辣凱科卡灣
第2章 辣凱科卡灣的黃麻與潮汛
辣科卡灣的晨霧是裹著腥氣散的。
剛亮透，粉紫的浪就把 “梔風(fēng)號(hào)” 的船板打濕，阿梔蹲船頭，用父親留的銅刷擦船舷 —— 銅刷的鬃磨得有些卷，是當(dāng)年刷了二年的舊物，刷過的地方，桐油的光透著淡褐的暖，像曬透的麻。
“阿梔！
漁晾了沒？
今早有個(gè)的觀光團(tuán)，要去豚哩！”
王阿婆的聲音從碼頭飄來，她挎著個(gè)竹籃，籃裝著剛烙的菜餅，餅邊還沾著細(xì)沙，是灣有的 “沙甜” 味。
阿梔應(yīng)著，首起身后腰有點(diǎn)酸 —— 昨晚為了補(bǔ)那張破了洞的漁，她熬到后半，麻指尖繞了知多圈，還留著糙糙的印子。
“就來！”
阿梔把銅刷塞進(jìn)船倉，那堆著父親的航圖，圖用紅筆圈出的 “豚淺灘”，今早要帶著游客去。
她踩著濕滑的船板往岸走，鞋尖沾了片貝殼，是去年臺(tái)風(fēng)后沖來的，殼的紋路像了背的皺紋。
碼頭己經(jīng)熱鬧起來。
阿正幫著游客搬救生衣，他穿了件靛藍(lán)的漁衫，是王阿婆用舊布改的，領(lǐng)繡著的 “梔風(fēng)” 二字 —— 是阿梔前幾縫的，說 “穿這衫子，就像跟叔起出”。
船長(zhǎng)坐榕樹的石凳，攥著個(gè)貝殼哨子，正教幾個(gè)孩子認(rèn)潮汐：“你們，這浪要是帶著粉紫的沫，就是漲潮的信號(hào)；要是沫子發(fā)，就落潮了 —— 灣的話，都浪藏著哩?！?br>
“阿梔姐姐！”
個(gè)扎羊角辮的孩跑過來，舉著幅畫，畫的是 “梔風(fēng)號(hào)” 粉浪飄，船尾還畫了個(gè)，舉著漁，“我昨聽你唱漁歌，畫了這個(gè)！”
阿梔接過畫，指尖觸到畫紙的溫度，像候父親幫她擦汗的掌：“畫得，等帶你去的豚？”
孩蹦著點(diǎn)頭，羊角辮的蝴蝶結(jié)晃得像浪尖的光。
觀光團(tuán)的游客陸續(xù)到了，其有個(gè)戴眼鏡的年輕，背著個(gè)相機(jī)，總對(duì)著灣的浪拍照。
“你，我林杉，是學(xué)洋生態(tài)的，” 年輕主動(dòng)打招呼，“聽說這有豚，意來記錄?！?br>
阿梔眼睛亮：“那太了！
你能能給我們講講，怎么保護(hù)豚的棲息地？”
林杉笑著點(diǎn)頭：“當(dāng)然，我還帶了監(jiān)測(cè)設(shè)備，等可以幫你們測(cè)測(cè)灣的水質(zhì)?！?br>
“梔風(fēng)號(hào)” 載著游客出發(fā)，潮剛漲到半。
阿梔站船頭，唱起了父親教的 “漲潮調(diào)”：“浪打船板響，魚群來訪；粉沫繞船舷，豚跳得歡……” 歌聲混著浪聲，飄灣面，有游客跟著學(xué)，跑調(diào)的調(diào)子惹得家笑，連船長(zhǎng)都跟著哼起來，貝殼哨子的聲兒混面，像浪的碎。
到了豚淺灘，阿梔停了船。
林杉拿出水質(zhì)檢測(cè)儀，進(jìn)水，屏幕跳出串?dāng)?shù)字：“水質(zhì)很，適合浮游生物生長(zhǎng)，這也是豚愿意來的原因?！?br>
正說著，遠(yuǎn)處的浪突然躍出個(gè)子 —— 是豚！
緊接著，又有幾只跟著躍出，粉紫的浪裹著它們的身，像撒了把碎星星。
“！
是豚！”
游客們興奮地舉起相機(jī)，孩趴船邊，伸出去，像要摸到浪的豚。
阿梔笑著說：“這是灣的守護(hù)者，我爸以前說，要是到豚排著隊(duì)游，就有漁汛?！?br>
