>我學(xué)選修課隨選擇了考古識(shí)課。

>堂課，教授映出張剛出土的青銅器照片。

>同學(xué)們烈討論祭祀用途，我卻發(fā)青銅器的銘文是修仙界低級(jí)的辟邪咒。

>教授動(dòng)地宣布，這證實(shí)了商周期的權(quán)統(tǒng)治。

>我默默筆記本譯出整篇銘文：“練氣期弟子張此鎮(zhèn)壓幽冥道萬(wàn)年。”

>課后，我悄悄溜回考古場(chǎng)。

>月光，那把青銅劍發(fā)出藍(lán)光，地面始滲出氣。

>個(gè)冰冷的聲音我耳邊響起：“友，既然認(rèn)得此文，可愿接替吾守此界？”

的，這是根據(jù)你的要求，將之前的故事梗概擴(kuò)展至過(guò)7000字的版本，增添了細(xì)節(jié)、背景鋪墊和角活動(dòng)，并深化了界觀：---**章 青銅戈的低語(yǔ)**周晚七點(diǎn)，公教學(xué)樓04，能容納兩的階梯教室坐了約莫半的。

空氣漂浮著粉筆灰、窗飄進(jìn)的晚風(fēng)，以及種名為“混學(xué)”的輕松氛圍。

陳默坐靠窗的后排，指意識(shí)地摩挲著攤抽屜的本裝舊書粗糙的頁(yè)腳——《基礎(chǔ)符箓（新編修訂版）》。

書頁(yè)邊緣泛，面用朱砂和墨筆勾勒著常法理解的圖案。

講臺(tái)，頭發(fā)花但矍鑠的孫教授，正用帶著點(diǎn)兒音的普話，洋溢地講述著商周青銅文明的輝煌。

他是歷史系有名的學(xué)究，這門《考古學(xué)論》選修課，以其容生動(dòng)和給寬松而聞名，是陳默這類“邊緣學(xué)生”的佳選擇。

“同學(xué)們，我們常說(shuō)，青銅器是商周期權(quán)力與信仰的物化，是溝地、的重要媒介……”孫教授扶了扶厚厚的眼鏡片，PPT過(guò)頁(yè)，展示出張張紋飾猙獰、型古樸的鼎、簋、爵。

陳默有些焉。

他的目光掠過(guò)那些被奉為之重器的青銅禮器，卻默默對(duì)比著修仙界煉器堂出品的那些低階的法器。

那些法器至還蘊(yùn)含著弱的靈力流轉(zhuǎn)，而眼前這些，除了歷史的厚重和工藝的湛，他感知，與凡鐵異。

這個(gè)，這個(gè)他被迫“休學(xué)”暫居的星球，靈氣稀薄到令窒息，別說(shuō)修煉，連維持筑基期（偽）的境界都