夏帝的繁城鄉(xiāng)，座溫馨的住宅正洋溢著歡的氛圍。

“祝你生，祝你生……”悠揚且溫馨的歌聲斷回蕩，的氣球?qū)⑽莸拿總€角落裝點得格活潑。

餐桌擺著個型的蛋糕，八根蠟燭的火苗輕輕晃動，照亮了家的臉龐。

今，楊晨星迎來了他八歲的生。

父親楊志勇和母親李芳滿臉笑意，正滿歡喜地為他慶祝這個殊的子。

楊晨星興奮得像只歡的鹿，屋子蹦蹦跳跳。

旁，他年僅歲的弟弟楊晨宇，抱著個的紙盒，翼翼又略帶羞澀地走到楊晨星面前，仰著稚的臉說：“，生，這是我給你的禮物?！?br>
楊晨星接過紙盒，打，是弟弟用紙折的星際飛船。

他感動地摸了摸弟弟的頭，笑著說：“謝謝晨宇，我非常喜歡！”

對他而言，這個生有著非凡的意義，因為過完今，他便將擁有個專屬于己的輔助光腦。

這個夏帝，有著明確且嚴格的度規(guī)定，只有年滿八歲的孩子才有資格擁有屬于己的輔助光腦。

這輔助光腦功能，既是臺便捷的智能終端，能隨滿足們獲取信息、處理事務的需求，又如同身份證般，是們社進行各種活動可或缺的重要工具。

只有擁有了輔助光腦，孩子們才能夠讀取多樣的教學知識，還能過絡了解到更廣闊界的萬事物。

論是遙遠星球的秘風貌，還是古歷史的奇故事，都能輕松探尋。

這些都是父母耐給他講述之事。

擁有輔助光腦，意味著啟了條新的知識獲取之路，徹底告別了統(tǒng)意義捧著書本死記硬背的學習方式。

如今的學習變得效而奇，所有知識都被打包，以知識包的形式存儲龐的絡界。

只要你有學習的需求，論身處帝的哪個角落，隨隨地都能載，然后輕松讀取，知識就能速融入腦，化為己的學識。

這些知識包涵蓋了各個學習階段，從啟蒙的學、知識逐漸深入的學、學科類細化的到專業(yè)領(lǐng)域深耕的學，應俱，構(gòu)建起個完整且龐的知識系。

讀取知識包的間因而異。

那些因為賦或方法使用得當?shù)?，僅僅只需兩就能完掌握學階段的所有知識，包括語文、數(shù)學和然科學。

初和知識因概念復雜、系龐，所需間有所延長。

初物理、化學揭示科學原理，政治、歷史則從宏觀角度闡述社發(fā)展，理解和收則需要更多的間。

學知識包容為艱深，涵蓋專業(yè)領(lǐng)域的前沿研究。

即使效學習模式，其曾經(jīng)掌握記錄也需要個星期的間。

所以算來，從學到學的所有知識，僅僅花費差多到兩個星期間就能部掌握。

這對于沒有過多知識儲備的楊晨星而言，疑就是個的驚喜，他感嘆，如今的科技發(fā)展實是太驚了。

曾經(jīng)需要苦讀數(shù)載的知識，竟然如此輕松就能獲取，再也用對著書本，聽師講解那些復雜的數(shù)據(jù)和公式的各種變化。

因為這切都被整合進了知識包，只要花費些間的讀取，就能夠輕輕松松的掌握。

這樣的學習方式，恐怕是數(shù)知識子曾經(jīng)夢寐以求的。

也許有生疑問，如學習變得如此簡，那學校還有存的要嗎？

其實，學校但存，而且依舊是孩子們長過程可或缺的重要場所。

只過，如今學生們?nèi)W校，主要目的再是學習知識，而是學習武學。

這個者為尊的夏帝，武學的修煉關(guān)乎著個的地位與未來，擁有的武力僅能保護己和家，還能星際探索、資源爭奪等活動占據(jù)優(yōu)勢。

今年，年滿八歲的楊晨星，也正到了入學的年齡，即將啟他武學道路的探索之旅。

“晨星，過了今你就可以去學校學了，這是爸爸媽媽給你的輔助光腦，喜歡？”

父親楊志勇滿臉慈愛地說道，還拿著個巧致的盒子。

這盒子被包裝得，系著漂亮的絲帶，仿佛訴說著面裝著的是份比珍貴的禮物。

楊晨星的眼睛瞬間亮得如同空閃爍的星辰，迫及待地把將盒子搶過來，嘴忙迭地說道：“喜歡??！

我可是早就盼著這的到來了。”

他的聲音充滿了興奮與期待，緊緊地抱著盒子，仿佛那是界珍貴的寶貝。

著楊晨星猴急的樣子，父親既奈又笑，連忙叮囑：“慢慢來，別急，反正它就是你的了?！?br>
父親的眼滿是寵溺，輕輕摸了摸楊晨星的頭，那溫暖的觸感遞著盡的父愛。

母親李芳旁笑得合攏嘴，輕聲說道：“行了，隨他去吧。

你就趕緊告訴他怎么用就行了?！?br>
她的笑容如同春的暖陽，溫柔而和煦，讓感受到家的溫暖。

“吧，我來給他說說吧。”

父親奈地搖了搖頭，臉卻滿是寵溺。

他接過盒子，輕輕打，面靜靜躺著個吊墜佩和個彈丸的水晶。

到這兩樣西，楊晨星愣，感覺己的界觀受到了烈的沖擊。

“我的個親娘咧，這兩個西就是輔助光腦？

雖說起來確實很漂亮，晶瑩剔透，可這跟我想象的機之類的完樣??！”

他原本以為輔助光腦是類似于前科技子產(chǎn)品的模樣，卻沒想到是如此巧致的物件，間，疑惑與奇他交織。