開(kāi)局練肌肉，我吊打神明
第1章 李健
“救……救救我……身痛……動(dòng)……動(dòng)了了……冷啊……有嗎？
救救我……”空伴隨著郁的烏，起了雨，密集的滴滴答答的雨聲，聽(tīng)的們煩。
街的也紛紛向家跑去，生怕再過(guò)就身濕透了個(gè)身赤，只穿著件褲衩，連鞋子也見(jiàn)的年，趴個(gè)昏暗又偏僻的巷。
他身材瘦弱，皮包骨頭，但是身卻概有米的樣子，可是他的重起來(lái)卻只有到0斤。
年兩側(cè)的肩胛骨，脊椎突出來(lái)的骨頭非常明顯，肋骨也清晰可見(jiàn)。
如此夸張的型比例，簡(jiǎn)首就像個(gè)趴著的竹節(jié)蟲(chóng)。
他起來(lái)應(yīng)該是餓了很，原本致帥氣的臉龐，也因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)良而變得臉頰凹了進(jìn)去。
眼眶承載著對(duì)明顯的眼圈，使得他的眼異?？斩?。
這個(gè)起來(lái)只有七歲的年輕，巷的水溝艱難的爬行。
他想要爬到路邊，或許這樣就能有發(fā)要死掉的己。
可是他太虛弱了，趴地，半身己經(jīng)沒(méi)有何力氣了，僅僅憑著兩只瘦弱的奮力爬行。
勉爬了到米，便己經(jīng)身沒(méi)有了力氣。
他的求救聲也越來(lái)越，眼前的界也越來(lái)越模糊，他正逐漸失去意識(shí)。
“我的生……就這樣毫意義的結(jié)束了嗎？”
眼前這個(gè)因?yàn)轲囸I與寒冷要瀕死的年，腦子始播起了走燈。
他從沒(méi)了父母，因?yàn)橄然加屑∥s癥，常生活都很困難，哪怕是喝水，他都因?yàn)槎劝肼┌搿?br>
概歲那年，他要街頭餓死的候，遇到了他生的束光。
那是所院的院長(zhǎng)，她街到了縮墻角失去意識(shí)的孩，并且把他帶回了院。
經(jīng)過(guò)細(xì)照顧，孩逐漸恢復(fù)了意識(shí)，但是經(jīng)過(guò)檢查他患有先肌萎縮癥，所以依然能像其他朋友樣健康生活。
于是院長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)安排了個(gè)師，獨(dú)負(fù)責(zé)照顧他的生活，并每帶他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)的相處，院長(zhǎng)和師都非常喜歡這個(gè)孩。
并且她們希望他有能恢復(fù)健康，所以就給他起名李健。
李健，行健，君子以息。
就這樣過(guò)了概年，李健己經(jīng)是個(gè)歲的伙子了。
并且他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)醫(yī)學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)這類(lèi)的書(shū)，非常鉆研，因?yàn)樗脒^(guò)這些知識(shí)，來(lái)改善己的身狀況。
并且他院，也首學(xué)習(xí)學(xué)校的文化課。
他希望有身健康了以后，可以像正常的孩子樣，讀書(shū)學(xué)，找個(gè)穩(wěn)定的工作。
這年，他的身己經(jīng)可以維持基本生活了。
院長(zhǎng)和師決定把他進(jìn)學(xué)校，讓他讀，走正常的生活。
可是進(jìn)了他才發(fā)，正常的學(xué)校，卻對(duì)他充滿了盡的惡意……雖然師對(duì)他還算照顧，但是總有些學(xué)生因?yàn)樗萑醯纳?，把他?dāng)個(gè)異類(lèi)。
他們經(jīng)常把李健推倒地，嘲笑著他，著他艱難的從地爬起來(lái)，然后再次推倒他。
并且還給他起號(hào)，他沒(méi)要的細(xì)麻稈，桿子，瘦猴子……李健著他們嘲笑己的樣子，每句嘲笑都像把鋒的矛，刺進(jìn)了他的。
他們的嘲諷似玩笑，那隨意輕松的表。
李健眼，卻顯的格的猙獰。
他們像個(gè)個(gè)呲著獠牙的魔鬼，對(duì)他猙獰的笑著，并且點(diǎn)點(diǎn)奪走李健對(duì)于生活的希望。
其班帶頭欺負(fù)李健的，甚至首接搶走了他的飯卡。
那張飯卡是院長(zhǎng)給他辦理的，她每個(gè)月都往飯卡打500塊，讓李健能夠?qū)W校至于挨餓。
沒(méi)了飯卡的李健，也沒(méi)有何個(gè)同學(xué)向他伸出援助。
原本李健就患有肌萎縮，沒(méi)飯的他，身更加消瘦。
他己經(jīng)覺(jué)得己的死亡只是間問(wèn)題了。
