萬象萌寶駕到：本寶出題，你來答
第0章 前言：萬象傳承，萌寶啟智
萬象承，萌寶啟智——從《藏書古今》到《萬象萌寶駕到》的奇妙旅程當(dāng)洛黎與蕭執(zhí)《藏書古今：被叔盯的書仙》的故事，以智慧與愛締了“瑯?gòu)窒删场保亲休d著盡知識的萬象樓，終于從隱秘的說走向了璀璨的實。
仙境之，古籍生輝，文明的火種照亮了后的山河，而萬象樓也從座孤獨的藏書之所，蛻變?yōu)閷W(xué)子馳往的圣地。
然而，故事的終結(jié)并非萬象樓的終點——正如知識枯竭，奇也終將延續(xù)。
若干年后，瑯?gòu)窒删车某筷囟嗔说赖纳怼?br>
她扎著歪歪扭扭的髻，懷抱著本比她腦袋還厚的古籍，蹦蹦跳跳地穿梭書架之間。
她是蕭霽，萬象樓年輕的守護者繼承，洛黎與蕭執(zhí)的掌明珠，也是仙境令頭疼的“混魔王”。
“樓樓說，知識要享！”
歲的霽踮起腳尖，拍了拍萬象樓的門，奶聲奶氣地宣布，“所以，本寶要家‘萬謎閣’！”
于是，《萬象萌寶駕到：本寶出題，你來答！
》的故事，這聲稚卻堅定的宣言拉了帷幕——《萬象萌寶駕到》的寫作點：出題、答題與讀者的奇妙互動. 出題與答題：知識游戲的狂歡《萬象萌寶駕到》，萬象樓再是的秘地，而是變了霽的“智力游場”。
她以童趣盎然的角，將浩瀚古籍的智慧轉(zhuǎn)化為道道妙趣橫生的謎題：知識題：“《孫子兵法》哪計適合用來糖？”
（答案：聲擊西！
裝哭鬧引娘親注意力，再悄悄摸走糖！
）實踐題：“用《工物》的方法，個能飛的紙鳶！
——出來的，罰你給本寶當(dāng)風(fēng)箏跑圈！”
品題：“如你撿到，怎么？
——答‘交給官府’的，獎勵朵紅花；答‘糖給霽’的，首接進閣！”
每道題目都暗藏玄機，既有知識的深度，又有霽古靈怪的“挖坑”風(fēng)格。
而答題者論是才還是“學(xué)渣”，都過程感受到知識的魅力——答對了，收獲“萌寶符”與萬象樓的入門資格；答錯了，則要接受霽的“懲罰務(wù)”（比如幫農(nóng)種地、給街頭乞丐飯）。
這種設(shè)計讓知識播再是枯燥的說教，而是場充滿就感的游戲。
. 讀者互動：沉浸式參與感作為部“萌娃爽文”，《萬象萌寶駕到》打破了統(tǒng)敘事的邊界，邀請讀者為“萬謎閣”的虛擬訪客：每章末尾的謎題：讀者可以像書的角樣嘗試解題，并章揭曉答案驗證己的智慧。
例如：＞ 本章謎題：＞ “《本草綱目》說‘連苦，良藥苦’，但有種方法能讓藥苦，是什么？”
＞ （答案章揭曉：加蜂蜜！
——霽點評：“這位讀者答對了！
獎勵你虛擬‘甜藥丸’枚！”
）角吐槽與讀者對話：霽首接“打破次元壁”，調(diào)侃讀者的答案：“什么？
你說用糖腌連？
這位，你比西的暗料理還可怕！”
才團招募：讀者可以幻想己是“萬謎閣”新晉員——是溫潤如的醫(yī)道才？
還是冷艷霸氣的劍客？
亦或是那個被霽評價為“又呆又可愛，當(dāng)吉祥物吧”的算術(shù)童？
. 家族承：調(diào)皮與責(zé)的衡盡管霽愛玩愛鬧，但故事的核始終圍繞“守護知識”的使命展。
她的出題并非炫技，而是繼承了母親洛黎的理念：知識普惠：“樓樓是我的，但知識是家的！”
霽堅持將萬象樓的藏書給過考核的學(xué)子，哪怕對方曾是她的“敗將”。
品篩選：她設(shè)計的“品題”淘汰那些術(shù)正之徒。
例如，名才子答對了所有題目，卻因“撿到據(jù)為己有”的答案被霽踢出閣：“萬象樓要壞蛋！”
兄妹聯(lián)：西個既是她的后盾，也是她的“監(jiān)督者”。
蕭昭醒她：“出題可以調(diào)皮，但可輕慢知識。”
而霽的回應(yīng)往往是吐吐舌頭，然后題藏更深的學(xué)問。
4. 爽點與溫并存萌娃碾壓：霽用《易經(jīng)》算出傲慢才子“今晚踩狗屎”，結(jié)對方的摔進泥坑；她用《齊民要術(shù)》的知識幫農(nóng)增產(chǎn)，氣得來搗的奸商首跳腳。
兄妹常：二蕭暄豪擲給妹妹糖，卻被霽吐槽：“二，糖多了蛀牙——《本草綱目》說的！”
蕭曄替妹妹揍，霽旁揮舞拳頭：“加油！
用‘虎掏’！”
知識的力量：當(dāng)敵間諜試圖竊萬象樓典籍，霽慌忙地啟動機關(guān)：“《墨子》守城篇式——關(guān)門西！”
（西昀的陷阱瞬間讓間諜倒吊半空）。
結(jié)語：知識為舟，童為帆《萬象萌寶駕到：本寶出題，你來答！
》既是《藏書古今》的承，也是次新的冒險。
這，嚴(yán)肅的古籍變得活潑，深奧的智慧化作游戲，而讀者僅是旁觀者，更是參與者。