林杉舉起相機(jī)，門聲 “咔咔” 響，“這種生豚，對(duì)棲息地很挑剔，辣科卡灣能留住它們，太難得的?！?br>
回灣，阿梔把游客帶到王阿婆的飯館。
王阿婆端剛蒸的鯧魚，魚身撒著灣的菜，鮮得能嘗出浪的味道。
“這魚是今早剛捕的，” 王阿婆笑著說，“用灣的水蒸，用太多調(diào)料，鮮氣就跑了 —— 以前總說，灣的西，得順著灣的子?！?br>
林杉嘗了魚，眼睛亮了：“這是我過鮮的魚！
要是能讓更多知道，保護(hù)灣的生態(tài)，就是保護(hù)這種鮮，肯定有更多愿意來守護(hù)灣?！?br>
阿梔動(dòng)：“那你能能幫我們個(gè)課堂，給灣的和游客講講生態(tài)保護(hù)？”
林杉立刻答應(yīng)：“明就可以！
我還帶了生態(tài)保護(hù)的冊(cè)，費(fèi)發(fā)給家。”
，阿梔和王阿婆去采麻。
麻長(zhǎng)灣西側(cè)的灘涂，要趁著落潮去采，然陷進(jìn)泥。
王阿婆拿著鐮刀，教阿梔選麻：“要選莖稈粗的，顏深的，這種麻紡出來的才結(jié)實(shí)。”
她割根麻，遞給阿梔：“你爸當(dāng)年學(xué)采麻，總割到，我就教他，要順著麻的紋路割，就像跟灣相處，得順著灣的子來?！?br>
阿梔接過鐮刀，學(xué)著王阿婆的樣子割麻。
麻的莖稈有點(diǎn)硬，割去發(fā)出 “咔嚓” 的響，像候父親幫她削竹梭的聲音。
“這麻采回去，要浸灣的水七，” 王阿婆邊割，邊說，“浸夠了數(shù)，麻皮才容易剝來，紡的也容易斷 —— 就像的念想，得泡夠了光，才夠深?！?br>
采完麻，兩坐灘涂剝麻皮。
夕陽落灣，把粉紫的浪染紅，林杉背著相機(jī)走過來，拍這幕：“太了，工采麻、織，這些都是灣的文化，得記錄來?！?br>
阿梔舉起的麻皮：“這是織漁的原料，我爸留的漁，就是用這種麻紡的織的，己經(jīng)用了二年了。”
回到碼頭，阿正幫著船長(zhǎng)修另艘舊船。
“這船是我爺爺?shù)?，?阿擦著船板的銹，“以前總覺得灣窮，想去城，才知道，修船、織、唱漁歌，這些才是我想的?！?br>
船長(zhǎng)笑著拍他的肩膀：“你爸當(dāng)年也是這樣，出去闖了幾年，還是回了灣 —— 灣的根，早扎咱們骨子了?！?br>
傍晚，阿梔船倉織漁。
麻是前幾紡的，浸過灣的水，泛著淡褐的光。
她拿出父親留的竹梭，梭子還留著的指痕，順著這些指痕織，走得別順。
林杉走過來，坐船邊，著她織：“我今拍了很多照片，想紀(jì)錄片，讓更多知道辣科卡灣的，還有你們守護(hù)灣的故事。”
阿梔點(diǎn)點(diǎn)頭，的竹梭沒停：“要是能讓更多知道，灣的是靠填灣建碼頭，而是靠守護(hù)，就了?！?br>
她想起林杉說的話，“明的生態(tài)課堂，能能也講講怎么織漁？
我想讓家知道，這些藝，也是灣文化的部?！?br>
林杉笑著答應(yīng)：“當(dāng)然，工織的漁對(duì)生態(tài)響，也是種保護(hù)。”
，阿梔躺，出父親的舊羅盤。
羅盤的 “” 字依舊指著灣的方向，她想起到的豚，想起游客們的笑臉，想起阿修船的樣子，滿是踏實(shí)。
窗的浪聲拍著碼頭，像父親的催眠曲，她漸漸睡著，夢(mèng)都是粉紫的浪，還有父親的漁歌聲。
二早，生態(tài)課堂祠堂課。
