有點(diǎn)冷，難怪沒敢隨便跟他說話。”
“何止是冷??！
次我食堂打飯，親眼見個(gè)生堵班的同學(xué)要保護(hù)費(fèi)，他就說了句話，那些生就灰溜溜地跑了！”
“而且他績還賊厲害！
去年期末考年級(jí)，數(shù)理化科都是滿，比實(shí)驗(yàn)班還！
著實(shí)驗(yàn)班去，非要待班，這作我是懂?！?br>
“誰知道呢，說定家覺得實(shí)驗(yàn)班的題太簡，沒意思唄！
畢竟是能穩(wěn)壓尖子生的，想法肯定跟我們樣?！?br>
他們的聲音，卻還是順著風(fēng)飄到了張?jiān)炊叀?br>
可他像是沒聽見樣，依舊低頭著練習(xí)冊(cè)，指尖轉(zhuǎn)筆的動(dòng)作沒停，只是到道悉的例題，眉頭蹙了——這道題他去年刷題見過，當(dāng)用了兩種方法解題，再，覺得步驟還能再簡些。
就他準(zhǔn)備掏出草稿紙演算，陣急促的腳步聲從身后來，還夾雜著喊他名字的聲音：“張！
張！
可算找著你了！”
風(fēng)沒有了七月的燥熱，也沒有八月的悶沉，吹臉，帶著恰到處的涼意，連呼都變得清爽起來。
偶爾有風(fēng)卷著樟葉飄過，落衣領(lǐng)，指尖捏，還能摸到葉片表面細(xì)密的紋路，混著淡淡的草木，讓忍住多站兒，感受這份屬于學(xué)季的愜意。
校門的對(duì)青灰石獅子，被曬得暖融融的，底座縫隙嵌著幾片沒被清潔工掃走的樟樹葉。
葉片邊緣泛著淡淡的，像是被陽光慢慢染透的，貼冰冷的石面，倒給這嚴(yán)的石獅子添了點(diǎn)溫柔的煙火氣。
石獅子旁的指示牌，圍滿了穿淺青校服的新生，他們多攥著皺巴巴的教學(xué)樓布圖，邊角被反復(fù)折疊，己經(jīng)有些躁。
有把地圖舉過頭頂，有起盯著機(jī)的校園景圖，嘰嘰喳喳的聲音，滿是剛進(jìn)校園的奇與局促。
“你們，那棟紅磚墻的是是教學(xué)樓??？
著比旁邊的樓都！”
個(gè)戴框架眼鏡的男生，指著遠(yuǎn)處的實(shí)驗(yàn)樓，語氣滿是篤定。
身邊幾個(gè)同學(xué)順著他指的方向去，有立刻點(diǎn)頭附和，也有皺著眉確定。
這，個(gè)扎著尾的生趕緊掏出機(jī)，點(diǎn)前存的校園地圖，對(duì)照著實(shí)景仔細(xì)了，笑著糾正：“對(duì)哦！
教學(xué)樓樟林后面，屋頂是灰的，你指的那棟是實(shí)驗(yàn)樓，旁邊還靠著場(chǎng)呢！”
男生意思地?fù)狭藫项^，趕緊把地圖展，跟著生起面找教學(xué)樓的位置，耳朵都有點(diǎn)泛紅，周圍的同學(xué)也跟著笑了起來，原本的局促漸漸了幾。
和新生的熱鬧同，穿藏藍(lán)校服的學(xué)長學(xué)姐，多行匆匆。
他們背著鼓囊囊的肩包，包帶被壓得有些變形，側(cè)袋滿了印著“考刷題沖刺模擬卷”的資料冊(cè)，封面被得卷邊，邊角處還沾著淡淡的鉛筆印和咖啡漬——想來是經(jīng)常熬刷題，靠咖啡留的痕跡。
他們很停腳步，哪怕路過枝繁葉茂的樟林，也沒思抬頭頭頂?shù)木G蔭，只有偶爾被風(fēng)吹落的樟樹葉落肩頭，才意識(shí)抬拂掉，指尖剛碰到葉片，就立刻加腳步，朝著習(xí)室的方向走去。
有個(gè)學(xué)長路過賣部，甚至只是匆匆了瓶礦泉水，擰瓶蓋喝了兩，就繼續(xù)往前走，連多余的停留都沒有——對(duì)他們來說，二的松弛早己是過去式，剩的子，只有密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)和張接張的試卷，容得半浪費(fèi)。
唯有穿米校服的二學(xué)生，多了幾“門路”的松弛。
有樟樹的石凳，圍起享暑追的懸疑劇，你言我語地拆解劇的伏筆，偶爾還因?yàn)橥牟聹y(cè)爭得面紅耳赤；有蹲路邊，對(duì)著剛發(fā)的物理課本皺著眉吐槽：“新的李師講課也太了吧！
次預(yù)習(xí)的頓運(yùn)動(dòng)定律還沒透，這次又要學(xué)受力析，根本跟節(jié)奏！”
