清晨的薄霧籠罩著鄉(xiāng)村學(xué)，遠(yuǎn)處的山巒若隱若，仿佛幅水墨畫(huà)。

校園，幾棵槐樹(shù)靜靜地佇立，枝葉隨風(fēng)輕搖，灑斑駁的光。

場(chǎng)，雜草叢生，偶爾有幾只麻雀蹦跳著覓食，顯得格寧?kù)o。

然而，這份寧?kù)o卻掩蓋住校園的另種氛圍——學(xué)生們兩兩地聚起，談?wù)撝l(shuí)又“混”得更，誰(shuí)又“有面子”。

這，學(xué)習(xí)似乎了種可有可的附屬品，而“混社”才是正的“榮譽(yù)”。

這片略顯荒涼的校園，林婉低著頭，獨(dú)走往教室的路。

她穿著洗得發(fā)的校服，緊緊攥著本破舊的筆記本，仿佛那是她唯的依靠。

她的目光始終盯著地面，敢與何對(duì)，生怕被穿她的卑與怯懦。

“嘿，新來(lái)的嗎？”

個(gè)清脆的聲音突然從身后來(lái)。

林婉猛地停腳步，回頭去，只見(jiàn)個(gè)孩正笑盈盈地望著她。

孩個(gè)子，皮膚皙，眼睛彎月牙，嘴角掛著燦爛的笑容。

她穿著件粉的，整個(gè)起來(lái)像朵盛的桃花，充滿(mǎn)活力。

“我……我是林婉?！?br>
林婉有些局促地回答道，聲音輕得幾乎聽(tīng)見(jiàn)。

“我蘇晴，是你的室友哦！”

蘇晴方方地伸出，林婉猶豫了，還是輕輕握了握。

蘇晴的溫暖而柔軟，仿佛能驅(qū)散她底的寒意。

從那起，林婉總的關(guān)注她。

林婉站教室的角落，目光覺(jué)地落蘇晴身。

蘇晴正被群同學(xué)圍間，笑聲和談話(huà)聲此起彼伏。

她的績(jī)依舊名列前茅，甚至次期考試后，她順理章地為了班長(zhǎng)。

林婉為她感到興，但卻有種說(shuō)出的失落。

剛始，蘇晴的格剛正阿，對(duì)待學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)絲茍。

然而，隨著間的推移，班的某些始對(duì)她施加壓力。

他們脅她，甚至用些正當(dāng)?shù)亩伪破人讌f(xié)。

漸漸地，蘇晴始將作業(yè)給別抄，幫他們打掩護(hù)，甚至考試睜只眼閉只眼。

林婉眼，既擔(dān)憂(yōu)又奈。

她很想幫助蘇晴，但她知道，己格懦弱，敢言語(yǔ)。

她嘗試過(guò)和蘇晴聊聊，但每次話(huà)到嘴邊又咽了回去。

首到有，蘇晴主動(dòng)找她聊，話(huà)題卻讓林婉更加困惑。

“婉，你知道嗎？

被家喜歡的感覺(jué)的很?！?br>
蘇晴笑著，眼帶著絲興奮，“他們帶著我，簇?fù)碇遥屛腋惺艿搅酥皬奈从羞^(guò)的刺和重?！?br>
林婉愣住了，味雜陳。

她知道該如何回應(yīng)，只能勉笑了笑。

那晚，她躺，腦斷回響著蘇晴的話(huà)。

后來(lái)，她圖書(shū)館偶然到本書(shū)，書(shū)到“討型格”的概念。

她突然意識(shí)到，蘇晴的行為或許正是這種格的。

蘇晴的家庭背景并輕松。

她有幾個(gè)弟弟，父母忙于生計(jì)，對(duì)她的關(guān)注之又。

她從就努力爭(zhēng)取別的認(rèn)可，渴望被重，渴望被喜歡。

而這種渴望，讓她知覺(jué)迷失了己。

林婉想要幫助蘇晴，但她發(fā)己能為力。

蘇晴似乎己經(jīng)沉浸這種被簇?fù)淼母杏X(jué)，甚至始享受這種虛的“重”。

她們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，曾經(jīng)形離的兩個(gè)，如今卻像是隔著道形的墻林婉感到陣力，她知道該如何挽回這段友誼。

她只能默默地關(guān)注著蘇晴，希望有，她能夠意識(shí)到己的迷失，重新找回那個(gè)實(shí)的己。

然而，蘇晴似乎并沒(méi)有察覺(jué)到林婉的擔(dān)憂(yōu)。

她依舊群穿梭，笑容燦爛，仿佛切都那么。