讀前警示：家觀之前可以把腦袋寄存這，這沒(méi)有僵尸掉你的腦～————————————————————今之前，我是個(gè)普普的學(xué)生，沒(méi)有英俊瀟灑的面容，沒(méi)有出類拔萃的績(jī)，更是年資深身狗。

本輕說(shuō)的男主角往往都有幾個(gè)：父母消失，有個(gè)妹妹兩居住，有青梅竹和要兄弟。

這些男主出章，能引生注意；才思敏捷，能有獨(dú)到的見(jiàn)解。

過(guò)這些我都沒(méi)有，按理我論如何也應(yīng)該當(dāng)了主角。

但是我確實(shí)是這部說(shuō)個(gè)出場(chǎng)的物，那說(shuō)明我應(yīng)該還是莫名當(dāng)了這個(gè)主角。

所以我的故事節(jié)是什么？

應(yīng)該有?；◤陌嗉?jí)面走進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)我們倆有“絲萬(wàn)縷的關(guān)系”？

（此處致敬產(chǎn)漫畫(huà)《愛(ài)巧克力ing》）或者班某個(gè)生到我力的癱桌，慣我的怠惰踢我的桌子腳（此處致敬本輕說(shuō)《艾莉同學(xué)》），或者干脆把指捅進(jìn)我的喉嚨（此處致敬本輕說(shuō)《偵探己經(jīng)死了》）？

也有可能導(dǎo)員慣我的作風(fēng)，帶我去了個(gè)空教室，門(mén)赫然貼著“侍奉社”個(gè)字（此處致敬本輕說(shuō)《我的青春愛(ài)物語(yǔ)然有問(wèn)題》）？

濟(jì)，也該我校園若其事的走著的候，突然有個(gè)妹子給我腦袋來(lái)棒子吧（此處致敬產(chǎn)漫畫(huà)《籠》）？

當(dāng)然，按照部這類產(chǎn)說(shuō)的路，這我應(yīng)該活個(gè)什么系統(tǒng)，或者有轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的向妹子坐沒(méi)有同桌的我身邊吧？

對(duì)，這是學(xué)，我像沒(méi)有固定的同桌，也坐統(tǒng)意義的主角位（指劇教室后方靠窗的倒數(shù)二個(gè)位置）。

至于系統(tǒng)，這章都講完了也沒(méi)個(gè)，說(shuō)的指系統(tǒng)有到了二章才出的嗎？

我己經(jīng)搞明到底為什么當(dāng)這個(gè)奇怪說(shuō)的主角了，但是這本書(shū)的作者給了我個(gè)消息，讓我按照個(gè)說(shuō)男主那樣舉止就行，他負(fù)責(zé)我這部說(shuō)的經(jīng)歷。

這么說(shuō)的話，我是是應(yīng)該艷陽(yáng)照的躺用站《盒之》？

說(shuō)主角般都是遭受了什么重的變故才這樣萎靡振地躺吧？

于是我決定從爬起來(lái)。

然后呢？

我思考著過(guò)的校園輕說(shuō)，然后突然發(fā)了個(gè)問(wèn)題。

本輕說(shuō)般都去街游玩，或者學(xué)校參加歌舞類的活動(dòng)，產(chǎn)漫畫(huà)則傾向于寫(xiě)學(xué)習(xí)方面和與生交往。

可問(wèn)題是我該干些什么？

去圖書(shū)館認(rèn)學(xué)習(xí)？

去場(chǎng)打球？

（對(duì)了，我像也打籃球）我坐椅子“沉思者”（法雕塑家羅蘭雕刻的作品）。

這，我的腦模糊地出個(gè)指引，讓我走出宿舍的門(mén)。

既是的指引，那我妨去試試。

雖然我信。