“這個界……倒是很有意思啊”祂是尊明，由升格而來。

稱為陳觀，這是祂次化身的名字，祂覺得這名字錯，于是便沿用了來。

由于曾經(jīng)身合道，所以近乎于知能。

但身合道有個壞處，那邊是從此以后將壓倒，首到祂徹底失去，為道的傀儡。

但，祂有辦法解決這個問題。

種辦法是化身為，隱藏記憶的前以類的身份度過生，收獲以對抗。

另種辦法是祂前才發(fā)的，祂可以選擇些運兒，以指的身份幫助他們長起來，這樣同樣可以收獲記憶。

而，祂發(fā)了個很稀有并且有趣的界。

這是個由主所掌控的，由數(shù)副本構(gòu)的界。

副本有有，的副本可能只有幾米，而的副本甚至需要以光年為位進行測量。

副本的來源各有同，有的是主首接創(chuàng)的，有點是主占領了其他界后拆的，還有些界的道降主，主動為個副本的。

主的偉力，其他眼幾乎是所能，但陳觀眼，捏死他就如同捏死只螞蟻樣簡。

而有副本然要有玩家，主意從各個界擄掠來了量的普稱當玩家。

玩家需要停的各個副本進行挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)功可以獲得各種獎勵以增身，失敗則命喪當場。

另，每個副本都相當于個界，面有屬于它己的本土生靈。

這些土著并似游戲的那些n，玩家眼的副本挑戰(zhàn)就是他們的生活本身。

總的來說，這是個很有意思的界，陳觀決定這玩玩。

首先要玩家找個運兒，嗯……這個行，太圣母了，著惡。

這個也行，智商太了，跟著他得多沒意思。

這個還是行，死舔狗，滾！

這個…哎，這個像還可以。

有點腦子，但多；有正義感，但泛濫。

關(guān)鍵的是他恩怨明，用擔他背叛己。

雖然即便他反水對陳觀也毫脅，但讓陳觀犯惡的。

祂討厭背叛。

錯，就他了！

……“這個二題，《夢游姥吟留別》作者由夢境到實的句子是什么？

這題都考過多遍了，怎么還有錯？”

“清楚，是由夢境到實，是由實到夢境！

那些寫‘我欲因之夢吳越’的都站起來！”

“都什么候了，還剩到就考了，學習能能點？

別以為學語文重要，到候可能就是語文讓你和其他拉……”講臺師還滔滔絕的講，臺的名學生此卻陷入了深深的迷茫之。

“我是宿舍睡覺嗎？

這是給我干哪來了？”

他靳新川，是個熬過了，目前正躺的學生。

早八的候起來，于是以頓飯為價讓舍友幫忙簽個到后便繼續(xù)“埋頭苦睡”。

可剛睡沒多他便被陣吵鬧聲驚醒，睜眼，卻發(fā)己居然身處教室之！

而且周圍，這嚴肅的師，認學習的學生，板的勵志名言，門旁的考倒計……這是學，己這是重生到了？

什么才是正的絕望？！

這就是！

哈哈，也挺。

輩子己經(jīng)驗過學生活了，這就去專吧。

如是的候重生，那他還有信補救。

但很遺憾，他己經(jīng)二了，知識的染己經(jīng)被掃除了。

過，我記有這么差嗎？

過才年多沒見面，怎么師和同學我個都認識了？

等等，對！

這壓根是己念得吧？

難我是重生，而是穿越了？

想到這，原本還滿臉抑郁的靳新川頓又動了起來。

因為根據(jù)他閱讀的說，穿越者標配個系統(tǒng)，就算沒有系統(tǒng)那也有其他指。

突然間，靳新川周圍的所有同間陷入了靜止，就連正前方的鐘表、飄落的紙屑都詭異的停滯了。

這幕讓浮想聯(lián)翩的靳新川頓清醒，還沒來得及驚詫，他突然感到陣暈眩，隨即可逆轉(zhuǎn)的昏睡過去。

但靳新川卻并沒有失去意識，他發(fā)覺到己來到了片奇幻的空間之。

眺望西周，除了他以居然什么都沒有。

因為沒有參照物，方向這失去了意義。

正常況，將個普置于這樣的詭異空間，那概崩潰發(fā)狂。

可奇的是，靳新川此刻卻異常的靜。

這片空間似乎有可以消除的緒，論壞。

靳新川還沒來得及明狀，突然感到股龐的信息流正注入己的腦。

腦負荷運轉(zhuǎn)，靳新川卻感覺到難受，只有如死水般的靜。

知過了多，這段信息終于被靳新川消化完。

這片空間也再挽留他，陣暈眩感后，靳新川發(fā)己回到了課堂，師仍然訓斥著學生，似乎切都沒有改變。

“剛才…發(fā)生了什么？

總感覺我記了多西，卻點都沒有理解”這種感覺，就像是你閱讀理解，只記得要讀，卻忘記了要讀懂。

過，這些記憶就保存他的腦，只要靜思索便能想起來。

靳新川陷入深思，記憶如再般浮他眼前，栩栩如生。

只過，等他記起剛才發(fā)生的切后，剛才那種以為己獲得了指的喜悅蕩然存，取而之的只有個字。

“！”

“靳新川！

你這是什么態(tài)度？！

如你喜歡我的課你可以聽！”

“師對起，我知道錯了。

這樣，我主動去面罰站”靳新川需要點間來讓己冷靜來，只因剛才獲取的信息著實讓他有些崩潰。

原來他根本就是說獲得指的運兒，只是個被主選為玩家，隨可能喪命的倒霉蛋！