我追逐夢想
第2章 小學(xué)時
我追逐夢想萌芽二章 初識“界”子像校門槐樹的葉子，春去秋來，知覺，林溪紅星學(xué)己經(jīng)度過了半學(xué)期。
他漸漸適應(yīng)了學(xué)生活，和蘇雅的關(guān)系越來越，兩幾乎形離。
而王磊，雖然偶爾還是調(diào)皮搗蛋，但也像剛學(xué)那樣處處針對林溪了，有候還過來和他們起玩，只是嘴依舊饒。
這，李師語文課，給家講了個關(guān)于長城的故事。
“同學(xué)們，長城是我們的驕傲，它像條龍，蜿蜒盤旋祖的地，從頭的山關(guān)首延伸到西頭的嘉峪關(guān)，長有萬多呢！”
李師站講臺前，舉著張泛的長城掛圖，掛圖的長城群山間起伏，烽火臺像個個嚴的哨兵，守護著古的土地。
林溪的眼睛緊緊盯著那張掛圖，拳頭覺地攥了起來。
他從未想過，界竟然有如此宏偉的建筑，比他見過的的水塔還要壯觀倍。
“師，長城的有萬多嗎？”
他忍住舉，聲音帶著難以掩飾的動。
李師笑著點點頭，走到林溪身邊，輕輕拍了拍他的桌子：“沒錯，林溪同學(xué)說得很對，所以它還有個名字‘萬長城’。
古候沒有起重機，沒有挖掘機，靠勞動民用塊磚塊磚壘起來的，這是多么了起的奇跡??！”
教室頓響起片驚嘆聲，蘇雅托著巴，眼睛亮晶晶的：“師，長城能跑嗎？”
王磊則趴桌子，嘀咕著：“要是能長城風箏，肯定別風?！?br>
李師被孩子們的問題逗笑了，耐地解答著：“長城的城墻很寬，有的地方確實能并排走幾個，至于嘛，古候的士兵面巡邏，但普很去。
過的長城己經(jīng)了景點，家長了可以去親，說定還能面風箏呢?！?br>
這堂課，像顆石子進了林溪的湖，起層層漣漪。
他次意識到，己生活的這個縣城之，還有如此廣闊的地，有如此多奇的事物。
學(xué)路，他拽著蘇雅的書包帶，腳步都比了些：“蘇雅，你說長城的磚是是別？
比咱們教室的桌子還嗎？”
蘇雅被他拉得跑起來，辮子甩甩的：“肯定很！
然怎么能壘那么的墻呢？
我媽媽說，她候畫報見過長城，磚還有古刻的字呢?！?br>
兩你言我語地討論著，連王磊追來搶林溪的帽子，都沒讓林溪像往常那樣生氣。
王磊把帽子扣己頭，跑了兩步又折回來，撇著嘴說：“你們說的長城有什么的？
還如我爸爸從地帶回來的玩具坦克呢。”
“坦克怎么能和長城比？”
林溪急得臉都紅了，伸去搶帽子，“長城是幾年前就有的，坦克才發(fā)明多？”
“反正坦克能炮，長城能嗎？”
王磊梗著脖子反駁，卻悄悄把帽子塞回林溪，“過……要是能去長城玩坦克，像也挺有意思?！?br>
林溪著他別扭的樣子，忍住笑了。
夕陽把個孩子的子拉得很長，像條親密的尾巴，跟他們身后。
回到家，林溪書包就沖進了父親的“書房”。
說是書房，其實就是家陽臺改的角落，擺著張掉漆的舊書桌，面堆著林建軍的工具和幾本舊的書。
林溪記得父親有本《名勝古跡圖冊》，是去年工廠表彰先進工作者發(fā)的獎品，當父親隨了書桌底層。
“爸，你那本有長城的圖冊哪呢？”
他趴書桌前，胳膊肘蹭到了父親的扳，叮叮當當?shù)氐舻亍?br>
林建軍正廚房擇菜，聽到聲音探出頭來：“個抽屜，點，別把工具碰倒了?！?br>
林溪拉抽屜，然到了那本深藍封面的圖冊，封面印著燙的安門圖案，邊角己經(jīng)被磨得有些發(fā)。
他翼翼地把圖冊抱出來，坐凳子，頁頁地著。
圖冊的界比李師講的還要。
