連續(xù)帶了七屆畢業(yè)班，硬生生把倒數(shù)的普班教重點標桿，挽救了學校滑的碑。

校長點名夸我是教學骨干，說要給我評年度優(yōu)教師，獎加倍。

誰知到公示名，我懵了。

名都沒有，反而多了個教學作風松散的報批評？

我找到教導主。

“主，優(yōu)教師的名，是是漏了我的名字？還有這個報是怎么回事？”

主淡道：

“沒漏，也沒弄錯，這是校長意交?！?br>
我壓住疑惑，直接去找校長，他將張訴信遞給我，語氣溫和：

“你帶的班是出了績，但家長反映，你幾次飯沒費給學生水，幾個孩子營養(yǎng)良牙齦出血了。”

“還讓學校落了關愛學生的話柄，這評優(yōu)得合考量，所以取消你的資格，報也是給家長個交?！?br>
“你帶班辛苦，績效才扣你半，這已經(jīng)是對你的照顧了?！?br>
隨后校長給剛入半年的關系戶師評了優(yōu)，發(fā)了萬獎。

于是我徹底懂了。

每除了按課，其他事推，后來區(qū)抽考，我校排名落丈。

校長始急了，他找到我哀求。

我只是靜道：

“意思啊校長，我剛遞交了離請，已經(jīng)是明學的班主了?！?br>
我死死地攥緊那封訴信，“朱校長，請問教師的評優(yōu)標準是什么？您師教出來的學生績?nèi)绾危粠熡袥]請學生水?。?！”

我壓抑住怒火，指向那張教師節(jié)的合照。

“您那當眾承諾評我為優(yōu)教師，獎加倍。我卻被取消評優(yōu)資格，被報批評，甚至績效砍半？您怎么前，背后？！”

“陳佳佳！請注意你的言辭！學校對你的處理決定是完合理的，絕說！”

朱校長猛地拍桌而起，指著我的鼻子怒吼道。

隨后，他臉鄙夷地著我。

“你的學生績優(yōu)秀，是因為學生資質(zhì)，學校資源，跟你可沒什么關系！”

“作為名師，你實太要臉了！為了這點名，竟然鬧到校長辦公室，難怪家長訴你！”

踏出校長辦公室那刻，我為學校奮的滿腔赤誠早已消失殆盡了。

我多年來嘔瀝血，將個差班教重點標桿班，舉扭轉學校排名墊底的局面，功打消宋校董想要解散學校的念頭。

卻淪為名被報批評，績效減半的師，是可笑至！

回辦公室的路，我遇到了學生楊文。

見我穿著西裝，她臉笑意盈盈：“陳師，您今穿得這么正式，是是要去領優(yōu)教師獎呀，恭喜您！”

我愣，隨即找個借，催她回了教室。

優(yōu)教師？，我是名被報批評的教師！

這種丟臉的事，我怎么跟己的學生說出！

剛踏進辦公室，辦公室文員安將我拉到旁，滿臉震驚地問道。

“怎么回事？校長助理我醒你寫檢討書，待要教工念出來?！?br>
“什么？就因為水這件事，讓我所有同事面前出丑！”

我猛地將訴信甩桌子，咬牙切齒道。

安也憤憤地低吼道：“簡直太過了！還有更離譜的事，我聽說翁妍，個剛入半年的音師，是帶班主，而且周只幾節(jié)課，竟然是年度優(yōu)教師，朱校長批獎勵她萬元！”

相反，我入年，連續(xù)帶了七屆畢業(yè)班，將差班帶班，結僅被取消評優(yōu)資格，還績效砍半。

底的怒火猶如噴涌的巖漿，難以遏。

我重重地訴信背面寫幾個字，筆尖隨之斷裂。

朱校長，是你要我臺念“檢討書”的！