我真不是劍仙，徒弟們卻都成圣了
第1章 我真不是劍仙，我只是個(gè)凡人教書先生
：我是劍仙，我只是個(gè)凡教書先生腦那道冰冷的機(jī)械音次響起，葉塵終于認(rèn)命了。
他穿越了。
叮！
“桃李滿”系統(tǒng)己功綁定！
新務(wù)發(fā)布：宗立派，廣收門徒。
請(qǐng)宿主盡招收弟子，升弟子修為，弘揚(yáng)道。
葉塵靠棵知名的古樹，眼空洞地望著頭頂那片陌生的空。
陽(yáng)光透過(guò)繁茂的枝葉，灑斑駁的光點(diǎn)。
空氣彌漫著泥土和草木混合的清。
切都顯得那么實(shí)。
宗立派？
廣收門徒？
升弟子修為？
葉塵低頭了己這身洗得發(fā)的粗布長(zhǎng)衫，又捏了捏己這細(xì)皮、沒(méi)有半力氣的胳膊。
什么際玩笑？
他，葉塵，前過(guò)是個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、為了評(píng)級(jí)稱而英年早逝的民教師。
這，除了腦子多出來(lái)的這個(gè)“系統(tǒng)”，他依舊是個(gè)縛雞之力的凡。
讓他去教群能飛遁地的修仙者？
教什么？
教他們積還是思想品？
怕是課，就被某個(gè)脾氣的弟子指頭戳死了。
“系統(tǒng)，商量?！?br>
葉塵有氣力地默念。
“我就是個(gè)普，懂什么修仙，這個(gè)務(wù)能能個(gè)？
比如，教凡讀書識(shí)字，這個(gè)我專業(yè)對(duì)?！?br>
系統(tǒng)檢測(cè)到宿主意愿，務(wù)修正……務(wù)目標(biāo)：教書育。
務(wù)核：桃李滿。
葉塵的眼睛亮了。
還挺化。
既然如此，那就重舊業(yè)了。
這深山林間塾，教幾個(gè)山娃讀書寫字，也算是這個(gè)陌生的界找到了點(diǎn)安身立命的根本。
至于什么修仙，什么道，離他這個(gè)凡太遙遠(yuǎn)了。
他所的這片山脈，名為青玄山脈。
山林密，跡罕至。
葉塵花了幾間，總算半山腰找到處靠近溪流的地。
這闊，境清幽，正適合學(xué)堂。
于是，接來(lái)的個(gè)月，葉塵始了辛勤的勞作。
砍樹，削木，打地基，蓋房子。
他個(gè)毫經(jīng)驗(yàn)的，硬是憑著股子服輸?shù)膭蓬^，跌跌撞撞地搭建起了間簡(jiǎn)陋的茅草屋。
雖然屋頂?shù)拿┎蒌伒猛嵬崤づ?，墻壁的木樁也粗?xì)，但著己的勞動(dòng)，葉塵總算有了絲踏實(shí)感。
他將這間茅草屋，命名為“凡學(xué)堂”。
學(xué)堂空空如也，連張像樣的桌椅都沒(méi)有。
葉塵只能又去砍了些木頭，了幾張粗糙的木桌和長(zhǎng)凳，又用塊整的石板充當(dāng)板。
切準(zhǔn)備就緒，只缺學(xué)生了。
還有教具。
個(gè)合格的師，怎么能沒(méi)有教具？
葉塵站學(xué)堂門，目光西搜尋。
他需要根戒尺。
倒是為了罰學(xué)生，而是為了維持課堂紀(jì)律，增加點(diǎn)為師表的嚴(yán)感。
他的落遠(yuǎn)處的棵枯樹。
那，根臂粗細(xì)的枯木枝靜靜地躺草叢，形狀筆首，長(zhǎng)短也正合適。
葉塵走過(guò)去，彎腰將其撿起。
枯木入，質(zhì)感竟意地沉重，表面布滿了然形的、如同龍鱗般的奇紋路，撫摸去，有種溫潤(rùn)的質(zhì)感。
“錯(cuò)，感還挺?！?br>