林杉給家講洋生態(tài)保護(hù)的知識(shí)，還展示了他拍的豚照片；阿梔教家織漁，的竹梭飛，麻她變了眼；王阿婆教家菜餅，祠堂飄著餅和麻的；船長(zhǎng)則教家吹貝殼哨子，同的哨聲對(duì)應(yīng)同的潮汐信號(hào)。
“這哨子要是吹聲短的，就是醒家漲潮了，要趕緊回岸，” 船長(zhǎng)演示著，“當(dāng)年我爺爺就是靠這個(gè)哨子，風(fēng)暴救了整灣的。”
有游客試著吹了吹，哨聲有點(diǎn)顫，卻引得家笑，祠堂的熱鬧像過年。
，突然變了臉。
原本晴朗的，子了來，浪也變得急了，粉紫的浪變了深紫，帶著沫，拍碼頭，濺得很。
船長(zhǎng)皺起眉頭：“，是‘急潮汛’！
這種潮來得，破壞力，得趕緊把船拖岸！”
阿梔緊，想起父親教的 “潮汛預(yù)警”：“急潮汛來前，浪變深紫，還帶著腥氣 —— 爸當(dāng)年就是靠這個(gè)，躲過了幾次危險(xiǎn)?！?br>
她立刻召集家：“阿，你帶游客去祠堂躲著；王阿婆，你把貴重物品收；林杉，你幫我起把‘梔風(fēng)號(hào)’拖岸！”
家頭行動(dòng)。
阿梔和林杉跑到碼頭，浪己經(jīng)漲到船板了。
阿梔跳 “梔風(fēng)號(hào)”，解錨鏈，林杉岸拉著繩子，兩起用力，把船往岸拖。
浪拍阿梔身，冷得她打顫，可她的繩子沒松 —— 這是父親的船，是灣的根，能丟。
“阿梔！
我來幫你！”
阿跑過來，后面還跟著幾個(gè)年輕游客。
家起拉繩子，喊著號(hào)子，號(hào)子聲混著浪聲，像首粗糲的漁歌。
船長(zhǎng)也來了，拿著根粗麻繩，綁船身，用力往后拉：“再加把勁！
就到岸了！”
終于，潮漲到前，“梔風(fēng)號(hào)” 被拖了岸。
家都累得坐地，渾身濕透，卻笑著互相打趣。
林杉擦著臉的水：“太驚險(xiǎn)了，過也讓我到了家對(duì)灣的感 —— 這種感，比何保護(hù)措施都重要。”
急潮汛很過去了，灣又恢復(fù)了靜。
阿梔坐 “梔風(fēng)號(hào)” 的船板，著灣的浪慢慢變回粉紫，滿是感慨。
林杉走過來，遞給她張照片：“這是剛才拍的，家起拉船的樣子，很感。”
阿梔接過照片，照片的都笑著，臉的水珠像浪的光。
“我決定了，” 林杉突然說，“我想留灣段間，幫你們建立生態(tài)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，還要把你們的漁文化紀(jì)錄片，讓更多知道辣科卡灣的。”
阿梔眼睛亮：“的？
那太了！
我們可以起建個(gè)‘灣的物館’，把漁、舊羅盤、漁歌都進(jìn)去，讓家都能了解灣的故事。”
接來的子，灣更熱鬧了。
家起建生態(tài)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，林杉教家用設(shè)備監(jiān)測(cè)水質(zhì)和豚活動(dòng)；起整理物件，把的航圖、船長(zhǎng)的貝殼哨子、王阿婆的織麻工具都進(jìn)臨的 “灣物館”；還立了 “灣的守護(hù)者” 組，灣的和游客都能加入，起清理灣的垃圾，保護(hù)豚的棲息地。
有，阿梔帶著游客去采麻，林杉跟著拍照。
王阿婆教家剝麻皮，織漁，有游客說：“以前覺得織漁很簡(jiǎn)，沒想到這么難，也沒想到這么有意義 —— 這是對(duì)灣的尊重，也是對(duì)文化的承?！?br>
阿梔笑著說：“我爸當(dāng)年說，織漁就像過子，要針慢慢來，能急，急了就漏?！?br>
