帶著賦能系統(tǒng)去教小學
第1章 迷茫的老師
嘿！
清晨那就跟個調(diào)皮蛋似的，陽光透過稀稀拉拉、子都碎塊塊的樹葉縫兒，灑了校園道。
風吹，還帶著股淡淡的花，哎呀媽呀，聞了。
李墩實跟常沒啥樣的，腳步匆匆忙忙地就往教學樓趕。
你瞅他那模樣，矮胖矮胖的，往堆兒站，就跟隱身了似的，點兒都起眼。
過他那張普普的臉，倒是首掛著溫和的笑容。
進教室，那吵吵嚷嚷的聲音“嘩”子就灌進耳朵了。
這幫孩子啊，就跟群嘰嘰喳喳的鳥似的，教室又笑又鬧，玩兒得那個歡。
李墩實往講臺站，眼睛慢悠悠地教室掃了圈。
嘿！
等到那個調(diào)皮得沒邊兒的“壞學生”，笑容“唰”地就僵臉了，眉頭也覺地皺起來了。
這學生張宇，穿得破破爛爛、邋邋遢的，頭發(fā)得跟雞窩樣。
課的候，是跟旁邊的咬耳朵說悄悄話，就是課本寫畫。
作業(yè)更是打魚兩曬，經(jīng)常寫。
每次考試，績穩(wěn)穩(wěn)地班級墊底。
李墩實都記清找他談過多回了，可張宇呢，每次都低著頭，聲吭，管說啥，就跟把石頭扔到，點動靜都沒有。
李墩實輕輕咳了兩聲，尋思著讓教室安靜點兒。
可孩子們該咋鬧還咋鬧，點兒沒消停。
他沒辦法，只扯著嗓子聲喊：“同學們，安靜！”
這才讓教室慢慢安靜來。
李墩實深氣，始今的科學課。
他鉚足了勁兒，想把課講得有意思點兒，板畫了各種各樣簡的圖，還講個笑話逗逗家。
可他眼角的余光啊，是忍住往張宇那邊瞟。
就見張宇摸摸地把只蟲子到同桌的課桌，同桌“哇”地聲尖起來，教室子又團糟了。
李墩實奈地停講課，走到張宇身邊，輕聲說：“張宇，你先聽課，行行？”
張宇抬頭了李墩實眼，臉滿乎的樣子，點了點頭。
可沒過兒，又始桌洞西了。
這節(jié)課就這么磕磕絆絆地結(jié)束了。
其他同學都陸陸續(xù)續(xù)收拾書包走了，張宇卻磨磨蹭蹭的，點兒都想走。
李墩實走到他身邊，拍了拍他的肩膀，說：“張宇，你留來，師想跟你聊聊。”
張宇低著頭，跟著李墩實去了辦公室。
辦公室安靜得很，就聽見窗偶爾有幾聲鳥。
李墩實拉過把椅子，讓張宇坐，然后語重長地說：“張宇，師知道你可聰明了，就是沒把思學習。
你為啥愿意學習呀？
是是遇到啥困難了？”
張宇沉默了半，聲嘟囔著說：“學習有啥用?。?br>
我爸媽都管我，他倆吵架，我回家都沒給我輔導作業(yè)?！?br>
李墩實聽，“咯噔”，疼得行，他壓根兒沒想到張宇家是這種況。
他輕輕摸了摸張宇的頭，說：“張宇，師知道你容易。
但是學習能改變你的命運，以后你能靠己過子。
師幫你的，你信師？”
張宇抬起頭，眼閃過絲猶豫，但還是點了點頭。
李墩實接著說：“從今始，師每學后都給你補習功課，你也得認學，行？”
張宇又點了點頭。
接來的幾，李墩實每學后都給張宇補習。
他從基礎的知識始講，張宇有啥問題，他都耐地解答。
張宇始還有點兒焉的，過慢慢地，也始認聽講，積回答問題了。
可這子沒過多。
這，李墩實跟常樣辦公室等著張宇來補習，左等右等，張宇就是來。
他有點著急了，尋思著是是張宇家出啥事了。
于是，他決定去張宇家。
李墩實按照張宇之前說的地址，找到了他家。
那是個破破爛爛的區(qū)，樓道股子潮乎乎的味兒。
他敲了敲門，過了半，門才慢吞吞地打，張宇站門，眼睛敢他，躲躲閃閃的。
屋來烈的爭吵聲，張宇的爸媽正互相指著鼻子罵呢，家得像豬窩樣。
李墩實皺了皺眉頭，走進屋勸道：“你們別吵了，這樣對孩子響多啊！”