葉塵滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨將這根枯木戒尺了講桌。
他沒(méi)有察覺(jué)到，就這根枯木被他握住的瞬間，整個(gè)青玄山脈的道法則都出了絲可查的顫動(dòng)，仿佛向某種至的存致以敬意。
有了戒尺，還缺個(gè)鎮(zhèn)場(chǎng)子的擺件。
葉-前教師-塵的業(yè)病犯了，他總覺(jué)得己的講桌空蕩蕩的，缺了點(diǎn)文化氣息。
，他學(xué)堂后的溪邊散步，腳踢到了塊硬物。
他低頭，是把深埋泥沙的長(zhǎng)劍，只露出了截劍柄。
葉塵來(lái)了興趣，費(fèi)了二虎之力才把它從土拔了出來(lái)。
長(zhǎng)劍出土，毫起眼。
劍身銹跡斑斑，暗淡光，面布滿了坑坑洼洼的缺，仿佛碰就碎裂。
“古董啊?！?br>
葉塵掂了掂，量輕。
雖然賣相差了點(diǎn)，但形古樸，透著股子滄桑的韻味，講桌當(dāng)個(gè)裝飾品，倒是能增添幾“歷史底蘊(yùn)”。
于是，這把被他認(rèn)為是破銅爛鐵的生銹鐵劍，就這么被隨擱了講桌的另角，與那根枯木戒尺遙遙相對(duì)。
他更知道，這把劍的正名字，“斬道”。
它是地間縷劍意的載，是萬(wàn)古以來(lái)所有劍修夢(mèng)寐以求的至道器。
此刻，它正靜靜地躺那，由灰塵覆蓋，洗盡鉛，等待著正能讀懂它的。
后，是筆墨紙硯。
紙和筆，葉塵用系統(tǒng)贈(zèng)的新禮包解決了。
但硯臺(tái)，他得己想辦法。
他需要塊質(zhì)地堅(jiān)硬、表面滑的石頭來(lái)磨墨。
溪邊的鵝卵石太多，葉塵挑了半，終于找到塊讓他滿意的。
那是塊漆、約莫巴掌的石頭，表面光滑如鏡，質(zhì)地異常堅(jiān)硬沉重，拿冰冰涼涼的，感佳。
用它來(lái)磨墨，再合適過(guò)了。
從此，這塊被葉塵從溪邊隨撿來(lái)的“普石頭”，就了凡學(xué)堂的專屬硯臺(tái)。
每當(dāng)葉塵需要寫字，他便用這塊石頭磨墨，墨汁漆如，帶著絲若有若的玄奧氣息。
他以為是己的錯(cuò)覺(jué)。
殊知，這塊石頭，乃是混沌初留的角原石，其蘊(yùn)含的，是足以讓整個(gè)玄陸都為之瘋狂的道本源。
子過(guò)去。
葉塵每的生活規(guī)律而淡。
清晨，鳥鳴聲醒來(lái)，去溪邊洗漱。
，整理學(xué)堂，備備課，雖然個(gè)學(xué)生都還沒(méi)有。
，山散散步，悉周圍的境。
他發(fā)，從住這之后，己的身是越來(lái)越了。
每飽滿，清氣爽，爬山砍柴都感覺(jué)到累。
系統(tǒng)示：宿主長(zhǎng)期處于道本源滋養(yǎng)，健康狀態(tài)良。
腦偶爾響起的系統(tǒng)示音，葉塵也只當(dāng)是穿越附贈(zèng)的。
身健康，總歸是事。
他沒(méi)有意識(shí)到，隨著他復(fù)地山行走、生活，他身那被凡軀殼所錮的脫氣息，正聲息地逸散出來(lái)，與這片山脈融為。
青玄山脈的靈氣，悄然間變得愈發(fā)濃郁。
山間的草，葉片始浮出淡淡的道紋。
林的飛鳥，鳴聲也變得愈發(fā)空靈悅耳。
座凡眼的荒山，正葉塵的意之舉，緩緩?fù)懽冏B仙帝都要垂涎的“道圣地”。
而這切的締者，此刻正站學(xué)堂門，著空蕩蕩的教室，以及門那條空的路，發(fā)出了N次嘆息。
“唉?！?br>
葉塵扶著門框，落寞，帶著絲教師獨(dú)有的奈。