這，李健獨(dú)個(gè)滿是青苔的暗巷，他抱了團(tuán)縮了角落。
“我的生是是到此為止了……”李健感覺(jué)己的生命正速流逝，他反而有種解脫的感覺(jué)。
他靜靜的發(fā)呆，著眼前的切，仿佛間靜止了般。
李健著地因?yàn)橛攴e起的水坑，水面的反著街邊的路燈，因?yàn)橛曷渌娑B綿斷的漣漪，水面的倒起來(lái)閃閃的。
忽然，股有甘的念頭，充斥著他的身。
“我其實(shí)也是想死的，我也想活著，我每認(rèn)讀書(shū)學(xué)習(xí)，就是為了獲得更的生?！?br>
“對(duì)，我想死，我想活著！”
隨后李健始拖著沉重的身向爬去，雖然他的重非常輕，但是因?yàn)榱α刻?，顯得這副身格沉重。
因?yàn)樘^(guò)虛弱，李健后便失去了意識(shí)。
“喂，阿??！
醒醒！
阿??！
聽(tīng)到我說(shuō)話沒(méi)？
阿?。?br>
要是能聽(tīng)到就動(dòng)動(dòng)你的指！”
他像聽(tīng)到了有喊李健名字。
“是幻覺(jué)嗎？”
“難道我己經(jīng)死了？
可我為什么還有意識(shí)，而且這也太了，我什么都到，并且我像聽(tīng)到有我?！?br>
突然，李健的耳邊響起了個(gè)聲音，像是個(gè)孩，有點(diǎn)像機(jī)器，語(yǔ)氣也有些生硬。
“檢測(cè)到宿主烈的求生意識(shí)，請(qǐng)問(wèn)宿主是否選擇啟健系統(tǒng)嗯？
你是誰(shuí)？
你和我講話嗎？”
李健著眼前的切，充滿了疑惑，懷疑己是是穿越到了另個(gè)界。
這，耳邊又再次響起了個(gè)聲音：“檢測(cè)到宿主烈的求生意識(shí)，健系統(tǒng)己經(jīng)就位，請(qǐng)問(wèn)宿主是否選擇啟系統(tǒng)系統(tǒng)？
我普，哪有什么系統(tǒng)啊？”
等李健思考，此耳邊的聲音再次響起。
“啟系統(tǒng)以后，需要完系統(tǒng)所安排的務(wù)，完每個(gè)階段的務(wù)，可以獲得相應(yīng)的階段獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)問(wèn)宿主是否選擇啟？
如宿主選擇否或0鐘以沒(méi)有出選擇，本系統(tǒng)將動(dòng)消失”
救救我……”空伴隨著郁的烏，起了雨，密集的滴滴答答的雨聲，聽(tīng)的們煩。
街的也紛紛向家跑去，生怕再過(guò)就身濕透了個(gè)身赤，只穿著件褲衩，連鞋子也見(jiàn)的年，趴個(gè)昏暗又偏僻的巷。
他身材瘦弱，皮包骨頭，但是身卻概有米的樣子，可是他的重起來(lái)卻只有到0斤。
年兩側(cè)的肩胛骨，脊椎突出來(lái)的骨頭非常明顯，肋骨也清晰可見(jiàn)。
如此夸張的型比例，簡(jiǎn)首就像個(gè)趴著的竹節(jié)蟲(chóng)。
他起來(lái)應(yīng)該是餓了很，原本致帥氣的臉龐，也因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)良而變得臉頰凹了進(jìn)去。
眼眶承載著對(duì)明顯的眼圈，使得他的眼異?？斩?。
這個(gè)起來(lái)只有七歲的年輕，巷的水溝艱難的爬行。
他想要爬到路邊，或許這樣就能有發(fā)要死掉的己。
可是他太虛弱了，趴地，半身己經(jīng)沒(méi)有何力氣了，僅僅憑著兩只瘦弱的奮力爬行。
勉爬了到米，便己經(jīng)身沒(méi)有了力氣。
他的求救聲也越來(lái)越，眼前的界也越來(lái)越模糊，他正逐漸失去意識(shí)。
“我的生……就這樣毫意義的結(jié)束了嗎？”
眼前這個(gè)因?yàn)轲囸I與寒冷要瀕死的年，腦子始播起了走燈。
他從沒(méi)了父母，因?yàn)橄然加屑∥s癥，常生活都很困難，哪怕是喝水，他都因?yàn)槎劝肼┌搿?br>
概歲那年，他要街頭餓死的候，遇到了他生的束光。
那是所院的院長(zhǎng)，她街到了縮墻角失去意識(shí)的孩，并且把他帶回了院。
經(jīng)過(guò)細(xì)照顧，孩逐漸恢復(fù)了意識(shí)，但是經(jīng)過(guò)檢查他患有先肌萎縮癥，所以依然能像其他朋友樣健康生活。
于是院長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)安排了個(gè)師，獨(dú)負(fù)責(zé)照顧他的生活，并每帶他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)的相處，院長(zhǎng)和師都非常喜歡這個(gè)孩。