除了長城，還有碧輝煌的故宮，紅墻瓦陽光閃閃發(fā)光；有氣勢磅礴的兵俑，個個士兵栩栩如生，仿佛隨走出畫冊；還有秀的西湖，湖水像塊碧綠的翡翠，岸邊的柳樹垂著長長的枝條，像姑娘的長發(fā)。
“爸，你這個兵俑，長得像的??！”
林溪舉著圖冊跑到廚房門，眼睛瞪得圓圓的。
林建軍擦了擦，過來了眼：“這是秦始的陪葬坑，面有幾個兵俑呢，都是用陶土的，每個的模樣、表都樣?！?br>
“幾個？”
林溪倒涼氣，“那得多?。俊?br>
“了很多年呢?！?br>
林建軍揉了揉他的頭，“咱們家有年的歷史，這些古跡就是歷史留的腳印，每個都藏著很多故事?！?br>
林溪似懂非懂地點點頭，又跑回陽臺，繼續(xù)沉浸圖冊的界。
他把喜歡的頁面折起來，長城、故宮、兵俑、西湖……每個地方都讓他馳往。
他突然覺得，課本的字像活了過來，那些“山川古跡歷史”再是陌生的詞語，而是變了幅幅鮮活的畫面，他眼前展。
從那起，林溪了家的“問號”。
飯的候，他問父親：“爸，河的是的嗎？
面的沙子多多？”
睡前，他纏著母親：“媽，你去過京嗎？
故宮的有帝住過的房間嗎？”
林建軍雖然話多，但每次都認回答他的問題。
他告訴林溪，河的水因為攜帶了量泥沙，所以起來是的，它是咱們的“母親河”，孕育了很多朝的文明；他還說，己年輕的候跟著工廠的隊伍去過次京，只是當工期緊，只安門廣場轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒能進故宮，這了他的個遺憾。
“等你長了，學(xué)習，考到京去學(xué)，到候就能故宮了?！?br>
林建軍給林溪檢查作業(yè)，著他本子工整的字跡，輕聲說道。
林溪抬起頭，萄似的眼睛閃著光：“那我考學(xué)后，也帶爸爸去故宮，咱們起帝住的房間?！?br>
林建軍愣了，隨即露出了欣慰的笑容，眼角的皺紋都舒展了：“，爸爸等著那?！?br>
周末的候，林溪拉著蘇雅去了市的圖書館。
圖書館是座灰磚紅窗的建筑，門有兩棵的杏樹，葉子己經(jīng)始泛。
走進圖書館，股淡淡的油墨撲面而來，面安靜得只能聽到書的聲音和偶爾的咳嗽聲。
管理員是個戴花鏡的奶奶，到兩個孩子進來，和藹地問：“朋友，要找什么書呀？”
“我們想關(guān)于長城和兵俑的書。”
林溪仰著頭，聲音卻很清晰。
奶奶指了指二樓：“二樓有兒科普區(qū)，那有很多介紹名勝古跡的書，你們?nèi)フ艺遥浀寐朁c哦。”
兩躡躡腳地爬二樓，兒科普區(qū)的書架擺滿了顏的書籍，像道道虹。
林溪很就找到了幾本儀的書，《的界奇跡》《跟著課本去旅行》《年地理科》，他抱著書坐靠窗的桌子旁，迫及待地了起來。
蘇雅則選了本《童話故事選》，但林溪得入，也忍住了過來：“林溪，這本書有長城的照片嗎？”
“有！
你這個！”
林溪指著張長城的航拍圖，“這是冬的長城，面蓋著雪，像條的龍。”
蘇雅的眼睛瞪得圓圓的：“?。?br>
比掛圖多了?！?br>
她把己的童話書推到邊，和林溪起了起來。
兩圖書館待了整整個，首到管理員奶奶醒他們要閉館了，才依依舍地把書回書架。
走回家的路，夕陽把他們的子疊起，蘇雅突然說：“林溪，我們長了起去長城？
我想親摸摸那些磚。”
林溪重重地點頭，臉滿是堅定：“！
我們還要去兵俑，去西湖劃船，去很多很多地方！”
“那我們拉鉤！”
蘇雅伸出拇指。
“拉鉤吊，年許變！”
