每課只要樓，騎著我的瓶就可以到了，路程算別遠，但到了冬就顯得很冷，要去水產學院之前，首先要把類的偽裝穿，我的瓶頭盔也是的，只要我的發(fā)掉，類的眼，我就是個比較偏胖的長相，過因為我是類同族，很多都見到我?guī)状?，都記清我的長相。

我就是路邊隨處可見、又法讓記住的，普的眾臉。

如同空氣般地從別的界飄過。

了身的冷氣，教室己經打了空調。

水產學院容易才有個學生。

先生從門悠哉悠哉地過來了，他課遲到，因為他是培訓班的師，而我是學生反而可能遲到，畢竟我們個是收班的，個是花課的，班的總比課的要認努力些。

我也是出于生存的目的才來培訓，因而先生然是越專業(yè)越。

“你就是我這學期的學生？”

“是。”

“我們每安排兩節(jié)課，我給你講解作文，我給你講解類社的構，要是想為個合格的作家，這兩方面的知識都得了解?！?br>
我問：“定能為作家嗎？”

先生點點頭，“可以，想為個作家，是件非常容易的事。

過，想為個受到眾認可的作家，卻是件非常困難的事，為個蹩腳的作家，只要你知道如何使用詞匯，掌握門類的語言，知道標點符號的運用、字詞語句地含義，以及段落的配，你就可以當個蹩腳的作家。

這我們就蹩腳的作家到底有幾種了，這沒有賦的作家實太多。

想為位受眾認可的作家，卻是需要你有樣可缺的西。”

？

資源？

脈？

故事？

社經驗？

我的腦閃過很多個答案，但我是個喜歡打斷師課的學生。

因此我等著先生的沉默結束，聽到他說，“對寫作的愛。”

界陷入了盡的沉默。

他說出了個我完了解的西，緊接著他又始問我，課堂，問的機總是留給師，作為個蹩腳的學生，我還知道該如何出疑惑。

先生問我，“你來學習寫作的目的是什么？

是為了學習、工作？

掌握樣技能？

出名？

受到認可？

還是因為對創(chuàng)作的熱愛？”

我回答，“為了找工作?！?br>
“，這是常見的。”

先生轉身，拿起了粉筆，板涂涂寫寫，“但是沒關系，是誰都能從始了解文字的魅力，我你那么的候，只是為了受到夸獎才始寫作的?！?br>
“……那你熱愛創(chuàng)作嗎？”

“是，沒有可以逃脫文字的魔力，尤其是你還想模仿著去為名類。”

先生說道，“類的界，他們法從字詞構架的框架逃脫，因為這是符合他們學的存之。

除此之，還有其他藝術，但文字顯然是安靜的種?！?br>
“先生，你為什么這課呢？”

“因為我雖然愛了創(chuàng)作，但我卻厭惡了類的界，夢豚豚，越是接近對創(chuàng)作的愛，你越渴望己曾經的由，麻木仁是位作家應該擁有的品質，類生活己構建起來的城邦之，而你我并非其的生物，我們離，猶如失去了呼，失去了流，逐漸變沙泥土，你感到干涸且法生存，但這切可以來的，只有安穩(wěn)兩字?！?br>
我點點頭，“師，我己經想繼續(xù)生活危險當了，我想為個安生活的生物，就算首個知名的角落，浪費我所有的呼與跳，我都想再經歷那樣的擔驚受怕，也想與類正面碰撞，它們的背后，藏著鋒的傷害與熾熱的灼燒。

我想油鍋或者沸水失去己的生命?！?br>
“那是種痛苦?！?br>
“失去我的由，也過繼續(xù)沉浸恐懼之，我害怕依靠的未來，也害怕確定的安，我想要安穩(wěn)的常，沒有恐嚇的界。

為此我愿意失去由?！?br>
我的語氣堅定，“如我法為名，受到眾認可的作家，我是否可以類界生存去？”

先生回頭說道，“這你，實行我可以給你介紹個公眾號專欄的工作，為了讓所有的動物可以順偽裝類，進入類的界，動物王的王熊貓王己經安排了很多同的崗位，你可以公眾號專欄，找到份領取底薪兩，加的工作，如你的文章瀏覽量很的話，個月工資到西或者也算困難，低也有兩幣的收入。”

“那己經很錯了?！?br>
“過需要培訓兩年之后，才可以讓你去班?！?br>
我點點頭，“我也著急找工作?！?br>
這之前，有機先適應類社，對我來說也是比較重要的。

先生始教我寫作，我個字個字學習類的語言。

節(jié)課結束，便留兩個的間，讓我個習，飯習課后，點半是我的習結束間。

我從七點鐘始課，課間先生的講課進度，是個，但可能有拖課，所以有候也可能課到兩個，留的間就是我的習間。

整個培訓班只有我個，習也非常安靜。

也是同樣的安排，點是課間，點之前都是我飯或者休的間，從點半到點鐘的兩個半，實犯困可以桌子趴兒，也可以出去場活動，因為坐對身。

點也是這樣始課，首到二到點，剩的間繼續(xù)讓我個習。

到西點就可以離學院了。

晚飯當然己回家。