000年，夏。

江城市委黨校，樓議室。

許睜眼。

他穿越了。

劇痛襲來，許額角滲出細(xì)密的汗珠。

他許，二二歲，應(yīng)屆畢業(yè)生，正參加決定己生命運(yùn)的，江省公務(wù)員錄用面試。

而他的靈魂，來那個風(fēng)變幻的商界，那個數(shù)酒局和牌桌伐決斷的許。

他穿到了個和前禧年相似的行界。

兩段生，此刻，重疊。

“位，號考生，許?！?br>
道沒什么緒的聲音響起，將他從混沌拉回實。

許站起身，整理了身那明顯太合身的西裝。

前排，個剛結(jié)束面試的孩低著頭走出來，眼圈泛紅，顯然是沒發(fā)揮。

擦肩而過，許能感受到她身的輕顫。

議室的氣壓，低得嚇。

許邁步走了進(jìn)去。

他沒有絲毫慌。

主考官，省委組織部副部長，周濤。個未來江政壇舉足輕重的物。

許躬身，聲音清朗，足以讓場每個都聽得清清楚楚。

“各位考官，我是號考生，許。”

沒有多余的客，也沒有過的謙卑，讓生感。

周濤抬起眼皮，掃了他眼，面表，但眼還是閃過些詫異。

這個年輕，和其他樣。

之前的考生，要么緊張得聲音發(fā)顫，要么就是故作鎮(zhèn)定，眼游移定。

而眼前的許，站得筆直，目光和，嘴角甚至還帶著抹若有若的笑意。

那是偽裝出來的鎮(zhèn)定，而是源于骨子的信。

有點意思。

“請坐?！敝軡噶酥缚忌?。

“謝謝考官。”

許落座，腰背挺直，然地膝，目光前方。

個坐周濤身旁的考官，照本宣科地念完了引導(dǎo)語，然后向周濤。

周濤沒有去題本，身前傾，指交叉桌，眼睛，牢牢鎖定了許。

“號考生，我問你個問題?！?br>
周濤的聲音低沉。

“設(shè)，市推行項旨改善舊區(qū)居住境的民政策，比如統(tǒng)安裝梯?！?br>
“但是推行過程，遭到了部群眾，尤其是樓住戶的烈反對，甚至引發(fā)了群事件。”

“面對這種況，你怎么？”

問題出，旁邊幾位考官的表都變得玩味起來。

這個問題，太刁鉆了。

這根本是考什么政策理論，而是考個準(zhǔn)公務(wù)員的政治智慧和洞察。

說支持政策，那是罔顧民意，脫離群眾。

說諒群眾，那是質(zhì)疑政策，政治。

怎么回答，都是錯。

這就是個死局。

議室，靜得能聽到吊扇轉(zhuǎn)動聲。

所有的目光都聚焦許身，等著這個年輕如何出丑。

然而，許笑了。

他沒有立刻回答，而是先對著周濤和各位考官，再次笑著點了點頭。

這個簡的動作，像股春風(fēng)，瞬間緩和了場那劍拔弩張的氣氛。

他清了清嗓子，疾徐地。

“各位考官，我認(rèn)為，項民政策推行遇到阻力，這恰恰說明了我們?nèi)罕姽ぷ鞯膹?fù)雜和重要?！?br>
“這并非簡的政策對錯問題，而是我們具工作，如何踐行從群眾來，到群眾去的工作方法問題?！?br>
，就是學(xué)生式的答題，而是站了黨員干部的工作方法論度。

周濤的眉，挑了。

“愿聞其詳?！?br>
許伸出根指，條理明。

“，宣解釋工作要、透，要將比?！?br>
“我們能坐辦公室想當(dāng)然。政策的出發(fā)點是的，是為了絕多數(shù)居民，尤其是樓層的同志，解決樓難的問題?！?br>
“但對于樓的住戶來說，他們僅享受到便，可能還要擔(dān)采光、噪音這些實實的問題。”