林溪的拇指和她的勾起，輕輕晃了晃，陽光落他們相握的，溫暖而明亮。
林溪的變化，李師也眼。
以前的林溪雖然績，但課很主動問，的他，每次語文課和數(shù)學(xué)課，都把舉得的，眼充滿了對知識的渴望。
次作文課，李師布置的題目是《我的夢想》，多數(shù)同學(xué)寫的都是想當師、醫(yī)生、警察，只有林溪的作文，寫得格別。
他作文本寫道：“我的夢想是當個旅行家，走遍界所有麗的地方。
我要去長城的雄偉，去摸兵俑的鎧甲，去西湖邊柳樹發(fā)芽。
我還要把到的風景寫來，畫來，講給爸爸和蘇雅聽，讓他們也知道，面的界有多?！?br>
李師拿著林溪的作文本，了遍又遍，嘴角忍住揚。
她作文本寫評語：“你的夢想像顆閃亮的星星，照亮了你的眼睛。
只要你堅持學(xué)習，斷努力，這顆星星總有落到你的?！?br>
拿到作文本的那，林溪把評語讀了幾遍，然后翼翼地把作文本進書包層，像那是什么稀珍寶。
學(xué)回家的路，他蹦蹦跳跳的，書包的鈴鐺叮當作響。
“爸，李師表揚我了！”
進門，他就舉著作文本跑到林建軍面前。
林建軍的螺絲刀，接過作文本認地讀了起來，讀完后，他把林溪拉到身邊，讓他坐己的膝蓋：“溪溪，爸爸為你驕傲。
但你要記住，夢想是靠說的，是靠的。
想要去面的界，就得先把書讀，這樣將來才有能力己走出去?！?br>
“我知道！”
林溪用力點頭，“我以后每都要背個生字，道數(shù)學(xué)題，還要多地理書?！?br>
從那以后，林溪學(xué)習的勁頭更足了。
每早，他都前半起，坐陽臺背課文；晚完作業(yè)后，就拿出父親的圖冊和圖書館借的書，頁頁地，遇到認識的字，就記本子，二問師。
蘇雅受他響，也始主動學(xué)習，兩經(jīng)常起學(xué)路互相抽查生字，比誰背的古詩多。
王磊到他們倆學(xué)習，也覺得有些聊，偶爾過來說：“林溪，蘇雅，你們別書了，陪我去踢毽子唄?！?br>
“等我們背完這篇課文就去?！?br>
林溪頭也抬地說。
王磊撇撇嘴，卻沒有走，坐旁邊著他們。
有次，林溪背到“欲窮目，更層樓”，卡住了，王磊突然聲接了句：“就是說要想得遠，就得爬點唄?！?br>
林溪和蘇雅都愣住了，轉(zhuǎn)頭著他。
王磊被他們得有些意思，撓了撓頭：“我媽教過我這首詩，她說要像這首詩說的樣，多努力。”
“王磊，你棒！”
蘇雅笑著說。
王磊的臉子紅了，嘟囔著：“有什么了起的，我只是隨便說說?！?br>
但從那以后，他也始跟著林溪和蘇雅起學(xué)習，遇到的題，還問林溪，雖然嘴依舊硬氣：“這道題太簡了，我就是想考考你?！?br>
間像沙漏的沙子，悄悄溜走。
轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要到了。
教室的學(xué)習氛圍變得緊張起來，課桌堆滿了課本和練習冊，同學(xué)們課的候都豎起耳朵聽，課了也很出去打鬧，要么題，要么互相討論問題。
林溪定了詳細的復(fù)習計劃，每按照計劃復(fù)習語文、數(shù)學(xué)、然等科目。
蘇雅的數(shù)學(xué)太，林溪就每學(xué)留來，幫她講解難題。
王磊的語文生字總記住，林溪就和蘇雅起，把生字編兒歌，教他背誦。
“‘晴’是字旁，出來氣晴；‘睛’是目字旁，眼睛亮亮明；‘’是豎旁，有感?！?br>
林溪邊拍，邊念著己編的兒歌。
