7歲的葉笙隔著層層歲月，到孩倔的說(shuō)她想走遠(yuǎn)點(diǎn)。

早的記憶從學(xué)年級(jí)始，她依然記得報(bào)到的，她膽怯的進(jìn)入班級(jí)，臉是茫然和知所措，身后的母親粗暴的推了她把，讓她坐到前排的位置，朋友很多，她身形瘦，被攜涌著幾乎站穩(wěn)，后被迫坐到了個(gè)偏后的角落，她怯生生的了眼教室的母親，母親皺著眉，她知道己概又要挨罵了，滿是安。

教室很吵鬧，她卻沒(méi)敢和別的朋友說(shuō)話，沒(méi)多個(gè)短發(fā)的師走了進(jìn)來(lái)，她我介紹說(shuō)己姓蔡，葉笙愣了，“菜？

別的姓”，蔡師約么西歲，頭短發(fā)，但說(shuō)話很溫柔，和媽媽的暴躁同，讓感到親切，她知覺(jué)松了些。

她是葉笙這個(gè)班的語(yǔ)文師，同也是班主，所以過(guò)來(lái)堂課。

有趣的是，蔡師并未立刻始進(jìn)行知識(shí)的講解，而是帶著笑拿起了語(yǔ)文書，她指著課本封面的畫，柔聲的問(wèn):“哪位同學(xué)能告訴我這幅畫有什么??？”

畫的容很簡(jiǎn)，是男兩個(gè)先隊(duì)員給學(xué)校的花朵澆水，他們的背后是面迎風(fēng)飄舞的旗。

這然是個(gè)很難的問(wèn)題，有個(gè)男孩立刻說(shuō)有，家都笑了，蔡師這才教家回答問(wèn)題要舉，但她依然表?yè)P(yáng)了那個(gè)男孩，因?yàn)樗鲃?dòng)回答了問(wèn)題，課堂氛圍漸漸活躍起來(lái)，個(gè)接個(gè)的同學(xué)舉，“師，有花”，“師，有面旗”，“師，有師”，這個(gè)回答顯然是對(duì)的，但臺(tái)的蔡師依然溫和的笑著，輕生問(wèn)了句:“這個(gè)是圖有的還是想象的呢”，朋友扭捏著說(shuō)是想象的，師依舊表?yè)P(yáng)了這個(gè)朋友，葉笙原本也笑了起來(lái)，可余光掃到了窗沉著臉的母親，她的頓沉悶起來(lái)，母親示意她舉回答問(wèn)題，她敢再抬頭，可到母親漸漸耐煩的表，她掙扎著舉起，巧的是，師這次注意到這個(gè)孩了，葉笙站起來(lái)后還是懵懵的，她感到窘迫，急之說(shuō):“有廁所”，語(yǔ)氣輕輕的，眼求助般的望向臺(tái)的師，只見(jiàn)她也是問(wèn)了句:“是己想象的對(duì)嗎？”

葉笙窘迫的點(diǎn)頭，臉也家的注發(fā)燙，師善解意的意識(shí)到這孩的怕生，夸贊“很”，讓她坐，她低著頭，只覺(jué)得有些意，次知道回答問(wèn)題可以用挨罵，的有了新的感觸。

因?yàn)槭菍W(xué)的，這節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束，就可以回家了。

的葉笙背著的書包，走到了母親面前，她翼翼的抬頭了眼母親，母親沒(méi)說(shuō)什么，皺眉，葉笙也沒(méi)敢說(shuō)話，母親騎瓶帶她回了家，路話，剛把停，就粗暴的把后座的葉笙拽來(lái)，的她很害怕，母親像拖死狗樣把她拖進(jìn)客廳，問(wèn)她為什么要回答廁所，葉笙的腦子片空，她知道己回答問(wèn)題媽媽定生氣，可是她回答了問(wèn)題，她依然滿意，她知道該說(shuō)什么，眼睛滿是驚恐，見(jiàn)她說(shuō)話，母親起她，扒了她的褲子，拿拖鞋抽她，她哭著動(dòng)，母親邊打邊歇斯底的罵她:“你為什么那么笨，為什么那么簡(jiǎn)的問(wèn)題都回答？！”

“為什么家能回答？”

聲音太，驚動(dòng)了臥室的姑，她有些迷茫的走出來(lái)，嘴念叨著:“怎么回事？”

出來(lái)便見(jiàn)到了滿臉是淚的葉笙和面容猙獰的母親，她來(lái)攔她，“怎么能這么打孩子呢，還打壞了？”

葉笙只感覺(jué)臉燙的厲害，她還，還知道這種感覺(jué)尷尬，但她感到難為，感覺(jué)己很狽，比起身火辣辣的疼痛，她的尊更是有了裂痕，母親的緒顯然還沒(méi)復(fù)，她和姑訴說(shuō)葉笙課堂的表，帶著厭惡質(zhì)問(wèn):“她為什么那么笨？

我都知道她為什么那么笨？”

姑姑咸淡的勸了幾句，葉笙知道，母親和姑姑們的關(guān)系都是太，所以她并聽(tīng)進(jìn)去姑的勸說(shuō)，姑也感覺(jué)尷尬，想再待去，母親也意留她，找了個(gè)理由就將走了，等她把門關(guān)折回來(lái)后，葉笙依然呆愣原地，這次母親沒(méi)有再打她，而是讓她始預(yù)習(xí)書本，笙笙有記憶的童年，從今始。