“他們的擔(dān)憂是合理的，是理取鬧?！?br>
“所以，我們的干部要主動門，把政策的處和可能帶來的響，都原原本本地，像拉家常樣跟群眾講清楚，能含糊?！?br>
“要讓層住戶理解政策的，也要讓低層住戶感受到我們的誠意和諒?！?br>
“這是切群眾工作的基礎(chǔ)?！?br>
話音落，位考官意識地點了點頭。

這話，有溫度，有立場，了對群眾的深厚感。

許沒有停頓，繼續(xù)說道：

“二，工作過程要公透明，要取信于民。”

“為什么政策有懷疑？根子可能出執(zhí)行?！?br>
“群眾怕什么？怕的是花透明，怕的是工程質(zhì)量過關(guān)，怕的是后續(xù)維護(hù)沒管?！?br>
“這些擔(dān)，損害我們政府的公信力。”

“所以，我認(rèn)為推行過程，須立個由社區(qū)、居民表和我們政府工作員同組的監(jiān)督組?！?br>
“ 從預(yù)算怎么花，到施工方怎么選，再到工程質(zhì)量怎么把關(guān)，過程讓群眾參與進(jìn)來，讓他們監(jiān)督。我們的工作陽光，就沒有貓膩，群眾踏實了，然就支持我們?！?br>
這話，讓周濤的眼徹底變了。

如說個觀點是，了位思考。

那二個觀點就是理，調(diào)了度和監(jiān)督。

這已經(jīng)完出了個應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知范疇。

許了眼墻的石英鐘，控著己的語速，拋出了后的，也是核的觀點。

“，是決策方法要民主，能搞刀切和迫命令?！?br>
“我們的目標(biāo)是辦事，但事更要辦?！?br>
“如為了圖，簡地用數(shù)服從多數(shù)來壓同意見，那事也辦壞事，甚至化矛盾，傷害干群關(guān)系。”

“所以我認(rèn)為，解決問題的根本，是行說服，而是要建立個家都能說話和講理的臺。”

“ 比如，以樓棟為位，召居民協(xié)調(diào)，讓支持的和反對的都把話說出來?！?br>
“我們干部間協(xié)調(diào)，引導(dǎo)家商量出個兼顧各方益的補(bǔ)償方案。比如，能能給樓住戶定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償？”

“或者區(qū)綠化和停位改對他們有所傾斜？辦法總比困難多。”

“過程雖然慢點，但這樣凝聚起來的識才是牢固的，這才是正的發(fā)揚(yáng)民主，也是我們黨的工作路的根本要求?！?br>
“總結(jié)來說，我的思路是：，用誠的溝去得理解。”

“二，用公的過程去建立信?！?br>
“，用民主的方法去凝聚識?！?br>
“核就是句話：把群眾的事，當(dāng)己的事來辦。”

“回答完畢，謝謝各位考官。”

許說完，再次頷首，坐姿依舊筆挺，臉帶著從容的笑。

整個議室，死般的寂靜。

落針可聞。

幾位副考官臉的玩味早已消失見。

他們面面相覷，都能到對方眼的駭然。

這……這是個二出頭的年輕能說出的話？

沒有句空話話，沒有引用深的理論，是樸素的道理和扎實的方法，但組合起來，直指核，鞭辟入。

從將比，到公透明，再到民主決策。

層層遞進(jìn)，邏輯縝密，格局宏。

這哪是回答問題，這明是給場的所有，了堂教科書級別的群眾工作課！

周濤靠椅背，沒有說話。

他那閱數(shù)的眼睛，盯著許，要將他從到個透。

許，他才緩緩拿起桌那份屬于許的簡歷。

簡歷很簡，普學(xué)，普專業(yè)，沒有何亮眼的履歷。

可就是這樣個似普的年輕，給了他今的震撼。

周濤拿起桌的紅筆，拔筆帽。

“沙沙。”

筆尖紙劃過，發(fā)出的聲音寂靜的議室格響亮。

他“許”兩個字，重重地畫了個圈。

然后，他側(cè)過頭，用只有身邊才聽得見的音量，低聲說了句。

“這個年輕，簡?！?br>
“是個苗子，要重點關(guān)注?！?br>