男友家的山村繼所學，我和寢室的兩名室友前去支教。

晚，我就宿舍發(fā)了張破舊的紙張殘片：

“我們進入了所詭異的學校?！?br>
“當我發(fā)問題的候，已經太晚了，找到逃出來的路了！”

和室友說起這件事的候，她們都以為意，以為是之前教師記錄的說隨筆。

學生們都很乖，哪有半點詭異的樣子？

慢慢的，我發(fā)他們太乖了。

乖得.......

像類！

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早習，我打著哈欠講臺準備教案。

李琴離課桌，蹦蹦跳跳地朝我走過來：“師，我們什么候去后山秋游??？”

我笑著揉了揉她的頭發(fā)：“這個周末，師帶你們去？”

李琴眨了眨眼：“后可以嗎？”

其他同學幾乎是同脫離了學習狀態(tài)，紛紛附和，請周去秋游。

我奈地笑了笑：

“你們是前商量了嗎？行吧行吧，師周帶你們去?！?br>
李琴了，又蹦蹦跳跳地回去，摔了跤，身似抽搐般停地顫動。

我頭緊，連忙趕過去檢查。

剛接近，李琴突然帶著稚的笑，抬頭向我：“師，我們.......我們什么候去后山秋游??？”

我恍惚愣住，秋游的事是已經定了嗎？

李琴的身仍抽搐，停地重復：

“師，我們什么候.........什么候去后山秋游??？”

“......師，我們什么候去后山秋游??？”

怪異的象讓我后背陣發(fā)涼，渾身汗聳立。

但出于師的責，我還是鼓起勇氣按住李琴的肩膀：“你哪舒服？是是碰到腦袋了？師這就帶你去醫(yī)生——”

李琴像是被我控住了，終于再進行重復的問話。

而隨著她沉默來，其他同學又次從學習的狀態(tài)脫離出來：

“師，聽李琴的吧，我們也想后去秋游！”

“可以嗎師？我媽媽已經準備糕點和子了呢........”

我終于受了地顫起來，松李琴恐懼地想逃。

如說李琴是因為摔倒受了傷，才斷重復秋游的事，可其他同學明的，為什么把說過的話又說了遍？

慌，我碰到桌角，重重摔地。

可我根本敢停，腳并用地往爬。

班長李明突然擋住了我的去路：“師，你沒事吧？”

我本能地想推他，可是他的力氣得出奇，行按住我的將我扶起來。

“師，你是是太累了，怎么還沒有睡醒？”

我忽然覺得眩暈，頭栽倒。

耳邊隱約又響起了李明的聲音：“師，同學們都等你呢，要要先讓其他師課？”

迷迷糊糊睜眼，我發(fā)己躺宿舍的。

李明站窗戶旁，稚的臉帶著如陽光般朗的笑容：“師你終于醒啦！”

我艱難從坐起來，揉了揉穴，恍惚喃喃：“又噩夢了嗎？”

來到學支教6個月，我過個噩夢。

夢學生總出各種詭異的狀態(tài)，比如某個同學捧著空碗，依舊保持著進食的動作。

或者背誦課文的候陷入呆滯，像是死機了樣。

可之前的夢，出問題的只是某個或者幾個同學。

這次的秋游噩夢，班同學都出了問題！

“所以，秋游對他們來說很重要嗎？”

“師，你說什么呢？”窗的李明又敲了敲窗戶，遞過來個雞蛋，問我要要起來課。

我嘲地笑了笑。

過又是個噩夢而已，怎么能當呢？

然后咬牙爬起來，準備過去課，衣服的候突然發(fā)，腹部有處青腫的傷痕。

正是我夢撞到的位置！