還有坐花壇邊，拿著剛的冰淇淋，邊邊和同學(xué)討論周末要去哪玩，笑聲混著樟樹間慵懶的蟬鳴，慢慢飄風(fēng)。
月的蟬聲沒了盛夏的聒噪，多了幾慢悠悠的調(diào)子，像是跟著同學(xué)們的聊聲打節(jié)拍，讓這份熱鬧多了幾溫柔。
而這片熱鬧，樟樹的張?jiān)矗瑓s像個(gè)“例”——他靠樹干，周遭的喧鬧就像被按了“減速鍵”，漸漸淡了幾。
這是棵合抱的樟，樹干粗壯，表面刻著幾道深淺的紋路。
有的是往屆學(xué)生用刀刻的名字縮寫，筆畫稚；有的是被風(fēng)雨沖刷出的裂痕，彎彎曲曲，像是訴說著幾年的光。
濃密的枝葉像把撐的傘，層層疊疊的葉片擋住了正的陽光，地片斑駁的，剛能遮住個(gè)的身。
張?jiān)纯繕涓?，米校服的領(lǐng)只扣了兩顆扣子，露出點(diǎn)清晰的鎖骨。
領(lǐng)邊緣被洗衣機(jī)洗得有些發(fā)軟，卻依舊整，沒有絲褶皺——這是母親的習(xí)慣，每次洗完校服，都把衣服攤，用熨仔細(xì)熨燙遍，還總說：“穿著整齊的衣服，課也能更專，著也。”
他的袖隨意挽到臂，露出條落的腕，腕沒有何飾品，只虎處有道淺淺的疤痕，概半厘米長。
那是去年刷物理題，被筆尖劃破留的，當(dāng)流了點(diǎn)血，他只是用紙巾擦了擦，又繼續(xù)低頭題，首到把那道題解出來，才發(fā)傷己經(jīng)結(jié)了層薄痂。
后來痂皮脫落，就留了這道淡淡的印子，像是給枯燥的刷題光，刻了個(gè)的紀(jì)念。
他的指尖轉(zhuǎn)著支水筆，筆身被磨得發(fā)亮，能隱約到原本印著的品牌標(biāo)識(shí)，筆帽的夾子也有些松動(dòng)，夾課本偶爾滑落。
可這支筆，卻是他從用到的“伙計(jì)”——學(xué)那，母親意帶他去文具店挑的，說“筆能幫你理清思路，題也能更順”。
后來管了多本練習(xí)冊(cè)，他都首用著這支筆，握的弧度，早就和指尖的力度磨合得恰到處，哪怕閉著眼睛，也能準(zhǔn)確地拔筆帽。
此，他正低頭著的物理練習(xí)冊(cè)，書頁停留“受力析”的章節(jié)，面用鉛筆勾出了幾道難點(diǎn)題，旁邊還寫著簡短的思路備注。
指尖轉(zhuǎn)筆的動(dòng)作很輕，水筆指尖繞著圈，偶爾因?yàn)樗伎碱}目而頓住，過幾秒又繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，像是跟著思路的節(jié)奏起伏。
路過的幾個(gè)男生，原本勾肩搭背地說笑，還拿著剛從賣部的冰棒，包裝袋被捏得皺巴巴的，笑聲隔著遠(yuǎn)就能聽到。
可當(dāng)他們瞥見樟樹的張?jiān)?，意識(shí)收了聲音，腳步也輕了些，甚至還悄悄調(diào)整了路，繞著樟樹走了過去，連的冰棒都忘了啃。
首到走出遠(yuǎn)，確認(rèn)張?jiān)礇]注意他們，才敢壓低聲音議論幾句。
“那就是班的張?jiān)窗桑?br>
著確實(shí)有點(diǎn)冷，難怪沒敢隨便跟他說話。”
“何止是冷??！
次我食堂打飯，親眼見個(gè)生堵班的同學(xué)要保護(hù)費(fèi)，他就說了句話，那些生就灰溜溜地跑了！”
“而且他績還賊厲害！
去年期末考年級(jí)，數(shù)理化科都是滿，比實(shí)驗(yàn)班還！
著實(shí)驗(yàn)班去，非要待班，這作我是懂?！?br>
“誰知道呢，說定家覺得實(shí)驗(yàn)班的題太簡，沒意思唄！
畢竟是能穩(wěn)壓尖子生的，想法肯定跟我們樣?！?br>
他們的聲音，卻還是順著風(fēng)飄到了張?jiān)炊叀?br>
可他像是沒聽見樣，依舊低頭著練習(xí)冊(cè)，指尖轉(zhuǎn)筆的動(dòng)作沒停，只是到道悉的例題，眉頭蹙了——這道題他去年刷題見過，當(dāng)用了兩種方法解題，再，覺得步驟還能再簡些。
就他準(zhǔn)備掏出草稿紙演算，陣急促的腳步聲從身后來，還夾雜著喊他名字的聲音：“張！
張！
可算找著你了！”