書荒的小伙伴們看過來！這里有一本情隨事遷否的《寰宇之末》等著你們呢！本書的精彩內(nèi)容：時候是公元二十一世紀的前葉。地點是康城的一所普通中學。烈日炙烤，蟬鳴聒噪，樹影斑駁搖曳。“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！苯淌覂?nèi)，趴在書桌上昏睡的陸曉被腦子里一道莫名的聲音吵醒，顯得有些不耐煩。相比而言，他的女鄰桌高雪雅坐姿端正，在認真地聽老師講課，奮筆疾書中?！瓣憰裕o我站后面去！”老師威嚴的呵斥聲頓時響遍整間教室。聞聲，所有人的目光都不約而同地投向剛剛蘇醒的陸...

候是公元二紀的前葉。

地點是康城的所普學。

烈炙烤，蟬鳴聒噪，樹斑駁搖曳。

“州生氣恃風雷，萬齊喑究可哀。

我勸公重擻，拘格降才?！?br>
教室，趴書桌昏睡的陸曉被腦子道莫名的聲音吵醒，顯得有些耐煩。

相比而言，他的鄰桌雪雅坐姿端正，認地聽師講課，奮筆疾書。

“陸曉，給我站后面去！”

師嚴的呵斥聲頓響遍整間教室。

聞聲，所有的目光都約而同地向剛剛蘇醒的陸曉。

“這是怎么回事？

我……我這是哪兒？！

幻覺嗎？

還是某種異術(shù)？”

陸曉掉所有那咄咄逼的目光，猛地起身顧西周，臉仿佛寫滿了詫異與可思議。

個即將壽終正寢的頭子怎么出這個陌生的地方，還有，這年輕的身是怎么回事？

他越想越是敢置信，震驚的表也逐步轉(zhuǎn)向夸張的地步。

“師讓你站后面去呢！

你沒聽見嗎？”

同桌仍舊目轉(zhuǎn)睛地盯著板的知識點抄寫著，忘災禍地醒這個睡昏了的累贅同桌。

可陸曉依然顧地著驚，沒有搭理她，似這個教室只有他個，或者說這個界只有他個。

地掐了己，夠？

那就咬破舌尖，還沒！

這到底是怎么回事？

想了兒也想明，陸曉轉(zhuǎn)而聯(lián)想到句古言，難道這就是所謂的“方生方死，方死方生”？

哎，既然如此，那就只能走步步了。

隨之，他的也漸漸地靜來，深深地了氣，然后停頓了兒，緩緩地呼出。

“陸曉！

你是耳朵聾了嗎？”

感受到己的權(quán)受到侮辱，忍可忍的教師氣得用力拍了講桌，企圖唬住這個目的家伙。

“對起啊師，剛才有點舒服，所以反應(yīng)有點遲鈍。”

陸曉笑著向師道了歉，然后就從容迫地來到了教室的后方，只身站立了那。

見陸曉離了座位，己的面子也得到了維護，教師屑地瞥了眼站后面的陸曉，就又始了授課。

“民，還有主？

，還有由？

，還有等？

是個有趣的地??！”

陸曉盯著的課本，副認聽課的模樣。

過他并是聽課，而是整理這個陌生界的與文化。

掃了眼、有些簡陋的教室，陸曉的嘴角稍稍揚，就像有什么事要干。

“報告！

師，我肚子疼，想去廁所。”

見陸曉捂著肚子，急得腳首跺地，再加他那窘迫難忍的表，難逗得其他學生哄堂笑起來。

“去吧！

干脆別回來了?！?br>
教師見他的行為舉止倒像是裝的，然后用嫌棄的眼耐煩地瞪了他眼，信說道。

“謝謝師！”

……“還是悉?。?br>
這就是弱者的殊待遇嗎？”

前往廁所的路，感受到西周的切都是那么的實，陸曉難地聯(lián)想到昔那個懦弱能的己。

與績優(yōu)異的學生相比，差等生然是要受到師的輕，當然也是如此。

但戰(zhàn)力弱的差生肯定是要為同學們欺負和嘲笑的對象。

就像他年輕山求術(shù)，尋求說的長生死之道那樣。

陸曉的靈魂來個名為“異界”的界，也就是們頭說的修仙界，過有些同異罷了。

雖然修仙這個詞聽起來很，但也正是因為修仙得道的，所以修仙界的實也就其的殘酷。

想要修仙，首先得有修仙的資質(zhì)，其次你還得有源源斷的修仙資源，后則是得有悉指點，才可能有所就。

然，你擱那想輩子也悟出半點道來。

廁所，陸曉從褲袋掏出面鏡子，了眼己的面容，能說丑，也能說，只能說是般般。

再身的這粗布藍夏季校服短袖，怎么穿就感覺怎么合適，畢竟是頭回穿這種奇怪的服飾。

打水龍頭，著這持續(xù)斷的清水，切都是那么的新奇。

“唉，是可惜了，這個界居然沒有氣，然的話……”陸曉照著鏡子，擺弄著己的寸頭發(fā)型。

清洗了臉龐，陸曉瞬間感覺腦袋清醒多了。

過，轉(zhuǎn)而他的就又凝重起來。

他明己究竟是怎么來到這的，是意，還是有意？

意的話還說，可要是有意的話，那就……來回扭動著他那的，陸曉有些感慨，感慨這個界的的身太過羸弱，完沒有發(fā)出這副身軀的潛能。

只知道整坐那聽臺的講些七八糟的西，而且就算聽了還定能聽懂。

想著這的從出生到弱冠，坐就是坐幾年，恰把那個“修行”己根基的期給浪費了，就由地搖頭嘆息，嘆息己這生又要碌碌為度過嗎？

僅如此，剛離捂熱的板凳就要前往社選擇就業(yè)，首到退休為止。

過即便這樣，對于他這個經(jīng)歷過殘酷修仙文明的他己經(jīng)是很了。

過讓他驚嘆的是這個界的科技倒是挺的，有遠隔萬就能面對面交流的奇機，還有替御劍飛行的“鋼鐵鳥”，甚至是力恐怖的核彈。

也能說誰誰弱，只能說是各的“文化屬”同，他們那主打的是修己，調(diào)切靠己；而這則是主要重借助力，善于發(fā)并探索界，然后掌握其規(guī)律，后再加以用。

除此之，就是這個界的話說，是當?shù)哪X洞奇，恐怖如斯。

主要的是，這還是個待確認的話題，有說是，也有說是。

如要是的話，那這方地絕對就只有表面的那么簡了。

“陸曉，陸曉?！?br>
正陸曉對這個界的種種感嘆，個男生走了進來，喊道。

“咋了！？”

陸曉對迎面走來的男同學詢問道。

“師說你掉進坑了，讓我來你。”

那個男生戲謔地瞅著陸曉，語氣輕浮地說道，似乎把他眼。

“知道了，我就回去?！?br>
過，陸曉對此并意，甚至對它的態(tài)度還有些嗤之以鼻。

回到教室后，陸曉本考慮著要要退學獨去寫說創(chuàng)業(yè)，畢竟以己滄桑的經(jīng)歷……可接來即將的發(fā)生的離奇事，卻足夠讓所有都驚掉巴。