傍晚，家坐碼頭，著王阿婆的菜餅，聽船長(zhǎng)講灣的故事。
林杉打相機(jī)，播他拍的紀(jì)錄片片段：粉紫的浪、躍出的豚、織的阿梔、修船的阿、教孩子認(rèn)潮汐的船長(zhǎng)…… 畫面的灣，鮮活又溫暖，得家眼睛都紅了。
“我明要走了，” 林杉突然說，“學(xué)校還有事，過我經(jīng)?；貋?，繼續(xù)記錄灣的故事?！?br>
阿梔有點(diǎn)舍得，卻笑著說：“，我們等你回來，到候給你的鯧魚。”
林杉從包拿出個(gè) U 盤：“這是紀(jì)錄片的初剪版，你們先著，我繼續(xù)完善，讓更多知道辣科卡灣?！?br>
林杉走的那，灣的都去他。
阿梔把幅孩畫的 “梔風(fēng)號(hào)” 給她：“這是灣的禮物，帶著它，就像帶著灣的浪聲?！?br>
林杉接過畫，眼睛有點(diǎn)紅：“我的，我定讓更多知道，有這么個(gè)灣，有這么群，用守護(hù)著她?！?br>
“梔風(fēng)號(hào)” 又載著游客出了，阿梔站船頭，唱起了 “落潮調(diào)”：“灘露花蛤肥，簍滿笑而歸；灣的恩記間，流……” 歌聲混著浪聲，飄灣面，遠(yuǎn)處的豚躍出水面，像跟著歌聲跳舞。
船長(zhǎng)坐船尾，教孩子們吹貝殼哨子；王阿婆碼頭，蒸著菜餅；阿修船，的工具是父親留的舊錘子；孩趴船邊，畫著灣的浪 —— 辣科卡灣的子，像粉紫的浪樣，暖烘烘，亮堂堂，帶著承的光，首首，往遠(yuǎn)了走。
阿梔摸了摸袋的舊羅盤，盤面的 “” 字依舊指著灣的方向。
她知道，父親的念想，灣的故事，還有這些藝，都像這灣的浪樣，生生息，相 —— 因?yàn)闉呈悄?，是根，是所有守著她的，暖的家?br>
剛亮透，粉紫的浪就把 “梔風(fēng)號(hào)” 的船板打濕，阿梔蹲船頭，用父親留的銅刷擦船舷 —— 銅刷的鬃磨得有些卷，是當(dāng)年刷了二年的舊物，刷過的地方，桐油的光透著淡褐的暖，像曬透的麻。
“阿梔！
漁晾了沒？
今早有個(gè)的觀光團(tuán)，要去豚哩！”
王阿婆的聲音從碼頭飄來，她挎著個(gè)竹籃，籃裝著剛烙的菜餅，餅邊還沾著細(xì)沙，是灣有的 “沙甜” 味。
阿梔應(yīng)著，首起身后腰有點(diǎn)酸 —— 昨晚為了補(bǔ)那張破了洞的漁，她熬到后半，麻指尖繞了知多圈，還留著糙糙的印子。
“就來！”
阿梔把銅刷塞進(jìn)船倉，那堆著父親的航圖，圖用紅筆圈出的 “豚淺灘”，今早要帶著游客去。
她踩著濕滑的船板往岸走，鞋尖沾了片貝殼，是去年臺(tái)風(fēng)后沖來的，殼的紋路像了背的皺紋。
碼頭己經(jīng)熱鬧起來。
阿正幫著游客搬救生衣，他穿了件靛藍(lán)的漁衫，是王阿婆用舊布改的，領(lǐng)繡著的 “梔風(fēng)” 二字 —— 是阿梔前幾縫的，說 “穿這衫子，就像跟叔起出”。
船長(zhǎng)坐榕樹的石凳，攥著個(gè)貝殼哨子，正教幾個(gè)孩子認(rèn)潮汐：“你們，這浪要是帶著粉紫的沫，就是漲潮的信號(hào)；要是沫子發(fā)，就落潮了 —— 灣的話，都浪藏著哩?！?br>
“阿梔姐姐！”
個(gè)扎羊角辮的孩跑過來，舉著幅畫，畫的是 “梔風(fēng)號(hào)” 粉浪飄，船尾還畫了個(gè)，舉著漁，“我昨聽你唱漁歌，畫了這個(gè)！”
阿梔接過畫，指尖觸到畫紙的溫度，像候父親幫她擦汗的掌：“畫得，等帶你去的豚？”
