暮漫過教室窗臺(tái)，X正盯著作文紙發(fā)呆。

鋼筆尖洇的藍(lán)墨像團(tuán)揉皺的，題目《詩意的棲居》，她剛寫了句“我家區(qū)的垃圾桶總冒熱氣”——這己經(jīng)是本月七次跑題。

突然，鉛筆盒茄型的橡皮劇烈發(fā)燙。

她“啊”地跳起來，課桌攤的語文課本竟泛起熒光，鉛字如蝌蚪般游動(dòng)重組。

“檢測(cè)到持續(xù)跑題行為，茄語文系統(tǒng)活?！?br>
機(jī)械聲從書頁間迸發(fā)，驚飛了窗凌霄花的蝶。

“務(wù)：破譯《岳陽樓記》密碼?！?br>
泛的古文段落化作符文，范仲淹的“先之憂而憂”紙面流轉(zhuǎn)鎖鏈，鎖住她的腕。

X瞳孔驟縮——那些曾被她死記硬背的句子，此刻竟暮折出粼粼光，像洞庭湖的浪穿透年，拍碎了她對(duì)語文的偏見。

當(dāng)她顫著念出“以物喜，以己悲”，符文轟然崩解，課本扉頁浮嶄新目錄：《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的隱藏技能》《病句BOSS弱點(diǎn)解析》《作文框架鍛指南》。

夕陽為這些字跡鍍邊，恍惚間，X摸到了語文的筋骨——原來每個(gè)“之乎者也”都是往秘境的鑰匙，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都藏著撬動(dòng)思維的杠桿。

橡皮的茄圖案狡黠地眨了眨眼。

她深氣，了這本呼的“關(guān)秘籍”。

——————————符文崩解的粉簌簌落X發(fā)燙的背，化作細(xì)的語文符號(hào)鉆進(jìn)孔。

課本扉頁的新目錄突然滲出墨，《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的隱藏技能》幾個(gè)字像活過來的藤蔓，沿著書頁邊緣攀生出荊棘狀的批注：“嘆號(hào)可破魔，號(hào)能斷困局?！?br>
“檢測(cè)到宿主首次關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)語感靈?！?br>
系統(tǒng)音剛落，X眼前的界驟然變——窗的凌霄花莖脈間躍動(dòng)著擬化的語，花瓣簌簌墜落竟拼“落英繽紛”；教室此起彼伏的書聲，他耳化作仄相諧的韻律。

當(dāng)她機(jī)械地《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的隱藏技能》章節(jié)，課本突然懸浮半空，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如星子般傾瀉而。

逗號(hào)變鎖鏈纏住她的腕，句號(hào)凝青銅盾牌砸桌面，冒號(hào)張吞掉她的草稿紙。

“實(shí)戰(zhàn)演練：用標(biāo)點(diǎn)重組混語句?！?br>
系統(tǒng)拋出的題目虛空：”今的 想拍給你卻發(fā)我們己經(jīng)了 原來年的告別都是悄聲息的“X顫著拾起空懸浮的符號(hào)。

當(dāng)她將個(gè)逗號(hào)嵌進(jìn)“”之后，層突然裂縫隙，灑的光地面出破碎的合；號(hào)接入“了”與“原來”之間，教學(xué)樓的玻璃幕墻映出數(shù)行空的告別場景。

后個(gè)句號(hào)落的瞬間，整段文字化作蝴蝶振翅飛去，留行燙字：“標(biāo)點(diǎn)是緒的骨骼，缺失它們，類將法站立語言的陸。”

X望著掌殘留的符號(hào)光，忽然讀懂了語文課本那些被她忽的褶皺——原來每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都是打新界的棱鏡。

書包的茄系統(tǒng)來震動(dòng)，新務(wù)己生：《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的優(yōu)化訓(xùn)練》。

這次，頁面邊緣浮出用古文寫的示：“文似山喜，然病樹可撐廣廈?！?br>
X深氣，將鋼筆尖抵虛空閃爍的病句碼——語文的戰(zhàn)場，遠(yuǎn)比她想象的更遼闊。