我兒子瘋了。

他把己鎖浴室，用塊嶄新的橡皮，發(fā)了瘋似的擦著己的背。

直到皮膚破損，血模糊。

我撞門，他哭得聲嘶力竭：“媽媽，我的臟！

王師說我破壞了公，搞團，我是壞孩子！”

而我的機，班級群班主的消息還斷彈出。

她@了員：“@蘇青士，請你兒子明帶塊橡皮來，發(fā)給班同學(xué)?！?br>
“教他，什么才正的公！”

.班級群的消息，還斷彈出。

班主王師@了員。

“@蘇青士，關(guān)于你兒子安安課期間，將個文具借給同桌的行為，我已經(jīng)進行了嚴肅的批評教育。”

底是篇洋洋灑灑的作文。

“這種行為似是同學(xué)愛，實則是‘拉幫結(jié)派’的雛形，是破壞班級資源公配原則的‘團主義’！”

“今他敢借橡皮，破壞了班級的文具衡，明他就敢考試答案，破壞教育的公！”

我得渾身發(fā)冷。

這說的是我那個連踩死只螞蟻都難過半的兒子？

消息還繼續(xù)。

“為了讓安安同學(xué)深刻理解‘集’與‘公’的含義，請你兒子明帶塊橡皮來學(xué)校?！?br>
“他需要當(dāng)著班同學(xué)的面，把橡皮發(fā)給每個?！?br>
“用這種方式，教他，什么才正的公！”

我還沒來得及反應(yīng)，群立刻有幾個家長跳了出來。

李浩然媽媽：“王師的教育理念太先進了！

從根源杜絕了孩子們的行為！”

趙曉月爸爸：“說得對！

這種個主義的‘善良’，就是對其他同學(xué)的‘公’！

支持王師！”

著這些諂的附和，我胃陣江倒。

我抱緊懷瑟瑟發(fā)的兒子。

“安安，告訴媽媽，到底發(fā)生了什么？”

安安的眼淚像斷了的珠子，他抽噎著說，王師僅罰他站了整，許飯。

還讓班同學(xué)挨個站起來，指責(zé)他“”。

“他們說……我的幫助，是對其他沒有橡皮的同學(xué)的‘隱形霸凌’……”我的目光落他背。

除了他己擦傷的血痕，皮膚深處，還有幾道清晰的、已經(jīng)結(jié)痂的指甲劃痕。

“這也是王師抓的？”

安安搖了搖頭，聲說：“是……是班長，王