顧長(zhǎng)生趙生是《輪回長(zhǎng)生大帝》中的主要人物，在這個(gè)故事中“長(zhǎng)生煜坤”充分發(fā)揮想象，將每一個(gè)人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：主角名叫顧長(zhǎng)生，之所以叫這樣的名字那是父母給他取的之希望他平安順?biāo)?，健健康康。長(zhǎng)生出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，這里與修仙的繁華世界仿若兩個(gè)極端，村民們皆是未曾接觸過(guò)修行的凡人，生活簡(jiǎn)單而質(zhì)樸，卻也不乏愚昧與偏見。長(zhǎng)生的父母同樣是普通得不能再普通的農(nóng)民，每日在田間辛勤勞作，為了一家的生計(jì)奔波忙碌。從長(zhǎng)生呱呱墜地的那一刻起，他就顯得格外瘦弱，哭聲也比尋常孩子微弱許多。在這個(gè)崇尚強(qiáng)壯與力量的村子里，他的弱小...

主角名顧長(zhǎng)生，之所以這樣的名字那是父母給他取的之希望他安順?biāo)?，健健康康?br>
長(zhǎng)生出生個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，這與修仙的繁界仿若兩個(gè)端，村民們皆是未曾接觸過(guò)修行的凡，生活簡(jiǎn)而質(zhì)樸，卻也乏愚昧與偏見。

長(zhǎng)生的父母同樣是普得能再普的農(nóng)民，每田間辛勤勞作，為了家的生計(jì)奔忙碌。

從長(zhǎng)生呱呱墜地的那刻起，他就顯得格瘦弱，哭聲也比尋常孩子弱許多。

這個(gè)崇尚壯與力量的村子，他的弱如同顯眼的標(biāo)簽，很便引來(lái)了同村孩子們的霸凌。

那些孩子像是嗅到血腥味的獸，總是群地圍堵長(zhǎng)生。

他們嘲笑他身形薄，像棵弱風(fēng)的豆芽菜，稍有風(fēng)吹草動(dòng)就被連根拔起。

有，他們故意搶走長(zhǎng)生的玩具，或是他走路伸出腳將他絆倒，著他狽地摔倒地，便發(fā)出刺耳的哄笑。

而當(dāng)長(zhǎng)生滿委屈地跑回家，向父母傾訴這些遭遇，來(lái)的卻是安慰與庇護(hù)。

父母只是奈地?fù)u搖頭，臉帶著抹似有似的嘲笑，嘆著氣說(shuō)：“你這身子骨，生就弱，被欺負(fù)也是沒辦法的事，己學(xué)著堅(jiān)點(diǎn)吧?！?br>
他們的認(rèn)知，孩子的長(zhǎng)只能靠己，面對(duì)這樣的回應(yīng)，長(zhǎng)生的委屈愈發(fā)濃烈，像是團(tuán)化的烏，沉甸甸地壓頭。

同村的冷眼，長(zhǎng)生漸漸長(zhǎng)，也這復(fù)的傷害變得愈發(fā)敏感與卑。

他明，為何己生來(lái)就要遭受這般對(duì)待，為何父母能給己哪怕絲溫暖的安慰。

但生活的苦難并未將他徹底打倒，反而他幼的靈深處，種了顆渴望改變、渴望的。

就這樣，艱難與困苦，顧長(zhǎng)生懵懵懂懂地長(zhǎng)了 歲，那灰暗的童年光，為了他后拼命修煉、追逐力量的初動(dòng)力。

顧長(zhǎng)生年滿八歲，終于踏入了村那所簡(jiǎn)陋的學(xué)堂。

他渴望有個(gè)同伴能陪她玩鬧再把他當(dāng)作取悅的子，或許有個(gè)陪他說(shuō)話的友也能讓他覺得這個(gè)社是有點(diǎn)溫暖和歡的。

他懷著對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)生活的向往，帶著爸爸這個(gè)實(shí)又向的男給他準(zhǔn)備的包進(jìn)入了學(xué)堂始他的學(xué)堂生活。

的向往總是充滿懷念和趣味的。

懷著對(duì)未來(lái)的向往他奔走這所悉的村學(xué)堂。

可是夢(mèng)想和實(shí)總是差著座山。

從踏入門檻的那刻起，他便被孤獨(dú)籠罩。

每清晨，他獨(dú)迎著寒的風(fēng)，腳步匆匆地走向?qū)W堂，弱的身晨曦顯得格薄。

學(xué)堂，夫子是個(gè)刻板嚴(yán)厲的，總是持戒尺，目光如炬地掃著課堂。

他對(duì)學(xué)生們的學(xué)業(yè)要求，稍有懈怠，戒尺便重重地落課桌，發(fā)出清脆而令膽寒的聲響。

夫子嚴(yán)的目光，課堂鴉雀聲，學(xué)生們都正襟危坐，氣都敢出。

顧長(zhǎng)生也例，他努力挺首瘦的身軀，專注地聽著夫子講學(xué)，可那晦澀難懂的知識(shí)，卻像道道難以跨越的溝壑，讓他有些力從。

課間休息，其他孩子們?nèi)航Y(jié)隊(duì)地嬉笑玩耍，或是聚起享家?guī)?lái)的零食。

唯有顧長(zhǎng)生，總是獨(dú)蜷縮教室的角落，默默地著窗的空。

他敢主動(dòng)與同學(xué)們交流，長(zhǎng)期遭受霸凌和父母漠的經(jīng)歷，讓他度卑，知道該如何融入集。

同學(xué)們似乎也習(xí)慣了他的獨(dú)來(lái)獨(dú)往，有意意地將他孤立，偶爾向他的目光，也帶著絲冷漠與屑。

復(fù)，顧長(zhǎng)生就這樣重復(fù)著調(diào)又孤獨(dú)的學(xué)堂生活。

學(xué)路，他獨(dú)前行；課堂，他獨(dú)知識(shí)的洋掙扎；學(xué)，他又獨(dú)伴著夕陽(yáng)的余暉回家。

沒有朋友，沒有陪伴，唯有那盡的孤獨(dú)，如隨形，為了他學(xué)堂生活的部。