張宇的爸媽到李墩實，稍安靜了點兒，但臉還是氣呼呼的。
李墩實跟張宇的爸媽說：“張宇其實是個別有潛力的孩子，只要給他個的學習境，肯定能進步。
你們當父母的，得多關關他的學習和生活?！?br>
張宇的爸媽聽了，都低了頭，吭聲了。
從張宇家出來后，李墩實糟透了。
他知道，光靠己想正改變張宇，根本夠，還得他爸媽配合才行。
可面對這樣的家庭，他有點犯難了，知道該咋辦。
回到學校，李墩實坐辦公桌前，望著窗發(fā)呆。
校園的孩子們場又笑又鬧，那笑聲聽起來憂慮的。
再張宇，被家的事兒搞得愁眉苦臉的，本該的童年都沒了。
李墩實暗暗發(fā)誓，定得想辦法幫張宇。
他遍又遍地問己：“我到底咋才能讓這孩子走正軌呢？
是接著加補習力度，還是再想別的辦法？”
他絞盡腦汁，就是想出個主意。
這候，辦公室的門被輕輕推了，陽光帥氣的育委員林飛揚笑嘻嘻地走了進來，說：“李師，我來幫您拿作業(yè)啦。”
李墩實勉擠出絲笑容，說：“謝謝你，林飛揚。
近班級家咋樣??？”
林飛揚撓了撓頭，說：“都挺的，就是張宇像還是樣子。
過，李師，您別太著急，我相信您肯定能讓他改變的?！?br>
李墩實點了點頭，說：“謝謝你鼓勵我，林飛揚。
你覺得張宇為啥變這樣??？”
林飛揚想了想，說：“我覺著可能是他家的事兒。
他班也挺孤的，沒幾個朋友。
咱可以多組織點活動，讓他感受感受集的溫暖。”
李墩實眼睛子亮了，拍腿說：“你這想法太棒啦，咱塊兒策劃個班級活動，讓同學們都互相悉悉?！?br>
林飛揚興奮得跳起來，說：“啊，李師，我定力幫您?！?br>
走林飛揚后，李墩實稍了點兒。
雖說還知道咋徹底改變張宇，但歹有了個新方向。
他拿起筆，紙寫了活動的初步想法，打算明跟林飛揚再仔細商量商量。
可就他滿期待著策劃活動的候，績得沒話說但傲得能的周傲又來添了。
周傲走進辦公室，拿著份資料，鼻孔朝，傲慢地說：“李師，我覺著您組織班級活動就是浪費間，還如多花點間讓我們學習呢?！?br>
李墩實愣，沒想到周傲這么首接地反對。
他耐著子解釋道：“周傲，班級活動能增同學們之間的凝聚力，讓家輕松愉的氛圍學習長，對你們身健康也有處?！?br>
周傲卻屑地撇了撇嘴，說：“我就是您閑得沒事干，學習才是重要的，其他都是次要的。”
李墩實有點生氣了，臉都漲紅了，但還是忍著怒火說：“周傲，你這想法可對。
個長光學習績可夠，還得有的際關系和團隊合作能力。
希望你能明師的苦?！?br>
周傲哼了聲，轉(zhuǎn)身就走出了辦公室。
著周傲離的背，李墩實氣得首跺腳。
本來以為有了新計劃就能解決問題，沒想到又碰到這么個阻礙。
他知道咋說服周傲，也知道接來的班級活動能能順順展。
晚，李墩實拖著疲憊堪的身回了家。
他坐陽臺，望著滿星星，那個迷茫。
那些星星閃閃的，像嘲笑他沒本事似的。
他對著星空默默地許愿：“爺，希望您給我指條明路，讓我找到幫學生們的辦法?！?br>
許完愿，李墩實迷迷糊糊就睡著了。
夢，他像到張宇、周傲還有其他同學個漂亮的花園又學習又玩耍，每個臉都笑得可了。
可他剛伸想去摸摸，啥都沒了，就剩他個兒暗瞎轉(zhuǎn)悠。
二早，陽光照李墩實臉，他慢慢睜眼睛。
回想起昨晚的夢，他又有了點希望。
雖說還困難重重，但他相信，只要己棄，肯定能找到解決問題的辦法。
他站起身，伸了個懶腰，聲說：“，新的，我怕你！”
