雜事幾錄
第1章 88888
的，我將為您供份致的摘抄與仿寫素材，并圍繞“參與勞動(dòng)并非浪費(fèi)間”這觀點(diǎn)構(gòu)建完整的論證框架。
、優(yōu)雅文段摘抄（5句）. 暮如硯漸濃的墨，將遠(yuǎn)山染青黛的寫意。
. 月光是位耐的繡娘，用針將星子綴滿空的絨布。
. 秋風(fēng)稻穗間修行，每粒谷殼都藏著陽(yáng)光的舍。
4. 間像被書頁(yè)壓扁的紫羅蘭，動(dòng)散發(fā)陳年清。
5. 她的笑容是初融的雪水，滲進(jìn)所有凝者的田。
6. 孤獨(dú)是座透明的鐘罩，能清晰見界的喧囂卻法觸及。
7. 船木的裂紋，沉睡著數(shù)個(gè)暴風(fēng)雨的夢(mèng)境。
. 晨露蛛串念珠，每顆都誦著轉(zhuǎn)瞬即逝的經(jīng)文。
. 童年是封遠(yuǎn)途的信，墨跡被歲月洇斑駁的。
0. 思念如同潮汐，月光的引力反復(fù)沖刷記憶的岸。
. 昏把子熬濃茶，供失眠的慢慢啜飲。
. 往事是閣樓的舊唱片，針尖落便流淌出泛的光。
. 霜花窗玻璃繪地圖，標(biāo)注著冬途徑的每個(gè)驛站。
4. 沉默像深潭，表面靜卻滋養(yǎng)著思想的藻類。
5. 生命如陶器，正是那些灼燒與敲打賦予終形態(tài)。
二、文學(xué)仿寫練習(xí)（5句）. 原句：暮如硯漸濃的墨仿寫：晨光似宣紙暈的藤，讓朵變?nèi)彳浀拿扌? 原句：月光是位耐的繡娘仿寫：春雨是個(gè)的畫家，把柳條染朦朧的碧簾. 原句：秋風(fēng)稻穗間修行仿寫：夕照湖面坐禪，每道漣漪都是誦經(jīng)的蒲團(tuán)4. 原句：間像被書頁(yè)壓扁的紫羅蘭仿寫：記憶如陶罐腌的青梅，啟溢出歲月的酸澀5. 原句：她的笑容是初融的雪水仿寫：他的目光像深秋的潭水，倒映著整個(gè)空的湛藍(lán)6. 原句：孤獨(dú)是座透明的鐘罩仿寫：寂寞是張透明的繭，能見所有光卻法擁抱溫暖7. 原句：船木的裂紋沉睡夢(mèng)境仿寫：青石板的凹痕寄存著數(shù)個(gè)雨季的腳步聲. 原句：晨露蛛串念珠仿寫：落葉屋檐堆信箋，每片都寫著告別的書. 原句：童年是封遠(yuǎn)途的信仿寫：青春是本倉(cāng)促裝訂的書，墨還濃卻己讀到尾聲0. 原句：思念如同潮汐仿寫：遺憾像地河的暗流，每個(gè)深沖刷的巖層. 原句：昏把子熬濃茶仿寫：黎明將露水釀清酒，邀初醒的草木飲. 原句：往事是閣樓的舊唱片仿寫：故鄉(xiāng)是匣子的照片，每次凝都喚醒沉睡的蟬鳴. 原句：霜花窗玻璃繪地圖仿寫：苔蘚墻磚撰寫史書，記錄著潮濕年的故事4. 原句：沉默像深潭仿寫：等待如緩流的巖漿，表面凝固卻積蓄著灼熱5. 原句：生命如陶器仿寫：生似鍛鐵，每次捶打都迸濺出璀璨的火星、論證框架：參與勞動(dòng)促進(jìn)面發(fā)展論點(diǎn)：勞動(dòng)是認(rèn)知發(fā)展的重要途徑?事實(shí)論據(jù)：某學(xué)初二年級(jí)展“校園農(nóng)耕計(jì)劃”，參與種植組的學(xué)生生物課光合作用實(shí)驗(yàn)作考核，優(yōu)秀率比普班出7%?道理論據(jù)：理學(xué)家皮杰指出“動(dòng)作是智慧的根源”，勞動(dòng)的具身認(rèn)知能深化對(duì)抽象概念的理解論點(diǎn)二：勞動(dòng)培養(yǎng)關(guān)鍵能力與品格?事實(shí)論據(jù)：跟蹤調(diào)查顯示，持續(xù)參與家庭烹飪的學(xué)生，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作展出更的流程規(guī)劃與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力?道理論據(jù)：教育學(xué)家蘇霍姆林斯基調(diào)：“勞動(dòng)素養(yǎng)是個(gè)面發(fā)展的基礎(chǔ)”，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)意識(shí)值過(guò)程然生論點(diǎn)：勞動(dòng)實(shí)身衡發(fā)展?事實(shí)論據(jù)：某重點(diǎn)學(xué)將每5鐘保潔納入課表，次年學(xué)生近新增率降5.%，理焦慮量表得改善明顯?道理論據(jù)：符合“腦并用”教育規(guī)律，力勞動(dòng)能促進(jìn)腦同區(qū)域功能整合，升學(xué)習(xí)持度這素材既包含升文學(xué)素養(yǎng)的練習(xí)，也供了完整的議論文寫作框架，建議根據(jù)實(shí)際需要選擇使用。
師：您！
我是劉偉的家長(zhǎng)。
孩子這次期考試績(jī)從降到0.5，我們很重。
發(fā)他主要閱讀容丟較多。
我們周末加監(jiān)督他的背誦和閱讀訓(xùn)練，幫助他盡升。
謝謝您的關(guān)！