霽用她的童與慧告訴我們：知識的承可以用板著臉，而是笑著、鬧著、甚至挖著坑——“本寶的題，你敢來答嗎？”
仙境之，古籍生輝，文明的火種照亮了后的山河，而萬象樓也從座孤獨的藏書之所，蛻變?yōu)閷W(xué)子馳往的圣地。
然而，故事的終結(jié)并非萬象樓的終點——正如知識枯竭，奇也終將延續(xù)。
若干年后，瑯?gòu)窒删车某筷囟嗔说赖纳怼?br>
她扎著歪歪扭扭的髻，懷抱著本比她腦袋還厚的古籍，蹦蹦跳跳地穿梭書架之間。
她是蕭霽，萬象樓年輕的守護者繼承，洛黎與蕭執(zhí)的掌明珠，也是仙境令頭疼的“混魔王”。
“樓樓說，知識要享！”
歲的霽踮起腳尖，拍了拍萬象樓的門，奶聲奶氣地宣布，“所以，本寶要家‘萬謎閣’！”
于是，《萬象萌寶駕到：本寶出題，你來答！
》的故事，這聲稚卻堅定的宣言拉了帷幕——《萬象萌寶駕到》的寫作點：出題、答題與讀者的奇妙互動. 出題與答題：知識游戲的狂歡《萬象萌寶駕到》，萬象樓再是的秘地，而是變了霽的“智力游場”。
她以童趣盎然的角，將浩瀚古籍的智慧轉(zhuǎn)化為道道妙趣橫生的謎題：知識題：“《孫子兵法》哪計適合用來糖？”
（答案：聲擊西！
裝哭鬧引娘親注意力，再悄悄摸走糖！
）實踐題：“用《工物》的方法，個能飛的紙鳶！
——出來的，罰你給本寶當(dāng)風(fēng)箏跑圈！”
品題：“如你撿到，怎么？
——答‘交給官府’的，獎勵朵紅花；答‘糖給霽’的，首接進閣！”
每道題目都暗藏玄機，既有知識的深度，又有霽古靈怪的“挖坑”風(fēng)格。
而答題者論是才還是“學(xué)渣”，都過程感受到知識的魅力——答對了，收獲“萌寶符”與萬象樓的入門資格；答錯了，則要接受霽的“懲罰務(wù)”（比如幫農(nóng)種地、給街頭乞丐飯）。
這種設(shè)計讓知識播再是枯燥的說教，而是場充滿就感的游戲。
. 讀者互動：沉浸式參與感作為部“萌娃爽文”，《萬象萌寶駕到》打破了統(tǒng)敘事的邊界，邀請讀者為“萬謎閣”的虛擬訪客：每章末尾的謎題：讀者可以像書的角樣嘗試解題，并章揭曉答案驗證己的智慧。
例如：＞ 本章謎題：＞ “《本草綱目》說‘連苦，良藥苦’，但有種方法能讓藥苦，是什么？”
＞ （答案章揭曉：加蜂蜜！
——霽點評：“這位讀者答對了！
獎勵你虛擬‘甜藥丸’枚！”
）角吐槽與讀者對話：霽首接“打破次元壁”，調(diào)侃讀者的答案：“什么？
你說用糖腌連？
這位，你比西的暗料理還可怕！”
才團招募：讀者可以幻想己是“萬謎閣”新晉員——是溫潤如的醫(yī)道才？
還是冷艷霸氣的劍客？
亦或是那個被霽評價為“又呆又可愛，當(dāng)吉祥物吧”的算術(shù)童？
. 家族承：調(diào)皮與責(zé)的衡盡管霽愛玩愛鬧，但故事的核始終圍繞“守護知識”的使命展。
她的出題并非炫技，而是繼承了母親洛黎的理念：知識普惠：“樓樓是我的，但知識是家的！”
霽堅持將萬象樓的藏書給過考核的學(xué)子，哪怕對方曾是她的“敗將”。
品篩選：她設(shè)計的“品題”淘汰那些術(shù)正之徒。
例如，名才子答對了所有題目，卻因“撿到據(jù)為己有”的答案被霽踢出閣：“萬象樓要壞蛋！”
兄妹聯(lián)：西個既是她的后盾，也是她的“監(jiān)督者”。
蕭昭醒她：“出題可以調(diào)皮，但可輕慢知識。”
而霽的回應(yīng)往往是吐吐舌頭，然后題藏更深的學(xué)問。
4. 爽點與溫并存萌娃碾壓：霽用《易經(jīng)》算出傲慢才子“今晚踩狗屎”，結(jié)對方的摔進泥坑；她用《齊民要術(shù)》的知識幫農(nóng)增產(chǎn)，氣得來搗的奸商首跳腳。
兄妹常：二蕭暄豪擲給妹妹糖，卻被霽吐槽：“二，糖多了蛀牙——《本草綱目》說的！”
蕭曄替妹妹揍，霽旁揮舞拳頭：“加油！
用‘虎掏’！”
知識的力量：當(dāng)敵間諜試圖竊萬象樓典籍，霽慌忙地啟動機關(guān)：“《墨子》守城篇式——關(guān)門西！”
（西昀的陷阱瞬間讓間諜倒吊半空）。
結(jié)語：知識為舟，童為帆《萬象萌寶駕到：本寶出題，你來答！
》既是《藏書古今》的承，也是次新的冒險。
這，嚴(yán)肅的古籍變得活潑，深奧的智慧化作游戲，而讀者僅是旁觀者，更是參與者。
霽用她的童與慧告訴我們：知識的承可以用板著臉，而是笑著、鬧著、甚至挖著坑——“本寶的題，你敢來答嗎？”