王磊跟著念了幾遍，突然拍腿：“我記住了！
原來生字還能這么記。”
蘇雅笑著說：“林溪編的兒歌可用了，我之前總把‘辯’‘辨’‘辮’搞混，他編了兒歌后，我再也沒錯過?！?br>
圍課桌旁，陽光透過窗戶灑進來，照他們認的臉，空氣彌漫著淡淡的粉筆灰味和年有的朝氣。
期末考試那，林溪點也緊張。
拿到試卷后，他先把題目了遍，然后筆劃地寫起來，筆尖紙沙沙作響。
他想起父親的話，想起李師的評語，想起和蘇雅的約定，充滿了力量。
考試結(jié)束后，同學(xué)們都議論題目難難，只有林溪坐座位，靜地收拾著書包。
蘇雅跑過來問他：“林溪，你覺得考得怎么樣？”
“還行，部題目都?！?br>
林溪笑著說，“你呢？”
“數(shù)學(xué)后道題有點難，但我按照你教我的方法，像對了?！?br>
蘇雅的臉露出了輕松的笑容。
王磊也過來說：“我這次肯定能及格！
那些生字我都記住了，作文我寫的是《我的夢想》，我想當個探險家，和林溪起去旅行?！?br>
林溪和蘇雅都笑了起來，林溪拍了拍王磊的肩膀：“啊，到候我們起去?！?br>
績出來那，教室像了鍋。
李師拿著績，臉帶著欣慰的笑容：“同學(xué)們，這次期末考試，家都考得很錯，尤其是林溪同學(xué)，得了年級名！”
教室頓響起了熱烈的掌聲，蘇雅興地拉著林溪的胳膊：“林溪，你太厲害了！”
王磊也豎起了拇指：“算你厲害，沒復(fù)習那么?！?br>
林溪的臉有些紅，他站起來向家鞠了躬，卻想著：這只是步，我還要繼續(xù)努力，離我的夢想更近點。
暑的前，李師給每個同學(xué)都發(fā)了張獎狀。
林溪拿到的是“學(xué)習標兵”獎狀，蘇雅拿到了“文明學(xué)生”獎狀，王磊也拿到了“進步之星”獎狀。
拿著獎狀，教室門的槐樹合了張。
照片，林溪笑得靦腆，蘇雅的辮子翹了起來，王磊則咧著嘴，露出兩顆虎牙。
回家的路，林溪把獎狀翼翼地卷起來，拿。
夕陽把他的子拉得很長，他抬頭著空，晚霞像幅絢麗的畫卷，紅的、的、紫的，交織起。
他想起了圖冊的長城，想起了和蘇雅的約定，想起了父親的話，充滿了對未來的期待。
他知道，己的夢想還很遙遠，但只要步步地走去，總有，他能走出這個縣城，去面的界。
那顆名為“夢想”的，己經(jīng)他扎了根，知識的澆灌，悄悄地抽出了綠的芽。
暑始后，林溪并沒有松學(xué)習。
他每都去圖書館，借閱更多關(guān)于地理和歷史的書籍。
圖書館的奶奶對他越來越悉，每次到他來，都前把相關(guān)的書籍找出來：“林溪，今想關(guān)于哪個朝的書呀？
我給你留了本《年讀史記》，可了?！?br>
“謝謝奶奶！”
林溪接過書，笑著道謝。
蘇雅和王磊也經(jīng)常和他起去圖書館。
蘇雅喜歡文學(xué)類的書，每次都借幾本童話故事和散文，完后講給林溪和王磊聽；王磊則喜歡科普類的書，尤其是關(guān)于動物和植物的，他還專門準備了個筆記本，把到的有趣知識記來，雖然字寫得歪歪扭扭，但得出來很認。
有，圖書館完書，起去附近的公園散步。
公園的荷花池滿了粉的荷花，蜻蜓停荷葉，扇動著翅膀。
“你們，這荷花和西湖的荷花樣嗎？”
蘇雅指著池的荷花問。
“應(yīng)該樣吧，西湖的荷花肯定更漂亮?！?br>
林溪說。
王磊蹲池邊，著水的魚：“我覺得都樣，能就行?！?br>
“樣！”
林溪和蘇雅異同聲地說，然后相笑。