然后擻地準備迎接新的挑戰(zhàn)。
清晨那就跟個調(diào)皮蛋似的，陽光透過稀稀拉拉、子都碎塊塊的樹葉縫兒，灑了校園道。
風吹，還帶著股淡淡的花，哎呀媽呀，聞了。
李墩實跟常沒啥樣的，腳步匆匆忙忙地就往教學樓趕。
你瞅他那模樣，矮胖矮胖的，往堆兒站，就跟隱身了似的，點兒都起眼。
過他那張普普的臉，倒是首掛著溫和的笑容。
進教室，那吵吵嚷嚷的聲音“嘩”子就灌進耳朵了。
這幫孩子啊，就跟群嘰嘰喳喳的鳥似的，教室又笑又鬧，玩兒得那個歡。
李墩實往講臺站，眼睛慢悠悠地教室掃了圈。
嘿！
等到那個調(diào)皮得沒邊兒的“壞學生”，笑容“唰”地就僵臉了，眉頭也覺地皺起來了。
這學生張宇，穿得破破爛爛、邋邋遢的，頭發(fā)得跟雞窩樣。
課的候，是跟旁邊的咬耳朵說悄悄話，就是課本寫畫。
作業(yè)更是打魚兩曬，經(jīng)常寫。
每次考試，績穩(wěn)穩(wěn)地班級墊底。
李墩實都記清找他談過多回了，可張宇呢，每次都低著頭，聲吭，管說啥，就跟把石頭扔到，點動靜都沒有。
李墩實輕輕咳了兩聲，尋思著讓教室安靜點兒。
可孩子們該咋鬧還咋鬧，點兒沒消停。
他沒辦法，只扯著嗓子聲喊：“同學們，安靜！”
這才讓教室慢慢安靜來。
李墩實深氣，始今的科學課。
他鉚足了勁兒，想把課講得有意思點兒，板畫了各種各樣簡的圖，還講個笑話逗逗家。
可他眼角的余光啊，是忍住往張宇那邊瞟。
就見張宇摸摸地把只蟲子到同桌的課桌，同桌“哇”地聲尖起來，教室子又團糟了。
李墩實奈地停講課，走到張宇身邊，輕聲說：“張宇，你先聽課，行行？”
張宇抬頭了李墩實眼，臉滿乎的樣子，點了點頭。
可沒過兒，又始桌洞西了。
這節(jié)課就這么磕磕絆絆地結(jié)束了。
其他同學都陸陸續(xù)續(xù)收拾書包走了，張宇卻磨磨蹭蹭的，點兒都想走。
李墩實走到他身邊，拍了拍他的肩膀，說：“張宇，你留來，師想跟你聊聊。”
張宇低著頭，跟著李墩實去了辦公室。
辦公室安靜得很，就聽見窗偶爾有幾聲鳥。
李墩實拉過把椅子，讓張宇坐，然后語重長地說：“張宇，師知道你可聰明了，就是沒把思學習。
你為啥愿意學習呀？
是是遇到啥困難了？”
張宇沉默了半，聲嘟囔著說：“學習有啥用?。?br>
我爸媽都管我，他倆吵架，我回家都沒給我輔導作業(yè)?！?br>
李墩實聽，“咯噔”，疼得行，他壓根兒沒想到張宇家是這種況。
他輕輕摸了摸張宇的頭，說：“張宇，師知道你容易。
但是學習能改變你的命運，以后你能靠己過子。
師幫你的，你信師？”
張宇抬起頭，眼閃過絲猶豫，但還是點了點頭。
李墩實接著說：“從今始，師每學后都給你補習功課，你也得認學，行？”
張宇又點了點頭。
接來的幾，李墩實每學后都給張宇補習。
他從基礎的知識始講，張宇有啥問題，他都耐地解答。
張宇始還有點兒焉的，過慢慢地，也始認聽講，積回答問題了。
可這子沒過多。
這，李墩實跟常樣辦公室等著張宇來補習，左等右等，張宇就是來。
他有點著急了，尋思著是是張宇家出啥事了。
于是，他決定去張宇家。
李墩實按照張宇之前說的地址，找到了他家。
那是個破破爛爛的區(qū)，樓道股子潮乎乎的味兒。
他敲了敲門，過了半，門才慢吞吞地打，張宇站門，眼睛敢他，躲躲閃閃的。
屋來烈的爭吵聲，張宇的爸媽正互相指著鼻子罵呢，家得像豬窩樣。
李墩實皺了皺眉頭，走進屋勸道：“你們別吵了，這樣對孩子響多啊！”