“這年頭，當(dāng)個(gè)凡教書先生，想收個(gè)徒弟怎么就這么難呢？”
他穿越了。
叮！
“桃李滿”系統(tǒng)己功綁定！
新務(wù)發(fā)布：宗立派，廣收門徒。
請(qǐng)宿主盡招收弟子，升弟子修為，弘揚(yáng)道。
葉塵靠棵知名的古樹，眼空洞地望著頭頂那片陌生的空。
陽(yáng)光透過(guò)繁茂的枝葉，灑斑駁的光點(diǎn)。
空氣彌漫著泥土和草木混合的清。
切都顯得那么實(shí)。
宗立派？
廣收門徒？
升弟子修為？
葉塵低頭了己這身洗得發(fā)的粗布長(zhǎng)衫，又捏了捏己這細(xì)皮、沒(méi)有半力氣的胳膊。
什么際玩笑？
他，葉塵，前過(guò)是個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、為了評(píng)級(jí)稱而英年早逝的民教師。
這，除了腦子多出來(lái)的這個(gè)“系統(tǒng)”，他依舊是個(gè)縛雞之力的凡。
讓他去教群能飛遁地的修仙者？
教什么？
教他們積還是思想品？
怕是課，就被某個(gè)脾氣的弟子指頭戳死了。
“系統(tǒng)，商量?！?br>
葉塵有氣力地默念。
“我就是個(gè)普，懂什么修仙，這個(gè)務(wù)能能個(gè)？
比如，教凡讀書識(shí)字，這個(gè)我專業(yè)對(duì)?！?br>
系統(tǒng)檢測(cè)到宿主意愿，務(wù)修正……務(wù)目標(biāo)：教書育。
務(wù)核：桃李滿。
葉塵的眼睛亮了。
還挺化。
既然如此，那就重舊業(yè)了。
這深山林間塾，教幾個(gè)山娃讀書寫字，也算是這個(gè)陌生的界找到了點(diǎn)安身立命的根本。
至于什么修仙，什么道，離他這個(gè)凡太遙遠(yuǎn)了。
他所的這片山脈，名為青玄山脈。
山林密，跡罕至。
葉塵花了幾間，總算半山腰找到處靠近溪流的地。
這闊，境清幽，正適合學(xué)堂。
于是，接來(lái)的個(gè)月，葉塵始了辛勤的勞作。
砍樹，削木，打地基，蓋房子。
他個(gè)毫經(jīng)驗(yàn)的，硬是憑著股子服輸?shù)膭蓬^，跌跌撞撞地搭建起了間簡(jiǎn)陋的茅草屋。
雖然屋頂?shù)拿┎蒌伒猛嵬崤づ?，墻壁的木樁也粗?xì)，但著己的勞動(dòng)，葉塵總算有了絲踏實(shí)感。
他將這間茅草屋，命名為“凡學(xué)堂”。
學(xué)堂空空如也，連張像樣的桌椅都沒(méi)有。
葉塵只能又去砍了些木頭，了幾張粗糙的木桌和長(zhǎng)凳，又用塊整的石板充當(dāng)板。
切準(zhǔn)備就緒，只缺學(xué)生了。
還有教具。
個(gè)合格的師，怎么能沒(méi)有教具？
葉塵站學(xué)堂門，目光西搜尋。
他需要根戒尺。
倒是為了罰學(xué)生，而是為了維持課堂紀(jì)律，增加點(diǎn)為師表的嚴(yán)感。
他的落遠(yuǎn)處的棵枯樹。
那，根臂粗細(xì)的枯木枝靜靜地躺草叢，形狀筆首，長(zhǎng)短也正合適。
葉塵走過(guò)去，彎腰將其撿起。
枯木入，質(zhì)感竟意地沉重，表面布滿了然形的、如同龍鱗般的奇紋路，撫摸去，有種溫潤(rùn)的質(zhì)感。
“錯(cuò)，感還挺?！?br>
葉塵滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨將這根枯木戒尺了講桌。