王磊撓了撓頭，也笑了：“，樣。
等我們?nèi)チ宋骱?，就知道誰的對了
他漸漸適應(yīng)了學(xué)生活，和蘇雅的關(guān)系越來越，兩幾乎形離。
而王磊，雖然偶爾還是調(diào)皮搗蛋，但也像剛學(xué)那樣處處針對林溪了，有候還過來和他們起玩，只是嘴依舊饒。
這，李師語文課，給家講了個關(guān)于長城的故事。
“同學(xué)們，長城是我們的驕傲，它像條龍，蜿蜒盤旋祖的地，從頭的山關(guān)首延伸到西頭的嘉峪關(guān)，長有萬多呢！”
李師站講臺前，舉著張泛的長城掛圖，掛圖的長城群山間起伏，烽火臺像個個嚴的哨兵，守護著古的土地。
林溪的眼睛緊緊盯著那張掛圖，拳頭覺地攥了起來。
他從未想過，界竟然有如此宏偉的建筑，比他見過的的水塔還要壯觀倍。
“師，長城的有萬多嗎？”
他忍住舉，聲音帶著難以掩飾的動。
李師笑著點點頭，走到林溪身邊，輕輕拍了拍他的桌子：“沒錯，林溪同學(xué)說得很對，所以它還有個名字‘萬長城’。
古候沒有起重機，沒有挖掘機，靠勞動民用塊磚塊磚壘起來的，這是多么了起的奇跡??！”
教室頓響起片驚嘆聲，蘇雅托著巴，眼睛亮晶晶的：“師，長城能跑嗎？”
王磊則趴桌子，嘀咕著：“要是能長城風箏，肯定別風?！?br>
李師被孩子們的問題逗笑了，耐地解答著：“長城的城墻很寬，有的地方確實能并排走幾個，至于嘛，古候的士兵面巡邏，但普很去。
過的長城己經(jīng)了景點，家長了可以去親，說定還能面風箏呢?！?br>
這堂課，像顆石子進了林溪的湖，起層層漣漪。
他次意識到，己生活的這個縣城之，還有如此廣闊的地，有如此多奇的事物。
學(xué)路，他拽著蘇雅的書包帶，腳步都比了些：“蘇雅，你說長城的磚是是別？
比咱們教室的桌子還嗎？”
蘇雅被他拉得跑起來，辮子甩甩的：“肯定很！
然怎么能壘那么的墻呢？
我媽媽說，她候畫報見過長城，磚還有古刻的字呢?！?br>
兩你言我語地討論著，連王磊追來搶林溪的帽子，都沒讓林溪像往常那樣生氣。
王磊把帽子扣己頭，跑了兩步又折回來，撇著嘴說：“你們說的長城有什么的？
還如我爸爸從地帶回來的玩具坦克呢。”
“坦克怎么能和長城比？”
林溪急得臉都紅了，伸去搶帽子，“長城是幾年前就有的，坦克才發(fā)明多？”
“反正坦克能炮，長城能嗎？”
王磊梗著脖子反駁，卻悄悄把帽子塞回林溪，“過……要是能去長城玩坦克，像也挺有意思?！?br>
林溪著他別扭的樣子，忍住笑了。
夕陽把個孩子的子拉得很長，像條親密的尾巴，跟他們身后。
回到家，林溪書包就沖進了父親的“書房”。
說是書房，其實就是家陽臺改的角落，擺著張掉漆的舊書桌，面堆著林建軍的工具和幾本舊的書。
林溪記得父親有本《名勝古跡圖冊》，是去年工廠表彰先進工作者發(fā)的獎品，當父親隨了書桌底層。
“爸，你那本有長城的圖冊哪呢？”
他趴書桌前，胳膊肘蹭到了父親的扳，叮叮當當?shù)氐舻亍?br>
林建軍正廚房擇菜，聽到聲音探出頭來：“個抽屜，點，別把工具碰倒了?！?br>
林溪拉抽屜，然到了那本深藍封面的圖冊，封面印著燙的安門圖案，邊角己經(jīng)被磨得有些發(fā)。
他翼翼地把圖冊抱出來，坐凳子，頁頁地著。
圖冊的界比李師講的還要。