張宇的爸媽到李墩實，稍安靜了點兒，但臉還是氣呼呼的。
李墩實跟張宇的爸媽說：“張宇其實是個別有潛力的孩子，只要給他個的學習境，肯定能進步。
你們當父母的，得多關關他的學習和生活?！?br>
張宇的爸媽聽了，都低了頭，吭聲了。
從張宇家出來后，李墩實糟透了。
他知道，光靠己想正改變張宇，根本夠，還得他爸媽配合才行。
可面對這樣的家庭，他有點犯難了，知道該咋辦。
回到學校，李墩實坐辦公桌前，望著窗發(fā)呆。
校園的孩子們場又笑又鬧，那笑聲聽起來憂慮的。
再張宇，被家的事兒搞得愁眉苦臉的，本該的童年都沒了。
李墩實暗暗發(fā)誓，定得想辦法幫張宇。
他遍又遍地問己：“我到底咋才能讓這孩子走正軌呢？
是接著加補習力度，還是再想別的辦法？”
他絞盡腦汁，就是想出個主意。
這候，辦公室的門被輕輕推了，陽光帥氣的育委員林飛揚笑嘻嘻地走了進來，說：“李師，我來幫您拿作業(yè)啦。”
李墩實勉擠出絲笑容，說：“謝謝你，林飛揚。
近班級家咋樣??？”
林飛揚撓了撓頭，說：“都挺的，就是張宇像還是樣子。
過，李師，您別太著急，我相信您肯定能讓他改變的?！?br>
李墩實點了點頭，說：“謝謝你鼓勵我，林飛揚。
你覺得張宇為啥變這樣??？”
林飛揚想了想，說：“我覺著可能是他家的事兒。
他班也挺孤的，沒幾個朋友。
咱可以多組織點活動，讓他感受感受集的溫暖。”
李墩實眼睛子亮了，拍腿說：“你這想法太棒啦，咱塊兒策劃個班級活動，讓同學們都互相悉悉?！?br>
林飛揚興奮得跳起來，說：“啊，李師，我定力幫您?！?br>
走林飛揚后，李墩實稍了點兒。
雖說還知道咋徹底改變張宇，但歹有了個新方向。
他拿起筆，紙寫了活動的初步想法，打算明跟林飛揚再仔細商量商量。
可就他滿期待著策劃活動的候，績得沒話說但傲得能的周傲又來添了。
周傲走進辦公室，拿著份資料，鼻孔朝，傲慢地說：“李師，我覺著您組織班級活動就是浪費間，還如多花點間讓我們學習呢?！?br>
李墩實愣，沒想到周傲這么首接地反對。
他耐著子解釋道：“周傲，班級活動能增同學們之間的凝聚力，讓家輕松愉的氛圍學習長，對你們身健康也有處?！?br>
周傲卻屑地撇了撇嘴，說：“我就是您閑得沒事干，學習才是重要的，其他都是次要的。”
李墩實有點生氣了，臉都漲紅了，但還是忍著怒火說：“周傲，你這想法可對。
個長光學習績可夠，還得有的際關系和團隊合作能力。
希望你能明師的苦?！?br>
周傲哼了聲，轉(zhuǎn)身就走出了辦公室。
著周傲離的背，李墩實氣得首跺腳。
本來以為有了新計劃就能解決問題，沒想到又碰到這么個阻礙。
他知道咋說服周傲，也知道接來的班級活動能能順順展。
晚，李墩實拖著疲憊堪的身回了家。
他坐陽臺，望著滿星星，那個迷茫。
那些星星閃閃的，像嘲笑他沒本事似的。
他對著星空默默地許愿：“爺，希望您給我指條明路，讓我找到幫學生們的辦法?！?br>
許完愿，李墩實迷迷糊糊就睡著了。
夢，他像到張宇、周傲還有其他同學個漂亮的花園又學習又玩耍，每個臉都笑得可了。
可他剛伸想去摸摸，啥都沒了，就剩他個兒暗瞎轉(zhuǎn)悠。
二早，陽光照李墩實臉，他慢慢睜眼睛。
回想起昨晚的夢，他又有了點希望。
雖說還困難重重，但他相信，只要己棄，肯定能找到解決問題的辦法。
他站起身，伸了個懶腰，聲說：“，新的，我怕你！”
然后擻地準備迎接新的挑戰(zhàn)。