孩蹦著點(diǎn)頭，羊角辮的蝴蝶結(jié)晃得像浪尖的光。
觀光團(tuán)的游客陸續(xù)到了，其有個(gè)戴眼鏡的年輕，背著個(gè)相機(jī)，總對(duì)著灣的浪拍照。
“你，我林杉，是學(xué)洋生態(tài)的，” 年輕主動(dòng)打招呼，“聽說這有豚，意來記錄?！?br>
阿梔眼睛亮：“那太了！
你能能給我們講講，怎么保護(hù)豚的棲息地？”
林杉笑著點(diǎn)頭：“當(dāng)然，我還帶了監(jiān)測(cè)設(shè)備，等可以幫你們測(cè)測(cè)灣的水質(zhì)?！?br>
“梔風(fēng)號(hào)” 載著游客出發(fā)，潮剛漲到半。
阿梔站船頭，唱起了父親教的 “漲潮調(diào)”：“浪打船板響，魚群來訪；粉沫繞船舷，豚跳得歡……” 歌聲混著浪聲，飄灣面，有游客跟著學(xué)，跑調(diào)的調(diào)子惹得家笑，連船長(zhǎng)都跟著哼起來，貝殼哨子的聲兒混面，像浪的碎。
到了豚淺灘，阿梔停了船。
林杉拿出水質(zhì)檢測(cè)儀，進(jìn)水，屏幕跳出串?dāng)?shù)字：“水質(zhì)很，適合浮游生物生長(zhǎng)，這也是豚愿意來的原因?！?br>
正說著，遠(yuǎn)處的浪突然躍出個(gè)子 —— 是豚！
緊接著，又有幾只跟著躍出，粉紫的浪裹著它們的身，像撒了把碎星星。
“！
是豚！”
游客們興奮地舉起相機(jī)，孩趴船邊，伸出去，像要摸到浪的豚。
阿梔笑著說：“這是灣的守護(hù)者，我爸以前說，要是到豚排著隊(duì)游，就有漁汛?！?br>
林杉舉起相機(jī)，門聲 “咔咔” 響，“這種生豚，對(duì)棲息地很挑剔，辣科卡灣能留住它們，太難得的?！?br>
回灣，阿梔把游客帶到王阿婆的飯館。
王阿婆端剛蒸的鯧魚，魚身撒著灣的菜，鮮得能嘗出浪的味道。
“這魚是今早剛捕的，” 王阿婆笑著說，“用灣的水蒸，用太多調(diào)料，鮮氣就跑了 —— 以前總說，灣的西，得順著灣的子?！?br>
林杉嘗了魚，眼睛亮了：“這是我過鮮的魚！
要是能讓更多知道，保護(hù)灣的生態(tài)，就是保護(hù)這種鮮，肯定有更多愿意來守護(hù)灣?！?br>
阿梔動(dòng)：“那你能能幫我們個(gè)課堂，給灣的和游客講講生態(tài)保護(hù)？”
林杉立刻答應(yīng)：“明就可以！
我還帶了生態(tài)保護(hù)的冊(cè)，費(fèi)發(fā)給家。”
，阿梔和王阿婆去采麻。
麻長(zhǎng)灣西側(cè)的灘涂，要趁著落潮去采，然陷進(jìn)泥。
王阿婆拿著鐮刀，教阿梔選麻：“要選莖稈粗的，顏深的，這種麻紡出來的才結(jié)實(shí)。”
她割根麻，遞給阿梔：“你爸當(dāng)年學(xué)采麻，總割到，我就教他，要順著麻的紋路割，就像跟灣相處，得順著灣的子來?！?br>
阿梔接過鐮刀，學(xué)著王阿婆的樣子割麻。
麻的莖稈有點(diǎn)硬，割去發(fā)出 “咔嚓” 的響，像候父親幫她削竹梭的聲音。
“這麻采回去，要浸灣的水七，” 王阿婆邊割，邊說，“浸夠了數(shù)，麻皮才容易剝來，紡的也容易斷 —— 就像的念想，得泡夠了光，才夠深?！?br>
采完麻，兩坐灘涂剝麻皮。
夕陽落灣，把粉紫的浪染紅，林杉背著相機(jī)走過來，拍這幕：“太了，工采麻、織，這些都是灣的文化，得記錄來?！?br>