除了長城，還有碧輝煌的故宮，紅墻瓦陽光閃閃發(fā)光；有氣勢磅礴的兵俑，個個士兵栩栩如生，仿佛隨走出畫冊；還有秀的西湖，湖水像塊碧綠的翡翠，岸邊的柳樹垂著長長的枝條，像姑娘的長發(fā)。
“爸，你這個兵俑，長得像的??！”
林溪舉著圖冊跑到廚房門，眼睛瞪得圓圓的。
林建軍擦了擦，過來了眼：“這是秦始的陪葬坑，面有幾個兵俑呢，都是用陶土的，每個的模樣、表都樣?！?br>
“幾個？”
林溪倒涼氣，“那得多?。俊?br>
“了很多年呢?！?br>
林建軍揉了揉他的頭，“咱們家有年的歷史，這些古跡就是歷史留的腳印，每個都藏著很多故事?！?br>
林溪似懂非懂地點點頭，又跑回陽臺，繼續(xù)沉浸圖冊的界。
他把喜歡的頁面折起來，長城、故宮、兵俑、西湖……每個地方都讓他馳往。
他突然覺得，課本的字像活了過來，那些“山川古跡歷史”再是陌生的詞語，而是變了幅幅鮮活的畫面，他眼前展。
從那起，林溪了家的“問號”。
飯的候，他問父親：“爸，河的是的嗎？
面的沙子多多？”
睡前，他纏著母親：“媽，你去過京嗎？
故宮的有帝住過的房間嗎？”
林建軍雖然話多，但每次都認回答他的問題。
他告訴林溪，河的水因為攜帶了量泥沙，所以起來是的，它是咱們的“母親河”，孕育了很多朝的文明；他還說，己年輕的候跟著工廠的隊伍去過次京，只是當工期緊，只安門廣場轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒能進故宮，這了他的個遺憾。
“等你長了，學(xué)習，考到京去學(xué)，到候就能故宮了?！?br>
林建軍給林溪檢查作業(yè)，著他本子工整的字跡，輕聲說道。
林溪抬起頭，萄似的眼睛閃著光：“那我考學(xué)后，也帶爸爸去故宮，咱們起帝住的房間?！?br>
林建軍愣了，隨即露出了欣慰的笑容，眼角的皺紋都舒展了：“，爸爸等著那?！?br>
周末的候，林溪拉著蘇雅去了市的圖書館。
圖書館是座灰磚紅窗的建筑，門有兩棵的杏樹，葉子己經(jīng)始泛。
走進圖書館，股淡淡的油墨撲面而來，面安靜得只能聽到書的聲音和偶爾的咳嗽聲。
管理員是個戴花鏡的奶奶，到兩個孩子進來，和藹地問：“朋友，要找什么書呀？”
“我們想關(guān)于長城和兵俑的書。”
林溪仰著頭，聲音卻很清晰。
奶奶指了指二樓：“二樓有兒科普區(qū)，那有很多介紹名勝古跡的書，你們?nèi)フ艺遥浀寐朁c哦。”
兩躡躡腳地爬二樓，兒科普區(qū)的書架擺滿了顏的書籍，像道道虹。
林溪很就找到了幾本儀的書，《的界奇跡》《跟著課本去旅行》《年地理科》，他抱著書坐靠窗的桌子旁，迫及待地了起來。
蘇雅則選了本《童話故事選》，但林溪得入，也忍住了過來：“林溪，這本書有長城的照片嗎？”
“有！
你這個！”
林溪指著張長城的航拍圖，“這是冬的長城，面蓋著雪，像條的龍。”
蘇雅的眼睛瞪得圓圓的：“?。?br>
比掛圖多了?！?br>
她把己的童話書推到邊，和林溪起了起來。
兩圖書館待了整整個，首到管理員奶奶醒他們要閉館了，才依依舍地把書回書架。
走回家的路，夕陽把他們的子疊起，蘇雅突然說：“林溪，我們長了起去長城？
我想親摸摸那些磚。”
林溪重重地點頭，臉滿是堅定：“！
我們還要去兵俑，去西湖劃船，去很多很多地方！”
“那我們拉鉤！”
蘇雅伸出拇指。
“拉鉤吊，年許變！”
林溪的拇指和她的勾起，輕輕晃了晃，陽光落他們相握的，溫暖而明亮。
林溪的變化，李師也眼。
