專業(yè)課，林汕對(duì)枯燥的法條和案例起半興致。

當(dāng)發(fā)的教授點(diǎn)名讓他評(píng)述樁疑難案件，他站起來顧左右而言他。

今獎(jiǎng)勵(lì)二選：

A.氣光（社交場合，更容易獲得他感）

B.早起，專注力+50%

林汕毫猶豫地選了A。

他沒有直接回答問題，反而用種瀟灑又懇切的語氣說：“教授，我覺得法律應(yīng)該是冷冰冰的條文，它背后是鮮活的。這個(gè)案子聽起來太讓難過了，我們更應(yīng)該關(guān)注的是如何用法律的溫去彌補(bǔ)傷害?！?br>
話了概念，卻引得課堂同學(xué)點(diǎn)頭附和。

教授皺了皺眉，正要讓他坐，林汕忽然指向我挑釁的笑：“教授，我的同桌每起早貪泡圖書館，想對(duì)這個(gè)案子有更‘專業(yè)’的見解，如讓他來說說？”

班的目光瞬間集我身。

教授了我眼，推了推眼鏡：“那這位同學(xué)，你來談?wù)勀愕姆??！?br>
我站起身，那些艱澀的理論和盤根錯(cuò)節(jié)的案例我腦早已條理清晰。

我沉穩(wěn)地：“我認(rèn)為評(píng)述此案，應(yīng)首先厘清被告行為的法律構(gòu)要件，別是主觀是否存過失或間接故意。其次，要析其行為與損害結(jié)之間的因關(guān)系鏈?zhǔn)欠裢暾椅ā?br>
我話音剛落，教授就露出了違的贊許，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“很！思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，這才是學(xué)法之該有的態(tài)度。”

說罷，他揮讓林汕坐。

林汕愿地坐，經(jīng)過我身邊，他壓低聲音嘲諷道：“讀死書有什么用，還是個(gè)沒朋友的書呆子?！?br>
我沒他，只是淡淡地回了句：“法律是用來解決問題的，是用來表演的?！?br>
話畢我面前的光屏，只剩個(gè)選項(xiàng)。

B.早起，專注力+50%

那之后，我從每點(diǎn)到圖書館變了點(diǎn)到圖書館。

臨近畢業(yè)，法學(xué)院與市律師協(xié)聯(lián)合舉辦了場端法律沙龍。

這僅是學(xué)術(shù)交流的盛，更是許多眼結(jié)識(shí)權(quán)貴的絕佳臺(tái)。

林汕為此準(zhǔn)備了周。

殊場景獎(jiǎng)勵(lì)二選：

A.頂級(jí)英氣質(zhì)卡（獲得可挑剔的儀態(tài)與談吐舉止）

B.法律實(shí)務(wù)案例庫（解鎖量實(shí)卷宗與判例）

林汕選了A。

當(dāng)他走進(jìn)場，優(yōu)雅的舉止和信的笑容，確實(shí)引了許多目光，其就包括位年輕漂亮的律師。

沙龍的由討論節(jié)，主持拋出了個(gè)近期備受爭議的熱點(diǎn)刑事案件。

林汕那位律師鼓勵(lì)的目光，個(gè)拿起了話筒。

他儀態(tài)萬方，聲音磁，引經(jīng)據(jù)典，聽起來頭頭是道。

然而，位頭發(fā)花的教授忽然打斷了他：“這位同學(xué)，你剛才到被告具備主觀惡，那么請(qǐng)問，根據(jù)有證據(jù)鏈，你是如何排除其間接故意的可能的？”

林汕臉的笑容僵住了。

他所說的過是些從來的皮，被這樣問，瞬間啞言。

那位漂亮的律師動(dòng)聲地移了半步，與他拉了距離。

場的寂靜，讓他的處境愈發(fā)尷尬。