阿梔舉起的麻皮：“這是織漁的原料，我爸留的漁，就是用這種麻紡的織的，己經(jīng)用了二年了。”
回到碼頭，阿正幫著船長(zhǎng)修另艘舊船。
“這船是我爺爺?shù)?，?阿擦著船板的銹，“以前總覺得灣窮，想去城，才知道，修船、織、唱漁歌，這些才是我想的?！?br>
船長(zhǎng)笑著拍他的肩膀：“你爸當(dāng)年也是這樣，出去闖了幾年，還是回了灣 —— 灣的根，早扎咱們骨子了?！?br>
傍晚，阿梔船倉織漁。
麻是前幾紡的，浸過灣的水，泛著淡褐的光。
她拿出父親留的竹梭，梭子還留著的指痕，順著這些指痕織，走得別順。
林杉走過來，坐船邊，著她織：“我今拍了很多照片，想紀(jì)錄片，讓更多知道辣科卡灣的，還有你們守護(hù)灣的故事。”
阿梔點(diǎn)點(diǎn)頭，的竹梭沒停：“要是能讓更多知道，灣的是靠填灣建碼頭，而是靠守護(hù)，就了?！?br>
她想起林杉說的話，“明的生態(tài)課堂，能能也講講怎么織漁？
我想讓家知道，這些藝，也是灣文化的部?！?br>
林杉笑著答應(yīng)：“當(dāng)然，工織的漁對(duì)生態(tài)響，也是種保護(hù)。”
，阿梔躺，出父親的舊羅盤。
羅盤的 “” 字依舊指著灣的方向，她想起到的豚，想起游客們的笑臉，想起阿修船的樣子，滿是踏實(shí)。
窗的浪聲拍著碼頭，像父親的催眠曲，她漸漸睡著，夢(mèng)都是粉紫的浪，還有父親的漁歌聲。
二早，生態(tài)課堂祠堂課。
林杉給家講洋生態(tài)保護(hù)的知識(shí)，還展示了他拍的豚照片；阿梔教家織漁，的竹梭飛，麻她變了眼；王阿婆教家菜餅，祠堂飄著餅和麻的；船長(zhǎng)則教家吹貝殼哨子，同的哨聲對(duì)應(yīng)同的潮汐信號(hào)。
“這哨子要是吹聲短的，就是醒家漲潮了，要趕緊回岸，” 船長(zhǎng)演示著，“當(dāng)年我爺爺就是靠這個(gè)哨子，風(fēng)暴救了整灣的。”
有游客試著吹了吹，哨聲有點(diǎn)顫，卻引得家笑，祠堂的熱鬧像過年。
，突然變了臉。
原本晴朗的，子了來，浪也變得急了，粉紫的浪變了深紫，帶著沫，拍碼頭，濺得很。
船長(zhǎng)皺起眉頭：“，是‘急潮汛’！
這種潮來得，破壞力，得趕緊把船拖岸！”
阿梔緊，想起父親教的 “潮汛預(yù)警”：“急潮汛來前，浪變深紫，還帶著腥氣 —— 爸當(dāng)年就是靠這個(gè)，躲過了幾次危險(xiǎn)?！?br>
她立刻召集家：“阿，你帶游客去祠堂躲著；王阿婆，你把貴重物品收；林杉，你幫我起把‘梔風(fēng)號(hào)’拖岸！”
家頭行動(dòng)。
阿梔和林杉跑到碼頭，浪己經(jīng)漲到船板了。
阿梔跳 “梔風(fēng)號(hào)”，解錨鏈，林杉岸拉著繩子，兩起用力，把船往岸拖。
浪拍阿梔身，冷得她打顫，可她的繩子沒松 —— 這是父親的船，是灣的根，能丟。
“阿梔！
我來幫你！”
阿跑過來，后面還跟著幾個(gè)年輕游客。
家起拉繩子，喊著號(hào)子，號(hào)子聲混著浪聲，像首粗糲的漁歌。
船長(zhǎng)也來了，拿著根粗麻繩，綁船身，用力往后拉：“再加把勁！
就到岸了！”
終于，潮漲到前，“梔風(fēng)號(hào)” 被拖了岸。
家都累得坐地，渾身濕透，卻笑著互相打趣。