以前的林溪雖然績，但課很主動問，的他，每次語文課和數(shù)學(xué)課，都把舉得的，眼充滿了對知識的渴望。
次作文課，李師布置的題目是《我的夢想》，多數(shù)同學(xué)寫的都是想當師、醫(yī)生、警察，只有林溪的作文，寫得格別。
他作文本寫道：“我的夢想是當個旅行家，走遍界所有麗的地方。
我要去長城的雄偉，去摸兵俑的鎧甲，去西湖邊柳樹發(fā)芽。
我還要把到的風景寫來，畫來，講給爸爸和蘇雅聽，讓他們也知道，面的界有多?！?br>
李師拿著林溪的作文本，了遍又遍，嘴角忍住揚。
她作文本寫評語：“你的夢想像顆閃亮的星星，照亮了你的眼睛。
只要你堅持學(xué)習，斷努力，這顆星星總有落到你的?！?br>
拿到作文本的那，林溪把評語讀了幾遍，然后翼翼地把作文本進書包層，像那是什么稀珍寶。
學(xué)回家的路，他蹦蹦跳跳的，書包的鈴鐺叮當作響。
“爸，李師表揚我了！”
進門，他就舉著作文本跑到林建軍面前。
林建軍的螺絲刀，接過作文本認地讀了起來，讀完后，他把林溪拉到身邊，讓他坐己的膝蓋：“溪溪，爸爸為你驕傲。
但你要記住，夢想是靠說的，是靠的。
想要去面的界，就得先把書讀，這樣將來才有能力己走出去?！?br>
“我知道！”
林溪用力點頭，“我以后每都要背個生字，道數(shù)學(xué)題，還要多地理書?！?br>
從那以后，林溪學(xué)習的勁頭更足了。
每早，他都前半起，坐陽臺背課文；晚完作業(yè)后，就拿出父親的圖冊和圖書館借的書，頁頁地，遇到認識的字，就記本子，二問師。
蘇雅受他響，也始主動學(xué)習，兩經(jīng)常起學(xué)路互相抽查生字，比誰背的古詩多。
王磊到他們倆學(xué)習，也覺得有些聊，偶爾過來說：“林溪，蘇雅，你們別書了，陪我去踢毽子唄?！?br>
“等我們背完這篇課文就去?！?br>
林溪頭也抬地說。
王磊撇撇嘴，卻沒有走，坐旁邊著他們。
有次，林溪背到“欲窮目，更層樓”，卡住了，王磊突然聲接了句：“就是說要想得遠，就得爬點唄?！?br>
林溪和蘇雅都愣住了，轉(zhuǎn)頭著他。
王磊被他們得有些意思，撓了撓頭：“我媽教過我這首詩，她說要像這首詩說的樣，多努力。”
“王磊，你棒！”
蘇雅笑著說。
王磊的臉子紅了，嘟囔著：“有什么了起的，我只是隨便說說?！?br>
但從那以后，他也始跟著林溪和蘇雅起學(xué)習，遇到的題，還問林溪，雖然嘴依舊硬氣：“這道題太簡了，我就是想考考你?！?br>
間像沙漏的沙子，悄悄溜走。
轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要到了。
教室的學(xué)習氛圍變得緊張起來，課桌堆滿了課本和練習冊，同學(xué)們課的候都豎起耳朵聽，課了也很出去打鬧，要么題，要么互相討論問題。
林溪定了詳細的復(fù)習計劃，每按照計劃復(fù)習語文、數(shù)學(xué)、然等科目。
蘇雅的數(shù)學(xué)太，林溪就每學(xué)留來，幫她講解難題。
王磊的語文生字總記住，林溪就和蘇雅起，把生字編兒歌，教他背誦。
“‘晴’是字旁，出來氣晴；‘睛’是目字旁，眼睛亮亮明；‘’是豎旁，有感?！?br>
林溪邊拍，邊念著己編的兒歌。
王磊跟著念了幾遍，突然拍腿：“我記住了！
原來生字還能這么記。”