劉偉家長(zhǎng)05年月
、優(yōu)雅文段摘抄（5句）. 暮如硯漸濃的墨，將遠(yuǎn)山染青黛的寫意。
. 月光是位耐的繡娘，用針將星子綴滿空的絨布。
. 秋風(fēng)稻穗間修行，每粒谷殼都藏著陽(yáng)光的舍。
4. 間像被書頁(yè)壓扁的紫羅蘭，動(dòng)散發(fā)陳年清。
5. 她的笑容是初融的雪水，滲進(jìn)所有凝者的田。
6. 孤獨(dú)是座透明的鐘罩，能清晰見界的喧囂卻法觸及。
7. 船木的裂紋，沉睡著數(shù)個(gè)暴風(fēng)雨的夢(mèng)境。
. 晨露蛛串念珠，每顆都誦著轉(zhuǎn)瞬即逝的經(jīng)文。
. 童年是封遠(yuǎn)途的信，墨跡被歲月洇斑駁的。
0. 思念如同潮汐，月光的引力反復(fù)沖刷記憶的岸。
. 昏把子熬濃茶，供失眠的慢慢啜飲。
. 往事是閣樓的舊唱片，針尖落便流淌出泛的光。
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4. 沉默像深潭，表面靜卻滋養(yǎng)著思想的藻類。
5. 生命如陶器，正是那些灼燒與敲打賦予終形態(tài)。
二、文學(xué)仿寫練習(xí)（5句）. 原句：暮如硯漸濃的墨仿寫：晨光似宣紙暈的藤，讓朵變?nèi)彳浀拿扌? 原句：月光是位耐的繡娘仿寫：春雨是個(gè)的畫家，把柳條染朦朧的碧簾. 原句：秋風(fēng)稻穗間修行仿寫：夕照湖面坐禪，每道漣漪都是誦經(jīng)的蒲團(tuán)4. 原句：間像被書頁(yè)壓扁的紫羅蘭仿寫：記憶如陶罐腌的青梅，啟溢出歲月的酸澀5. 原句：她的笑容是初融的雪水仿寫：他的目光像深秋的潭水，倒映著整個(gè)空的湛藍(lán)6. 原句：孤獨(dú)是座透明的鐘罩仿寫：寂寞是張透明的繭，能見所有光卻法擁抱溫暖7. 原句：船木的裂紋沉睡夢(mèng)境仿寫：青石板的凹痕寄存著數(shù)個(gè)雨季的腳步聲. 原句：晨露蛛串念珠仿寫：落葉屋檐堆信箋，每片都寫著告別的書. 原句：童年是封遠(yuǎn)途的信仿寫：青春是本倉(cāng)促裝訂的書，墨還濃卻己讀到尾聲0. 原句：思念如同潮汐仿寫：遺憾像地河的暗流，每個(gè)深沖刷的巖層. 原句：昏把子熬濃茶仿寫：黎明將露水釀清酒，邀初醒的草木飲. 原句：往事是閣樓的舊唱片仿寫：故鄉(xiāng)是匣子的照片，每次凝都喚醒沉睡的蟬鳴. 原句：霜花窗玻璃繪地圖仿寫：苔蘚墻磚撰寫史書，記錄著潮濕年的故事4. 原句：沉默像深潭仿寫：等待如緩流的巖漿，表面凝固卻積蓄著灼熱5. 原句：生命如陶器仿寫：生似鍛鐵，每次捶打都迸濺出璀璨的火星、論證框架：參與勞動(dòng)促進(jìn)面發(fā)展論點(diǎn)：勞動(dòng)是認(rèn)知發(fā)展的重要途徑?事實(shí)論據(jù)：某學(xué)初二年級(jí)展“校園農(nóng)耕計(jì)劃”，參與種植組的學(xué)生生物課光合作用實(shí)驗(yàn)作考核，優(yōu)秀率比普班出7%?道理論據(jù)：理學(xué)家皮杰指出“動(dòng)作是智慧的根源”，勞動(dòng)的具身認(rèn)知能深化對(duì)抽象概念的理解論點(diǎn)二：勞動(dòng)培養(yǎng)關(guān)鍵能力與品格?事實(shí)論據(jù)：跟蹤調(diào)查顯示，持續(xù)參與家庭烹飪的學(xué)生，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作展出更的流程規(guī)劃與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力?道理論據(jù)：教育學(xué)家蘇霍姆林斯基調(diào)：“勞動(dòng)素養(yǎng)是個(gè)面發(fā)展的基礎(chǔ)”，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)意識(shí)值過(guò)程然生論點(diǎn)：勞動(dòng)實(shí)身衡發(fā)展?事實(shí)論據(jù)：某重點(diǎn)學(xué)將每5鐘保潔納入課表，次年學(xué)生近新增率降5.%，理焦慮量表得改善明顯?道理論據(jù)：符合“腦并用”教育規(guī)律，力勞動(dòng)能促進(jìn)腦同區(qū)域功能整合，升學(xué)習(xí)持度這素材既包含升文學(xué)素養(yǎng)的練習(xí)，也供了完整的議論文寫作框架，建議根據(jù)實(shí)際需要選擇使用。
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我是劉偉的家長(zhǎng)。
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謝謝您的關(guān)！
劉偉家長(zhǎng)05年月