二二封：給愛(ài)說(shuō)“我能行”的你——把“能行”變的工具親愛(ài)的孩子：昨晚你拍著胸脯說(shuō)“這次數(shù)學(xué)定考滿(mǎn)”，可爸爸見(jiàn)你復(fù)習(xí)玩了半機(jī)。

這讓我想起你學(xué)游泳，總喊“我怕”，卻敢松浮板——孩子，“我能行”是號(hào)，是你的槳，得劃起來(lái)才能往前游。

記得你次組裝模型飛機(jī)嗎？

說(shuō)明書(shū)了遍，嘴說(shuō)“簡(jiǎn)”，可零件撒了桌子。

后來(lái)你蹲地琢磨兩，終于讓飛機(jī)飛起來(lái)，舉著遙控器說(shuō)：“原來(lái)‘能行’是擰每個(gè)螺絲?！?br>
這讓我想起己接個(gè)項(xiàng)目，跟客戶(hù)拍胸脯“沒(méi)問(wèn)題”，但連畫(huà)圖紙到凌晨，把每個(gè)數(shù)據(jù)算了遍，后交貨客戶(hù)說(shuō)：“你們的零件比圖紙還準(zhǔn)。”

就像巷的鞋匠，從說(shuō)“我修得”，只是把每顆釘子敲得锃亮，他的攤子前排著長(zhǎng)隊(duì)。

你表考研，沒(méi)說(shuō)“我肯定能”，而是把圖書(shū)館的書(shū)借了個(gè)遍，后收到錄取知書(shū)，他指著摞草稿紙說(shuō)：“正的‘能行’都這面?！?br>
孩子，次你說(shuō)“我洗碗”，卻把碗摔了，后來(lái)你媽媽怎么拿碗，能穩(wěn)穩(wěn)端起砂鍋——你，“能行”是學(xué)拿碗的勢(shì)，是空喊的號(hào)。

院子的絲瓜藤，從說(shuō)“我要結(jié)”，只是默默往架子爬，掛著的絲瓜比你的胳膊還粗。

爸爸指著藤說(shuō)：“它把力氣都用長(zhǎng)葉子了。”

孩子，次再說(shuō)“我能行”，就那些絲瓜——正的“能行”，是把該的事，讓別見(jiàn)你的候，用你說(shuō)，他們就知道“你能行”。

等你“用行動(dòng)說(shuō)話(huà)”的爸爸二封：給總想“個(gè)干”的你——拉才能摘到枝的親愛(ài)的孩子：今早你抱著出門(mén)，說(shuō)“我個(gè)也能踢比”，可爸爸見(jiàn)你球場(chǎng)繞著球門(mén)跑，后坐草地發(fā)呆。

這讓我想起己創(chuàng)業(yè)初期，總覺(jué)得“靠己靠譜”，結(jié)零件堆山卻找到銷(xiāo)路，直到周叔帶我去見(jiàn)了個(gè)客戶(hù)——孩子，再的樹(shù)，個(gè)踮腳也夠著，得有幫你搭梯子。

記得你幼兒園的積木比嗎？

你非要己搭城堡，可旁