他沒(méi)有察覺(jué)到，就這根枯木被他握住的瞬間，整個(gè)青玄山脈的道法則都出了絲可查的顫動(dòng)，仿佛向某種至的存致以敬意。
有了戒尺，還缺個(gè)鎮(zhèn)場(chǎng)子的擺件。
葉-前教師-塵的業(yè)病犯了，他總覺(jué)得己的講桌空蕩蕩的，缺了點(diǎn)文化氣息。
，他學(xué)堂后的溪邊散步，腳踢到了塊硬物。
他低頭，是把深埋泥沙的長(zhǎng)劍，只露出了截劍柄。
葉塵來(lái)了興趣，費(fèi)了二虎之力才把它從土拔了出來(lái)。
長(zhǎng)劍出土，毫起眼。
劍身銹跡斑斑，暗淡光，面布滿了坑坑洼洼的缺，仿佛碰就碎裂。
“古董啊?！?br>
葉塵掂了掂，量輕。
雖然賣相差了點(diǎn)，但形古樸，透著股子滄桑的韻味，講桌當(dāng)個(gè)裝飾品，倒是能增添幾“歷史底蘊(yùn)”。
于是，這把被他認(rèn)為是破銅爛鐵的生銹鐵劍，就這么被隨擱了講桌的另角，與那根枯木戒尺遙遙相對(duì)。
他更知道，這把劍的正名字，“斬道”。
它是地間縷劍意的載，是萬(wàn)古以來(lái)所有劍修夢(mèng)寐以求的至道器。
此刻，它正靜靜地躺那，由灰塵覆蓋，洗盡鉛，等待著正能讀懂它的。
后，是筆墨紙硯。
紙和筆，葉塵用系統(tǒng)贈(zèng)的新禮包解決了。
但硯臺(tái)，他得己想辦法。
他需要塊質(zhì)地堅(jiān)硬、表面滑的石頭來(lái)磨墨。
溪邊的鵝卵石太多，葉塵挑了半，終于找到塊讓他滿意的。
那是塊漆、約莫巴掌的石頭，表面光滑如鏡，質(zhì)地異常堅(jiān)硬沉重，拿冰冰涼涼的，感佳。
用它來(lái)磨墨，再合適過(guò)了。
從此，這塊被葉塵從溪邊隨撿來(lái)的“普石頭”，就了凡學(xué)堂的專屬硯臺(tái)。
每當(dāng)葉塵需要寫字，他便用這塊石頭磨墨，墨汁漆如，帶著絲若有若的玄奧氣息。
他以為是己的錯(cuò)覺(jué)。
殊知，這塊石頭，乃是混沌初留的角原石，其蘊(yùn)含的，是足以讓整個(gè)玄陸都為之瘋狂的道本源。
子過(guò)去。
葉塵每的生活規(guī)律而淡。
清晨，鳥鳴聲醒來(lái)，去溪邊洗漱。
，整理學(xué)堂，備備課，雖然個(gè)學(xué)生都還沒(méi)有。
，山散散步，悉周圍的境。
他發(fā)，從住這之后，己的身是越來(lái)越了。
每飽滿，清氣爽，爬山砍柴都感覺(jué)到累。
系統(tǒng)示：宿主長(zhǎng)期處于道本源滋養(yǎng)，健康狀態(tài)良。
腦偶爾響起的系統(tǒng)示音，葉塵也只當(dāng)是穿越附贈(zèng)的。
身健康，總歸是事。
他沒(méi)有意識(shí)到，隨著他復(fù)地山行走、生活，他身那被凡軀殼所錮的脫氣息，正聲息地逸散出來(lái)，與這片山脈融為。
青玄山脈的靈氣，悄然間變得愈發(fā)濃郁。
山間的草，葉片始浮出淡淡的道紋。
林的飛鳥，鳴聲也變得愈發(fā)空靈悅耳。
座凡眼的荒山，正葉塵的意之舉，緩緩?fù)懽冏B仙帝都要垂涎的“道圣地”。
而這切的締者，此刻正站學(xué)堂門，著空蕩蕩的教室，以及門那條空的路，發(fā)出了N次嘆息。
“唉?！?br>
葉塵扶著門框，落寞，帶著絲教師獨(dú)有的奈。
“這年頭，當(dāng)個(gè)凡教書先生，想收個(gè)徒弟怎么就這么難呢？”