林杉擦著臉的水：“太驚險(xiǎn)了，過也讓我到了家對(duì)灣的感 —— 這種感，比何保護(hù)措施都重要。”
急潮汛很過去了，灣又恢復(fù)了靜。
阿梔坐 “梔風(fēng)號(hào)” 的船板，著灣的浪慢慢變回粉紫，滿是感慨。
林杉走過來，遞給她張照片：“這是剛才拍的，家起拉船的樣子，很感。”
阿梔接過照片，照片的都笑著，臉的水珠像浪的光。
“我決定了，” 林杉突然說，“我想留灣段間，幫你們建立生態(tài)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，還要把你們的漁文化紀(jì)錄片，讓更多知道辣科卡灣的。”
阿梔眼睛亮：“的？
那太了！
我們可以起建個(gè)‘灣的物館’，把漁、舊羅盤、漁歌都進(jìn)去，讓家都能了解灣的故事。”
接來的子，灣更熱鬧了。
家起建生態(tài)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，林杉教家用設(shè)備監(jiān)測(cè)水質(zhì)和豚活動(dòng)；起整理物件，把的航圖、船長(zhǎng)的貝殼哨子、王阿婆的織麻工具都進(jìn)臨的 “灣物館”；還立了 “灣的守護(hù)者” 組，灣的和游客都能加入，起清理灣的垃圾，保護(hù)豚的棲息地。
有，阿梔帶著游客去采麻，林杉跟著拍照。
王阿婆教家剝麻皮，織漁，有游客說：“以前覺得織漁很簡(jiǎn)，沒想到這么難，也沒想到這么有意義 —— 這是對(duì)灣的尊重，也是對(duì)文化的承?！?br>
阿梔笑著說：“我爸當(dāng)年說，織漁就像過子，要針慢慢來，能急，急了就漏?！?br>
傍晚，家坐碼頭，著王阿婆的菜餅，聽船長(zhǎng)講灣的故事。
林杉打相機(jī)，播他拍的紀(jì)錄片片段：粉紫的浪、躍出的豚、織的阿梔、修船的阿、教孩子認(rèn)潮汐的船長(zhǎng)…… 畫面的灣，鮮活又溫暖，得家眼睛都紅了。
“我明要走了，” 林杉突然說，“學(xué)校還有事，過我經(jīng)?；貋?，繼續(xù)記錄灣的故事?！?br>
阿梔有點(diǎn)舍得，卻笑著說：“，我們等你回來，到候給你的鯧魚。”
林杉從包拿出個(gè) U 盤：“這是紀(jì)錄片的初剪版，你們先著，我繼續(xù)完善，讓更多知道辣科卡灣?！?br>
林杉走的那，灣的都去他。
阿梔把幅孩畫的 “梔風(fēng)號(hào)” 給她：“這是灣的禮物，帶著它，就像帶著灣的浪聲?！?br>
林杉接過畫，眼睛有點(diǎn)紅：“我的，我定讓更多知道，有這么個(gè)灣，有這么群，用守護(hù)著她?！?br>
“梔風(fēng)號(hào)” 又載著游客出了，阿梔站船頭，唱起了 “落潮調(diào)”：“灘露花蛤肥，簍滿笑而歸；灣的恩記間，流……” 歌聲混著浪聲，飄灣面，遠(yuǎn)處的豚躍出水面，像跟著歌聲跳舞。
船長(zhǎng)坐船尾，教孩子們吹貝殼哨子；王阿婆碼頭，蒸著菜餅；阿修船，的工具是父親留的舊錘子；孩趴船邊，畫著灣的浪 —— 辣科卡灣的子，像粉紫的浪樣，暖烘烘，亮堂堂，帶著承的光，首首，往遠(yuǎn)了走。
阿梔摸了摸袋的舊羅盤，盤面的 “” 字依舊指著灣的方向。
她知道，父親的念想，灣的故事，還有這些藝，都像這灣的浪樣，生生息，相 —— 因?yàn)闉呈悄?，是根，是所有守著她的，暖的家?br>