并且她們希望他有能恢復(fù)健康，所以就給他起名李健。
李健，行健，君子以息。
就這樣過(guò)了概年，李健己經(jīng)是個(gè)歲的伙子了。
并且他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)醫(yī)學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)這類(lèi)的書(shū)，非常鉆研，因?yàn)樗脒^(guò)這些知識(shí)，來(lái)改善己的身狀況。
并且他院，也首學(xué)習(xí)學(xué)校的文化課。
他希望有身健康了以后，可以像正常的孩子樣，讀書(shū)學(xué)，找個(gè)穩(wěn)定的工作。
這年，他的身己經(jīng)可以維持基本生活了。
院長(zhǎng)和師決定把他進(jìn)學(xué)校，讓他讀，走正常的生活。
可是進(jìn)了他才發(fā)，正常的學(xué)校，卻對(duì)他充滿了盡的惡意……雖然師對(duì)他還算照顧，但是總有些學(xué)生因?yàn)樗萑醯纳?，把他?dāng)個(gè)異類(lèi)。
他們經(jīng)常把李健推倒地，嘲笑著他，著他艱難的從地爬起來(lái)，然后再次推倒他。
并且還給他起號(hào)，他沒(méi)要的細(xì)麻稈，桿子，瘦猴子……李健著他們嘲笑己的樣子，每句嘲笑都像把鋒的矛，刺進(jìn)了他的。
他們的嘲諷似玩笑，那隨意輕松的表。
李健眼，卻顯的格的猙獰。
他們像個(gè)個(gè)呲著獠牙的魔鬼，對(duì)他猙獰的笑著，并且點(diǎn)點(diǎn)奪走李健對(duì)于生活的希望。
其班帶頭欺負(fù)李健的，甚至首接搶走了他的飯卡。
那張飯卡是院長(zhǎng)給他辦理的，她每個(gè)月都往飯卡打500塊，讓李健能夠?qū)W校至于挨餓。
沒(méi)了飯卡的李健，也沒(méi)有何個(gè)同學(xué)向他伸出援助。
原本李健就患有肌萎縮，沒(méi)飯的他，身更加消瘦。
他己經(jīng)覺(jué)得己的死亡只是間問(wèn)題了。
這，李健獨(dú)個(gè)滿是青苔的暗巷，他抱了團(tuán)縮了角落。
“我的生是是到此為止了……”李健感覺(jué)己的生命正速流逝，他反而有種解脫的感覺(jué)。
他靜靜的發(fā)呆，著眼前的切，仿佛間靜止了般。
李健著地因?yàn)橛攴e起的水坑，水面的反著街邊的路燈，因?yàn)橛曷渌娑B綿斷的漣漪，水面的倒起來(lái)閃閃的。
忽然，股有甘的念頭，充斥著他的身。
“我其實(shí)也是想死的，我也想活著，我每認(rèn)讀書(shū)學(xué)習(xí)，就是為了獲得更的生?！?br>
“對(duì)，我想死，我想活著！”
隨后李健始拖著沉重的身向爬去，雖然他的重非常輕，但是因?yàn)榱α刻?，顯得這副身格沉重。
因?yàn)樘^(guò)虛弱，李健后便失去了意識(shí)。
“喂，阿??！
醒醒！
阿??！
聽(tīng)到我說(shuō)話沒(méi)？
阿?。?br>
要是能聽(tīng)到就動(dòng)動(dòng)你的指！”
他像聽(tīng)到了有喊李健名字。
“是幻覺(jué)嗎？”
“難道我己經(jīng)死了？
可我為什么還有意識(shí)，而且這也太了，我什么都到，并且我像聽(tīng)到有我?！?br>
突然，李健的耳邊響起了個(gè)聲音，像是個(gè)孩，有點(diǎn)像機(jī)器，語(yǔ)氣也有些生硬。
“檢測(cè)到宿主烈的求生意識(shí)，請(qǐng)問(wèn)宿主是否選擇啟健系統(tǒng)嗯？
你是誰(shuí)？
你和我講話嗎？”
李健著眼前的切，充滿了疑惑，懷疑己是是穿越到了另個(gè)界。
這，耳邊又再次響起了個(gè)聲音：“檢測(cè)到宿主烈的求生意識(shí)，健系統(tǒng)己經(jīng)就位，請(qǐng)問(wèn)宿主是否選擇啟系統(tǒng)系統(tǒng)？
我普，哪有什么系統(tǒng)啊？”
等李健思考，此耳邊的聲音再次響起。
“啟系統(tǒng)以后，需要完系統(tǒng)所安排的務(wù)，完每個(gè)階段的務(wù)，可以獲得相應(yīng)的階段獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)問(wèn)宿主是否選擇啟？
如宿主選擇否或0鐘以沒(méi)有出選擇，本系統(tǒng)將動(dòng)消失”