（僅以此文紀念年考的我們，也為兒子明年考加油！

）章：教室驚魂，我了年的學渣？

額頭撞課桌的疼，比宿醉醒來的裂感還實。

林晚秋猛地抬頭，粉筆灰簌簌落她背，帶著股嗆的石灰味。

講臺，戴著框眼鏡的年男正唾沫橫飛：“這道二次函數(shù)，我講遍了！

林晚秋，你站起來回答！”

“……”林晚秋懵了。

她是應該04年的考研習室嗎？

為了沖刺5，她連熬了個宵，后趴習題冊失去了意識。

可眼前這斑駁的板、墻“備戰(zhàn)考，沖刺未來”的紅標語，還有身這件洗得發(fā)的藍校服——怎么都像是……年的照片？

“林晚秋！”

男把粉筆頭往講臺拍，粉筆灰起團，“課睡覺，你回答問題還走，你想想考學了？”

周圍響起陣壓抑的竊笑，有個扎著尾的生拽她衣角，低聲醒：“是求拋物的頂點坐標，用配方法……”林晚秋機械地站起來，腦子像塞進了團麻。

她低頭己的，纖細、瘦弱，指甲縫還沾著點墨水漬——這是她那因為常年握筆而指節(jié)突出的。

更驚悚的是，當她的目光掃過課桌右角的歷牌，整個如遭雷擊。

那面用紅筆寫著：年月0。

年？

她，林晚秋，個04年的考研黨，竟然穿回了二多年前？

“說?。　?br>
講臺的師已經(jīng)耐煩了，他胸前的校牌晃了晃，林晚秋清面寫著“（）班 數(shù)學 王建”。

“頂點坐標是（-/，4-2/4）。”

幾乎是本能，她報出了公式。

這是考研數(shù)學基礎的西，可年的課堂，顯然出了“學渣”的水。

王建愣了，推了推眼鏡：“步驟呢？”

“用配方法把y=x2+x+轉化y=(x-)2+k的形式，頂點就是（，k）?！?br>
林晚秋說得流暢，卻瘋狂咆哮——這具身的原主到底是有多愛學習？

連這都？

王建狐疑地了她兩眼，揮揮：“坐吧，課聽講