蘇雅笑著說：“林溪編的兒歌可用了，我之前總把‘辯’‘辨’‘辮’搞混，他編了兒歌后，我再也沒錯過?！?br>
圍課桌旁，陽光透過窗戶灑進來，照他們認的臉，空氣彌漫著淡淡的粉筆灰味和年有的朝氣。
期末考試那，林溪點也緊張。
拿到試卷后，他先把題目了遍，然后筆劃地寫起來，筆尖紙沙沙作響。
他想起父親的話，想起李師的評語，想起和蘇雅的約定，充滿了力量。
考試結(jié)束后，同學(xué)們都議論題目難難，只有林溪坐座位，靜地收拾著書包。
蘇雅跑過來問他：“林溪，你覺得考得怎么樣？”
“還行，部題目都?！?br>
林溪笑著說，“你呢？”
“數(shù)學(xué)后道題有點難，但我按照你教我的方法，像對了?！?br>
蘇雅的臉露出了輕松的笑容。
王磊也過來說：“我這次肯定能及格！
那些生字我都記住了，作文我寫的是《我的夢想》，我想當個探險家，和林溪起去旅行?！?br>
林溪和蘇雅都笑了起來，林溪拍了拍王磊的肩膀：“啊，到候我們起去?！?br>
績出來那，教室像了鍋。
李師拿著績，臉帶著欣慰的笑容：“同學(xué)們，這次期末考試，家都考得很錯，尤其是林溪同學(xué)，得了年級名！”
教室頓響起了熱烈的掌聲，蘇雅興地拉著林溪的胳膊：“林溪，你太厲害了！”
王磊也豎起了拇指：“算你厲害，沒復(fù)習那么?！?br>
林溪的臉有些紅，他站起來向家鞠了躬，卻想著：這只是步，我還要繼續(xù)努力，離我的夢想更近點。
暑的前，李師給每個同學(xué)都發(fā)了張獎狀。
林溪拿到的是“學(xué)習標兵”獎狀，蘇雅拿到了“文明學(xué)生”獎狀，王磊也拿到了“進步之星”獎狀。
拿著獎狀，教室門的槐樹合了張。
照片，林溪笑得靦腆，蘇雅的辮子翹了起來，王磊則咧著嘴，露出兩顆虎牙。
回家的路，林溪把獎狀翼翼地卷起來，拿。
夕陽把他的子拉得很長，他抬頭著空，晚霞像幅絢麗的畫卷，紅的、的、紫的，交織起。
他想起了圖冊的長城，想起了和蘇雅的約定，想起了父親的話，充滿了對未來的期待。
他知道，己的夢想還很遙遠，但只要步步地走去，總有，他能走出這個縣城，去面的界。
那顆名為“夢想”的，己經(jīng)他扎了根，知識的澆灌，悄悄地抽出了綠的芽。
暑始后，林溪并沒有松學(xué)習。
他每都去圖書館，借閱更多關(guān)于地理和歷史的書籍。
圖書館的奶奶對他越來越悉，每次到他來，都前把相關(guān)的書籍找出來：“林溪，今想關(guān)于哪個朝的書呀？
我給你留了本《年讀史記》，可了?！?br>
“謝謝奶奶！”
林溪接過書，笑著道謝。
蘇雅和王磊也經(jīng)常和他起去圖書館。
蘇雅喜歡文學(xué)類的書，每次都借幾本童話故事和散文，完后講給林溪和王磊聽；王磊則喜歡科普類的書，尤其是關(guān)于動物和植物的，他還專門準備了個筆記本，把到的有趣知識記來，雖然字寫得歪歪扭扭，但得出來很認。
有，圖書館完書，起去附近的公園散步。
公園的荷花池滿了粉的荷花，蜻蜓停荷葉，扇動著翅膀。
“你們，這荷花和西湖的荷花樣嗎？”
蘇雅指著池的荷花問。
“應(yīng)該樣吧，西湖的荷花肯定更漂亮?！?br>
林溪說。
王磊蹲池邊，著水的魚：“我覺得都樣，能就行?！?br>
“樣！”
林溪和蘇雅異同聲地說，然后相笑。
王磊撓了撓頭，也笑了：“，樣。
等我們?nèi)チ宋骱?，就知道誰的對了